Educacion- Pediatria

1. Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto de Aguadilla
Departamento de Ciencias de la Salud
Programa de Enfermería
Etapa de Crecimiento y Desarrollo
Por: Nashalí Santiago Vázquez
Profesora: Wanda Ruíz
Nurs: 2351

2. Datos Demográficos
El niño (masculino) NYSV tiene 11 años de edad. Pesa 98 libras (44kg) y su altura
es de 5’0 (52cm). Su BMI es de 19.1 lo que indica que está en su peso normal y saludable.
Según la tabla de percentila, el niño se encuentra en peso saludable entre las percentilas
(50-75) y bajo en estatura por debajo de las percentilas (10-90).

3. Etapa de crecimiento y desarrollo
El niño NYSV se encuentra en la etapa Niñez media- de 6 a 12 años. Conocida
como la etapa escolar y de pre-pubertad. Periodo de desarrollo en el cual el niño es dirigido
fuera de la familia. Se centraliza en el grupo o en la relación con sus compañeros. Existe un
desarrollo continuo físico, mental y social con énfasis en el desarrollo de competencias o
destrezas. La cooperación social y el desarrollo moral toman importancia en etapas
posteriores.
El infante NYSV se encuentra en la etapa de niñez media ya que presenta datos
evidénciales tales como: su preocupación principal es la escuela, lo que dice su maestra y
compañeros de clase es importante, quiere seguir la moda de vestir de sus amigos, quiere
participar de los mismos deportes en los que están sus amigos, sobresalir en las actividades
escolares y tener las notas más altas de la clase son sus metas más importantes.

4. Etapas de desarrollo
Etapa de crecimiento y desarrollo Datos evidénciales del niño
Etapa de desarrollo psicosocial
Erik Erickson
1. Indstriosidad frente a inferioridad
(6-12 años) Escolar
 Los niños adquieren destrezas y
competencia en la escuela, hogar y
compañeros.
 La comparación con los otros
compañeros cobra importancia.
 Los niños están preparados para ser
productivos y trabajadores.
 Una evaluación negativa en
comparación con otros puede ser
perjudicial.
1. El niño siempre esta receptivo a
aprender todo lo que se le dice.
2. Al llegar de la escuela, siempre
cuenta a su familia lo que aprendió
nuevo.
3. Quiere tener lo mismo que sus
amigos.
4. Quiere imitar la moda de vestir de sus
amigos.
5. Siempre quiere participar de las tareas
del hogar.
6. Ayuda a su papá a recortar la grama o
a lavar los carros.
7. Es muy susceptible a comentarios
malos sobre él.
8. Es muy importante para él, lo que
piensen sus maestros y amigos de la
escuela.
Etapa de desarrollo mental/cognoscitivo
Lawrence Kohlberg
1. Convencional- de 7 a 11 años.
 Llegan a ser importantes la conciencia
o el conjunto de normas internas.
1. Piensa muy bien las cosas que va a
hacer y en las consecuencias.
2. Reconoce la importancia de las
normas en el hogar.
3. Sabe que debe comportarse bien.

5.  Las reglas son importantes y deben
cumplirse para agradar a otras
personas y ser bueno.
 Orientación en ley y orden.
4. Sabe que, si no sigue las normas,
habrá consecuencias que lo pueden
afectar.
5. Sigue las normas para ser bueno para
su familia.
6. Al llegar de la escuela sigue un patrón
de pasos como: primero se baña, luego
come, hace las tareas y por ultimo puede
jugar.
7. Sabe que hay una hora establecida
para irse a dormir y la sigue.
8. Sabe que otra de las normas
establecidas es cepillarse los dientes al
despertar, después de cada comida y
antes de acostarse y la sigue.
Etapa de desarrollo sico-sexual
Sigmund Freud
1. Latencia- de 6 a 12 años.
 El niño imita su conducta, el habla, los
gestos, así como también sistemas de
creencias y valor.
 Buscan las asociaciones de su propio
sexo.
1. Imita a su papá en todo.
2. Dice las palabras que escucha decir de
sus papas y amigos.
3. Imita los gestos de sus amigos y
primos mayores.
4. El niño dice que es católico porque
sus papas y hermanas también lo son.
5. En la escuela, se agrupa con niños de
su mismo sexo.
6. No es su prioridad relacionarse con
niñas.
7. Quiere participar de los deportes que
practican sus amigos.
8. Solo busca amistad con niños de su
mismo sexo, ya que dice que “tienen
cosas en común”.

6. Etapa de desarrollo moral
Jean Piaget
1. Operaciones concretas- 7 a 11 años.
 Razonamiento lógico pero limitado a
sus propias experiencias, comprende
causa y efecto.
 El niño es capaz de clasificar, arreglar
y organizar hechos del mundo en la
solución de problemas.
1. El niño basa sus actos en las cosas
que ha experimentado.
2. Sabe que todo lo que haga tiene
consecuencias ya sean buenas o malas.
3. Reconoce los problemas de la
sociedad.
4. Sabe solucionar problemas en su
diario vivir.