pni

1. CUADRO PNI (Triangulación:Diario,evaluaciones,relatoríade alumnos,productos)
Análisisde lasegundajornadade práctica
Materia: Español
Categoría
A)Planeación
Indicadores
AspectosPositivos AspectosNegativos Aspectos
Interesantes
Cumplimientodelenfoque de
la materia
Logre que los
alumnosreconocerán
la diversidad
lingüísticaycultural
de México
Faltoque los
alumnoslograran
expresarpor
escrito sus ideas
referentesal tema
Trabajar más en
escritospara poder
desarrollarenellos
la habilidadde
plasmarsus ideas.
Los estándarescurriculares
presentesenlapractica
Logaron reconocerhe
interesarse porlas
lenguasindígenas,
buscarondiversas
fuentesde
informaciónpara
conocermas del
tema,reconocierony
valoraronel hablar
una lenguaindígena
No logre terminar
mi tema por que se
suspendieron
clasesel viernes
El ampliarsu
informaciónconel
temasde las
lenguasindígenas
lesdioun visión
diferente de su
identidadcultural y
como esta
cambiandoyes
poco a poco
olvidada.
Logros de losaprendizajes
esperados
Logre que
reconocieran a las
lenguasindígenas
como identidad
cultural,que nosolo
se enfocarana una
solalenguasi no que
reconocieranalas 20
lenguasindígenas
que se hablanen
México
No considerotener
ningúnaspecto
negativo
Logre que los
alumnos
reconocieran,
analizarany
explorarannuevas
formasde
comunicarse por
mediode diversas
lenguasque
investigaron

2. Aplicaciónde estrategias
didácticasacorde a los
aprendizajesesperado
Todas lasactividades
fueronde suagrado y
estaspropiciaronque
entodo momentolos
aprendizajes
esperadosfueran
desarrollados
No considerotener
aspectos negativos
El utilizarmateriales
nuevosycon nueva
informaciónde
diversasfuentes
facilitayagrada el
aprendizaje
Distribuciónycumplimientodel
tiempo
Todas misactividades
fueronrealizadas a
pesarde notenerun
horariofijo,yaque
por cuestionesde
construcciónde aulas
se estaban
compartiendoconel
otro primeroyesto
modificolaestancia
fuerao dentrodel
aula
Tome un poco mas
del tiempo
planeado, yaque
al desplazarnosde
lugareste
disminuyo
constantemente
El tiempose debe
de aprovechara
cada minutoy
tratar de trabajar lo
mas rápidoposible
Aspectos a evaluaracorde a los
aprendizajesesperadosy
estrategias
La rubricaretomo
todoslos
aprendizajes
esperadosylas
actividadesfueron
pensadasbajoestos
aprendizajes
No logre reconocer
misaspectosa
evaluaryestome
causo mucho
conflicto condos
actividadespara
evaluación
planteadas
Reconocerlos
aspectosa evaluary
de ahí
contextualizarlosa
lasdiversas
actividadesa
calificar
Utilidadypertinenciade los
instrumentosde evaluación
Mi rubrica me fue de
mucha utilidad
porque supe con
exactitudque debía
calificaryen que
momento
No todos
cumplieronconlos
aspectosa evaluar
Darles una copiade
losaspectosde la
rúbrica para que
estén más
consientesde lo
que debenentregar
Utilidadypertinenciade los
medioseducativos
El llevar unguion
teatral
completamente
diferente al que está
Las condicionesde
trabajoson factor
importante dentro
del usode los
Llevarmás de tres
recursoseducativos
por cualquier
circunstanciaque

3. ensu librode texto
logroatraer su
atenciónyasí lograr
misaprendizajes
esperados
medioseducativos puedasuceder
Dominioytransversalidadde
contenidos
El conocerel temaa
dar, contextualizarlo
y vincularlocon
diversasasignaturaso
temasvistosayuda
interesaralos
alumnosa aprendery
darle sentidoaese
No considerotener
aspectosnegativos
El conocery
dominarel tema
facilitael trabajo y
la formade ayudar
a los alumnosa
comprenderlos
temas ayudándote
de temasvistos
Distribucióndel espacioáulico
y escolar
El trabajar fuery
dentrodel salón
ayudaa que se
sientanmascómodos
y cambiasu ambiente
de trabajo
El tenermuchos
distractoresque no
puedescontrolar,
dispersala
concentración
El cambiarla forma
de trabajar modifico
parte de las
actividadesyno
logre mantenerla
concentración
Categoría
B)conocimientode losalumnos
Utilidadypertinenciadel perfil
grupal
El perfil grupal me
permitiótrabajarlas
inteligenciasque
carecían o no estaban
tan desarrolladasen
losalumnos
Trabajar al mismo
tiempotodaslas
inteligencias
ausentesode bajo
desarrollome
confundióunpoco
El perfil grupal esde
mucha utilidad. Y
siempre se debe de
tenerencuenta
desarrollode lasinteligencias
múltiplesenlasclases
el realizaractividades
diversasynuevas
ayudanal desarrollo
de las diversas
inteligencias
múltiples
No todaslas
actividadesson
gratas para los
alumnosydebes
de teneruna como
mínimode reserva
encaso de ser
necesario
Enfocarme a las
inteligencias
múltiplesyrealizar
actividadesmás
acorde a ellas

4. Estrategiasmotivación
pertinente enel desarrollode
aprendizajes(contenidos,
medios,evaluación)
Mi desenvolvimiento
dentroy fueradel
salónbrindo
confianzay
cooperaciónpor
parte de losalumnos,
el tener
conversaciones
informalesy de
reconocimientode
sus avanceslogro
darlesconfianzay
ganas de seguir
mejorando
Unos alumnos
suelenmolestarse
cuandose leshace
versus errores
La motivación
constante y nuestra
confianzaayudaa
que losalumnosse
desenvuelvande
manerafluida
Mejora de losestilosde
pensamientodelgrupo
Logre enriquecerla
informaciónque ya
conocían losalumnos,
que expandierany
valoraranla
diversidadcultural e
inclusoque unos
quisieranaprender
una lenguainfligen
El que algunosde
ellosestuvieranen
contacto con
hablantes de
lenguas indígenas
ayudoa que este
temase
comprendieray
mas que nada que
valoraranesta
identidadcultural y
lingüísticade
México
El cambiarlas
formasde pensar,
transformavidase
intereses
personalesy
profesionales
Atenciónintegral ala
diversidad
Logre unabuena
confianzaylogre
integrarlosmás
sólidamenteapesar
de sus opiniones,
gustos,formasde
pensary de su
carácter personal
No considerotener
un aspectos
negativos
Logara una
confianzay
comunicación
estable lacual creo
ambientes de
trabajooptimopara
su desarrollo
personal

5. Utilidadypertinenciade los
grupose interesesde los
alumnosal abordar los
contenidos
El conocergustos,
interesesypuntosde
vistame ayudoa
teneruna
comunicaciónsoliday
que elloslogaran
compartir
experienciase
informacióncon
respectoal tema y
con estouna
comprensióncasi al
100% del tema
No considerotener
aspectosnegativos
El conocergustos,
intereses,formas
de viday
experiencias
personalesde los
alumnos logara
que el aprendizaje
seamás
significativo yexista
una buena
comunicacióncon
ellos
Categoría
C)desempeñodocente
Comunicaciónasertivaconel
titular
En todo momento
huboapoyomutuo
de parte de mi
docente titular ylos
demásdocentes de
la escuela
No considerotener
aspectosnegativos
La buena
comunicacióncon
el docente titulary
losdemásmaestro
de las escuelay
personal de apoyo
facilitayapoyael
trabajoen las
practicas y la
estanciadentro y
fueradel salónde
clases
Colaboraciónenlasactividades
institucionalesyáulicas
Siempre hubo
disposiciónde parte
mía en el apoyo a las
actividades dentroy
fueradel aula
No considerotener
aspectosnegativos
La disposiciónnos
abre pertas enlas
escuelasde práctica
y se dejauna buena
imagende la
escuelanormal
superioryde la
imagenpersonal

6. Comunicaciónasertivaconlos
alumnos
En todo momento
hubocomunicación
con todosy esto
permite que el
ambiente y
disposiciónconel
trabajosea armónica
y dinámica,apesar
de sus estadosde
animode losalumnos
No considerotener
aspectosnegativos
La empatíay
comunicacióncon
respetoconlos
alumnos, crea
ambientes
favorablesde
trabajoy
cooperación
Comunicaciónasertivacon
autoridades
El tenerbuna
comunicaciónconel
directory subdirector
nos facilitola
aceptaciónde los
docentestitulares
antesy durante la
estanciaenla escuela
telesecundaria
No considerotener
aspectosnegativos
La buena
comunicacióncon
el directosnos
permite una
aceptaciónconlos
docentestitulares
antesy durante la
estanciadentroy
fueradel salónde
clases
Orientaciónacosas específicas
de losalumnos
El dar asesoríaso
apoyode manera
personalizadasin
hacerlanotoria,
ayudaa que los
alumnosque se les
dificultael trabajo
logrencomprenderlo
y cumplircon las
actividadessin
atrasarse o atrasar el
trabajode losdemás
compañeros
No considerotener
aspectosnegativos
El apoyoconstante
hacia losalumnos
lograque
comprendany
trabajende manera
adecuada
Capacidadesde respuestaante
situacionesimprevistas
que modifiquenonoel
trabajodocente
El modificarmis
actividades
rápidamente logro
que continuáramos
trabajandosin
No considerotener
aspectosnegativos
El conocer
estrategiasy
actividadesayudaa
tomar decisiones
que saquenel

7. importarlas
dificultades
presentadas
trabajoadelante y
podercontinuar
CUADRO PNI(Triangulación:Diario,evaluaciones,relatoríade alumnos,productos)
Análisisde lasegundajornadade práctica
Materia: matemáticas
Categoría
A)Planeación
Indicadores
AspectosPositivos AspectosNegativos Aspectos
Interesantes
Cumplimientodelenfoque de
la materia
Logre que la
mayoría de
alumnosutilizaran
y reconocieranel
lenguaje lógico
matemático
No siempre fue
fácil explicarlesy
que elloslo
comprendieran,
yaqué por unau
otra cuestiónse les
olvidaloaprendido
Hacer correcciones
constantes,
permanentesy
continuassobre los
conceptosy el
lenguaje
matemático

8. rápidamente
Los estándarescurriculares
presentesenlapractica
En todo momento
se violo que es
área y perímetro
del circulode
manerateóricay
practica
No considerotener
aspectosnegativos
El reconocery
dominarteoríay
procedimientos
enfocadosalos
estándarescurri
cularesfacilitay el
cumplimientode
Logros de losaprendizajes
esperados
Logre que
utilizaranentodo
momentolas
formulasy
procedimientos
para sacar el are y
permitodel circulo
Se confundíanenla
formulapara saca
el permitodel
circuloya que de
estahay dos
formulas
Lograr que se
cumplanlos
aprendizajes
esperadospor
mediode las
actividades
planeadas
Aplicaciónde estrategias
didácticasacorde a los
aprendizajesesperado
Mis estrategias
estaban
contextualizadasa
lascondiciones de
trabajo
Las condicionesde
trabajofacilitano
dificultanel trabajo
y siempre las
debemosde tener
encuenta
El conocery saber
utilizardiversas
estrategias,nos
ayudarana sacra el
trabajoadelante de
sernecesario
Distribuciónycumplimientodel
tiempo
Logre realizar
todasmis
actividades
planeadas
Las condicionesde
trabajo,
modificarontodala
semanami horario
de dar clases
El tiempoesde
suma importanciay
el saberutilizarlos
nos facilitael
cumplimiento de
nuestras
actividades
Aspectos a evaluaracorde a los
aprendizajesesperadosy
estrategias
Todosmis aspectos
a evaluary las
actividadesfueron
de acorde a los
aprendizajes
esperados
No considerotener
aspectosnegativos
Los aspectos
evaluarsiempre
debende iracorde
a los aprendizajes
esperados
Utilidadypertinenciade los
instrumentosde evaluación
Mis instrumentos
de evaluación
siempre se
No considerotener
aspectosnegativos
Los instrumentosde
evoluciónson
diversosperoestos

9. enfocaronal
desarrollode los
aprendizajes
esperados
siempre debende
estarenfocados a
losaprendizajes
esperados
Utilidadypertinenciade los
medioseducativos
Los medios
educativosnos
ayudana la
comprensiónde los
alumnosyen mi
caso por la
condicionesde
trabajolos
materiales
impresosy
dictados fueronde
mucha ayuda
No considerotener
aspectosnegativos
El utilizarlos
medioseducativos
que se acoplena las
necesidades
educativasayudaa
la comprensióny
cumplimentode los
aprendizajes
esperados
Dominioytransversalidad de
contenidos
El dominarmi
temame permitió
resolverdudasy
explicarde
diversasmaneras
No considerotener
aspectosnegativos
El dominiodel tema
marca y facilitael
trabajocon los
alumnos
Distribucióndel espacioáulico
y escolar
el trabajar
utilizandoel
espacioáulicoen
su totalidad
trasformael
ambiente de
trabajo
No considerotener
ningúnaspecto
negativo
El trabajar
utilizandotodo
nuestroespacio
áulicoo escolarnos
ayudaa cambiaral
panoramade
trabajo
Utilidadypertinenciadel perfil
grupal
El perfil grupal nos
ayudaa reconocer
lasinteligencias
ausente,presentes
y carentesenlos
Es un poco
complicado
trabajar con todas
lasinteligencias
ausentesy
carentesde los
El tenerpresente
nuestroperfil
grupal nos ayudaa
reconocerlas
inteligenciasde los
alumnosysu nivel

10. alumnos alumnos de desarrollo
desarrollode lasinteligencias
múltiplesenlasclases
Estrategiasmotivación
pertinente enel desarrollode
aprendizajes(contenidos,
medios,evaluación)
La motivación
constante y el
apoyo
incondicional logra
que losalumnosno
dejende trabajary
se acerquena uno
encaso de dudas
No considerotener
aspectosnegativos
La motivaciónesun
motor que impulsa
a los alumnosa
seguiradelante
Mejora de losestilosde
pensamientodelgrupo
El cambiarsu
formade pensary
mostrarle diversos
procedimientos
para resolver
problemasles
cambiala vida
No considerotener
aspectosnegativos
El cambiaro
demostrarnuevas
formasde pensar,
modificay
transformala vida
de losalumnos
Atenciónintegral ala
diversidad
El atenderla
diversidado
necesidades
especialesde
aprendizaje ayuda
a la comprensión
de temasy la
integracióngrupal
No considerotener
aspectosnegativos
El ayudary atender
la diversidadlogara
la integración
grupal y facilitarael
trabajo
Utilidadypertinenciade los
grupose interesesde los
alumnosal abordar los
contenidos
El conocery utilizar
gustos,vivencias e
interesesalahora
de abordar los
contenidosfacilita
la comprensiónyel
interésporel
mismo
No considerotener
aspectosnegativos
El conocer,
identificaryutilizar
apropiadamente la
información de los
alumnosnosesde
mucha utilidadenla
comprensióny
contextualización
de loscontenidos

11. Categoría
C)desempeñodocente
Comunicaciónasertivaconel
titular
El manteneruna
buenarelacióncon
el docente titular
facilitael trabajo
enel aula
No considerotener
Aspectosnegativos
El crear una buena
comunicacióncon
el docente titulary
losdemásmaestro
de las escuelay
personal de apoyo
facilitayapoyael
trabajoen las
practicas y la
estanciadentro y
fueradel salónde
clases
Colaboraciónenlasactividades
institucionalesyáulicas
El manteneruna
buenadisposición
ante el trabajo
dentroy fueradel
aulanos abre las
puertasenlas
escuelasde
practica
No considerotener
aspectosnegativos
El seraccesiblesy
colaborativoshacia
el trabajode la
instituciónfacilitala
estanciay labuena
disposiciónpor
parte del alumno
normalista
Comunicaciónasertivaconlos
alumnos
El tenerbuna
comunicacióncon
el directory
subdirectornos
facilitola
aceptaciónde los
docentestitulares
antesy durante la
estanciaenla
escuela
No considerotener
aspectosnegativos
La empatíay
comunicacióncon
respetoconlos
alumnos, crea
ambientes
favorablesde
trabajoy
cooperación

12. telesecundaria
Comunicaciónasertivacon
autoridades
El tenerbuna
comunicacióncon
el directory
subdirectornos
facilitola
aceptaciónde los
docentestitulares
antesy durante la
estanciaenla
escuela
telesecundaria
No considerotener
aspectosnegativos
La buena
comunicacióncon
el directosnos
permite una
aceptaciónconlos
docentestitulares
antesy durante la
estanciadentroy
fueradel salónde
clases
Orientaciónacosas específicas
de losalumnos
El dar asesoríaso
apoyode manera
personalizadasin
hacerlanotoria,
ayudaa que los
alumnosque se les
dificultael trabajo
logren
comprenderloy
cumplirconlas
actividadessin
atrasarse o atrasar
el trabajode los
demás
compañeros
No considerotener
aspectosnegativos
El apoyoconstante
hacia las
necesidadesde los
alumnoslograque
comprendany
trabajende manera
adecuada
Capacidadesde respuestaante
situacionesimprevistas
que modifiquenonoel
trabajodocente
El podercambiaro
modificar
actividadeso
estrategiasnos
ayudaa que el
objetivoointerés
de losalumnosno
se pierday se
puedaseguir
trabajando
No considerotener
aspectosnegativos
El poderconocer
diversasestrategias
y desarrollar
nuestrahabilidad
de respuestaante
situaciones que
puedanmodificaro
entorpecerel
trabajonos
ayudarana lograr
nuestrosobjetivos