1. Opción 1 ­ Preguntas
para responder:
• ¿El uso de aplicaciones o herramientas de la Web 2.0 puede favorecer la integración de metodologías de
aprendizaje colaborativo?
• Cuando se emplean metodología de proyectos, ¿qué resultados de aprendizaje se obtienen?
• ¿Qué barreras pueden encontrar los docentes para implementar metodologías de aprendizaje
colaborativo a través de las TIC?
• ¿Crees que se generan procesos de desarrollo profesional docente cuando se trabaja con colegas en
tareas colaborativas?
EL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL
Hoy en día no podemos desconocer la importancia de la tecnología en la educación, las TICs
están presentes en la sociedad y nadie escapa de ellas en su amplio espectro. Es evidente su
incidencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como docentes es fundamental
conocer las herramientas que tenemos a nuestro alcance y posibilitar su inserción a modo de
favorecer los aprendizajes.
¿Qué es la identidad digital?
Todos tenemos identidad digital. Es el rastro que cada usuario de internet deja en la red como
resultado de su interrelación con otros usuarios o con la generación de contenidos. Es decir,
estamos hablando de una consecuencia de la comunicación 2.0.
La web 2.0 favorece el aprendizaje colaborativo tendiendo a la construcción de conocimientos,
debido a que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de
un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este
proceso no es solo el nuevo conocimiento lo que se adquiere, sino, y sobre todo, la posibilidad

2. de construirlo.
El docente debe crear situaciones de aprendizaje en equipos que permitan al alumno pensar,
esto es, que le sirvan para discutir, autocorregirse, analizar, deducir, clasificar, diferenciar,
comparar, reflexionar, descubrir, anticipar, reinventar, argumentar; de forma que los alumnos
interactúen entre sí, ayudándose unos a otros.
Piensa antes de publicar es un video frecuentemente utilizado para mostrar de un modo
educativo, en comparación con la vida real, algunas consecuencias del uso de Internet. Sobran
las palabras,
http://www.youtube.com/watch?v=2qR8uSyTZH0
El Aprendizaje Basado en Proyectos es un método docente basado en el estudiante como
protagonista de su propio aprendizaje.
En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición
de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una
estrategia instruccional. Posibilita pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación.
En el proyecto el alumno desarrolla habilidades que podrá utilizar en otras instancias,
preguntar, investigar, ser partícipes de sus propios aprendizajes.
Creemos necesaria la participación y el compromiso de los docentes para la implementación de
las TICs en nuestra tarea, porque como lo indica el material del curso, no se integra la
tecnología porque sí, sino que se hace con un objetivo determinado con una intencionalidad.
Dicho de otra manera, debemos fomentar el aprender a pensar y el aprender a aprender.
La enseñanza para la Comprensión ofrece un marco que nos permite proponer a los maestros
un abordaje centrado en la comprensión para la integración de tecnologías digitales en
educación primaria en cinco áreas de conocimiento: lengua, matemática, ciencias sociales,
ciencias naturales y educación artística.
En definitiva, necesitamos promover conocimientos generadores, que interpelen, provoquen y
desafíen al estudiante, a su creatividad y a su capacidad de asombro; que capten su interés y le
permitan trasponer lo aprendido, aplicándolo a situaciones nuevas para continuar aprendiendo.
(según Perkins, Enseñanza para la comprensión). Según él comprender es la habilidad de
pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe.
A partir de esta afirmación, se infiere que comprender significa algo más que adquirir
información y desarrollar habilidades básicas. Siguiendo a Blythe T. & col (1999), “incumbe a la
capacidad de hacer con un tópico una variedad de cosas que estimulan el pensamiento, tales
como explicar, demostrar, dar ejemplos, generalizar, establecer analogías, volver a presentar el
tópico de una nueva forma”.
En resumen, comprender trasciende lo que entendemos convencionalmente por rendimiento,
interesándose más en la promoción de desempeños cada vez más complejos que involucren
situaciones de la vida real y que permitan al alumno poner a prueba lo aprendido.
¿Por qué es tan importante la comprensión para esta propuesta? Porque cuando los alumnos
comprenden, se encuentran en condiciones de aplicar ese conocimiento a situaciones nuevas.
¿cuál es el propósito de enseñar a pensar? Para Tishman, Perkins y Jay (1994) se trata de

3. preparar a las personas para resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas
y disfrutar de una vida plena aprendiendo en forma permanente. En definitiva, promover una
nueva “cultura de pensamiento”.
Y en esta nueva era digital debemos sí o sí preparar a nuestros niños para que adquieran esta
nueva “cultura del pensamiento”
Muchas veces una de las barreras que se pueden plantear que los niños tienen rotas sus
computadoras o extraviadas y en el momento de trabajar en el aula no todos disponen de una.
Otra es que no todos viven cerca de la escuela y no tienen conexión en sus hogares lo cual
facilita la comunicación fuera del horario escolar.
Efectivamente el desarrollo de la profesionalidad docente se enriquece con los diferentes
aportes, con otros puntos de vistas, con el conocimiento de otras realidades.
GRUPO
María Viviana Marrero
Bernardino González