Este documento presenta una recopilación de actividades para el Baúl de Buff dirigidas a niños de edades tempranas. El Baúl de Buff busca estimular la capacidad de soplo de los niños a través de juegos y experimentación con materiales como globos, vasos, plumas, pajitas y otros. El documento describe detalladamente más de 20 actividades divididas en las categorías de Aire, Agua y Tierra, y explica cómo cada actividad puede ejercitar la respiración, control del soplo y desarrollo de habilidades orales de

1. BAÚL DE
BUFF
Nayra María López Negro
2º E.I.B
I.E.S. Virgen de las Nieves

2. ÍNDICE
Qué es baúl de Buff
Edad a la que va dirigida
Metodología
Materiales
Objetivos
Actividades
Aire
Inflar un globo
Vasos-guante
Somos palomas
Bola mágica
Los pollitos
Monstruos matasuegras
Cohete espacial
Flautas
Sombrero de flecos
Espantapájaros
Molinillo
Sirena de barco
Agua
Pompas de jabón

3. Hacemos burbujas
Barcos de corcho
Barcos de pajitas
Pompero
Tierra
Vamos al circo
Trapecista
Circuito de golf
Jugamos a fútbol
Cartón de huevos
Jugamos a los bolos
Soplamos pintura
Cumpleñaos feliz
Objetos convencionales
Trompeta
Molinillo
Pompero
Matasuegras

4. ¿Qué es el Baúl de Buff?
Es un conjunto de actividades que invitan al niño/a mediante la experimentación
y exploración de los que se le presenta dentro, a estimular su capacidad de soplo.
Se trabaja en edades tempranas para mejorar la cantidad y la calidad respiratoria
en los niños/as y su práctica contribuye a evitar disfonías funcionales, estimular
los órganos fono articulatorios y a potenciar la adquisición del lenguaje.
En un principio llevaremos a cabo la actividad individualmente, y más adelante
con pequeños grupos, aunque siempre vigilados por un educador.
Las actividades propuestas pueden durar como máximo cuatro minutos por
sesión para evitar posibles dolores de cabeza.
Es aconsejable secuenciar de forma idónea las actividades por orden de
dificultad, desde las más sencillas a las más complejas. De esta manera se podrá
ver como se controla el aire que respiran y expulsan para evitar enojosas
disfonías y como dominan la longitud del discurso oral.
Al principio lo importante es que distingan entre aspirar, espirar y soplar, y
posteriormente controlar la intensidad y la dirección del soplo.
Materiales
Cajas de cartón Pintura Distintos tipos de
papel y color
Matasuegras
Tubo de pvc Silicona caliente Pegamento en
barra
Cuentas de collar
Hilo de pescar Tubos de papel
higiénico
Ojos de plástico Bolas de
poliuretano
Plumas Botellas, vasos y
de plástico
Pajitas Confeti
Palillos de madera Cartulina Tijeras Cutex
Tapones corcho Recipiente Pajitas Fieltro

5. Objetivos
 Modificar la intensidad del soplo.
 Ejercitar los músculos de la cara.
 Desarrollar la capacidad pulmonar.
 Respetar turnos.
 Diferenciar entre inspirar y espirar.
 Controlar la fuerza y la dirección del soplo.
 Desarrollar la capacidad pulmonar.
 Controlar el ritmo respiratorio.
 Regular su nivel de soplo.
 Aprender a inspirar profunda y rápidamente y espirar con lentitud, a
dosificar el aire de manera más eficaz y adquirir un autocontrol del soplo.
 Estimular y favorecer la capacidad de soplo en diversas variantes de
manera lúdica a través del juego.
 Ejercitar los órganos fonoarticulatorios para mejorar la pronunciación,
adquirir precisión y movilidad bucal.
 Discriminar los distintos sonidos y posibilidades que nos ofrece el acto de
soplar.
ACTIVIDADES
Aire
Inflar un globo

6. Desarrollo: el niño/a tendrá que aprender a inflar un globo que posteriormente
intentará mantener en el aire sin que se caiga, o se pasará el globo por parejas, o
lo intentarán subir por una pared o ventana del aula.
Vasos-guante
Desarrollo: el niño/a soplará a través de una pajita por un abujero que
previamente le hayamos realizado a un vaso de plástico que en su parte superior
tiene un guante de látex. A medida que vaya soplando, el guante se irá llenado de
aire. Alternaremos distintas intensidades de soplo.
Somos palomas
Desarrollo: los niños/as soplarán plumas y las intentarán mantener en el aire. A
mayor intensidad de soplo, la pluma volará más alto.

7. Bola mágica.
Desarrollo: cortaremos una botella de refresco a la altura que deseemos. En el
tapón le haremos un pequeño agujero por el que pasaremos la pajita, dentro
colocaremos una pequeña bola de corcho. El niño/a soplará de manera leve por la
pajita hasta hacer volar la bola de corcho, el juego consistirá en hacer volar la
bola sin que se caiga al suelo.
Pollo plumas
Desarrollo: forraremos rollos de papel higiénico y les pegaremos tantas plumas
como deseemos. En la parte posterior le pegaremos un palo de madera para
facilitar al niño/a la actividad. Este juego consistirá en soplar las plumas variando
según al niño/a le apetezca la intensidad del soplo.

8. Monstuos matasuegras
Desarrollo: forraremos rollos de papel higiénico con distintos papeles de colores
ycada niño/a los decorará a su gusto. Pasaremos el matasuegras por un agujero
que previamente habremos realizado. El ejercicio consistirá en soplar a través del
matasuegras con distintas intensidades
Cohete espacial

9. Desarrollo: con papel de seda le haremos unas fundas a las pajitas de colores. El
niño/a soplando a través de la pajita tendrá que controlar la intensidad de soplo
que hay que aplicar hasta que el papel de seda sale volando.
Flautas
Desarrollo: cortaremos pajitas de colores a distintos tamaños y después las
uniremos con un trozo de fixo a su alredador. La adornaremos con un trozo de
cinta para que no se vea el antiestético fixo. El ejercicio consistirá en soplar por
los abujeritos de las pajitas mientras movemos la flauta de izquierda a derecha.
Obtendremos distintos tipos de sonidos e intensidad.
Molinillos

10. Desarrollo: cada niño/a tendrá su molinillo de papel que habremos elaborado días
previos en clase. Aprenderemos a soplar en las aspas del molinillo para hacer que
se mueva.
Vasos de plástico
Desarrollo: en la base de vasos de plástico o cartón haremos un pequeño agujero
por el que pasaremos hilo de pescar, lana, etc. Anudaremos los extremos del hilo
al respaldo de una silla o los pegaremos de pared a pared del aula con un trozo de
fixo. Los vasos deben de quedar a una altura un poco superior a la estatura de los
niños/as. El ejercicio consistirá en que los niños/as deben ir soplando el vaso
desde un extremo a otro del hilo.
Sombrero de flecos

11. Desarrollo: a un somrero de paja le pegaremos alrededor flecos de papel de unos
10 cm aproximadamente (en este caso; son flecos de material reciclados de un
bolso de playa). Le colocaremos al niño/a el sombrero en la cabeza y deberá
soplar hasta que consiga mover los flecos.
Espantapájaros.
Desarrollo: a una botella de refresco le delimitaremos con cinta aislante la zona
que posteriormente nos servirá para hacer pequeños cortes horizontales y
verticales de manera que obtendremos cuatro ventanas. Le quitaremos el tapóna a
la botella y le atravesaremos un palo que nos servirá de eje. Cuando el niño/a
sople en las ventanas de la botella girará sobre sí misma.
Sirena de barco
.

12. Desarrollo: dispondremos de dos trozos de pvc distinto diámetro de manera que
uno se pueda meter dentro de otro. Al tubo que quede en la parte exterior
previamente le realizaremos un pequeño agujero que nos servirá más tarde como
boquilla para poder soplar. Uno de los extremos de los tubos lo sellaremos con
silicona, y al otro extremo le colocaremos un globo que ajustaremos al tubo.
Al soplar el niño/a por el agujero que le hemos hecho al tubo exterior, el aire
hace vibrar el globo y produce un sonido grave. Con esta actividad los infantes
aprenderan a distinguir distintos sonidos.
AGUA
Hacemos burbujas
Desarrollo: esta actividad la realizaremos de manera individual o en grupo,
dispondremos a lo largo de una mesa vasos de plástico que contendrán agua con
jabón y cada uno de ellos/as tendrá una pajita. Irán experimentando y
burbujeando haciendo pompas de jabón que cuando caen sobre la mesa o el suelo
dejan marcas transparentes.
Barcos de corcho

13. Desarrollo: hacemos unos barcos con los tapones de las botellas de vino, y la vela
será una sombrilla de coctel y un trozo de goma eva. Colocaremos los barquitos,
en un recipiente lleno de agua y los niños/as soplarán dirección hacia ellos con el
fin de que se produzca el mayor número de choques
Barcos de pajitas
Desarrollo: hacemos unos barcos con pajitas de diferentes colores y la vela será
una sombrilla de coctel. Colocaremos los barquitos, en un recipiente lleno de

14. agua y los niños/as soplarán dirección hacia ellos con el fin de que se produzca el
mayor número de choques.
Pompero
Desarrollo: El juego consistirá en que los niños soplen las pompas de jabón, una
vez estén en el aire ellos puedan controlar la burbuja mediante la intensidad del
soplo. De esta manera también trabajarán la cantidad (muchas burbujas, pocas
burbujas o ninguna). Si soplan muy fuerte las pompas explotan y si soplan muy
despacio no saldrá ninguna pompa.
TIERRA
Vamos al circo

15. Desarrollo: en una caja de cartón que previamente decoraremos como si fuese
una carpa de circo, los niños/as tendrán que soplar con la intensidad que ellos/as
quieran los dos elementos colgantes que tiene la carpa de circo (la cuerda para
trepar y un columpio). El objetivo será que soplen con distintas intensidades
hasta que tanto la cuerda como el columpio toquen el fondo de la carpa.
Trapecista

16. Desarrollo: el juego consistirá en que el niño/a tiene que soplar con una
intensidad media al trapecista enganchado en la cuerda desde un lado de la barra
hasta el otro. La actividad se puede repetir tantas veces como el niño/a quieran.
Circuito de golf
Desarrollo: dibujamos un recorrido fácil en una caja de cartón con distintos tipos
de papel o cartulina y con una pelota de corcho, el niño/a a través del soplo
tendrá que recorrer el circuito hasta introducir la pelota en los agujeros que hay
en los extremos.
Circuito yogurth

17. Desarrollo: dividimos una caja de cartón en cinco calles y al final de ellas
situamos vasos de yogurth donde el niño/a soplando con una pajita tendrá que
introducir una pelota de corcho. Tendrán que controlar la intensidad del soplo
para que la bola de corcho se introduzca en el recipiente de yogurth, el que no la
introduzca tendrá que repetir la actividad de nuevo
Jugamos a fútbol
Desarrollo: en la tapa de una caja de zapatos trazaremos una línea recta que nos
servirá de guía cuando soplemos nuestra pelota de corcho en dirección a la

18. portería. A través del soplo con la ayuda de una pajita el niño/a debe soplar una
bola hasta marcar un gol.
Cartón de huevos
Desarrollo: esta actividad consiste en que los infantes tendrán que soplar bolitas
de corcho en el sentido que ellos/as quieran de manera que hagan pasar la bola de
una huevera a otra de una en una.
Bolos

19. Desarrollo: sentados en el suelo y por parejas los niños/as soplarán los bolos
alternativamente hasta derribarlos.
Soplamos pintura
Desarrollo: de manera individual, el niño/a tendrá que soplar a través de una
pajita distintos gotas de pintura que estarán distribuidas en un trozo de papel.
Comprobará que si sopla de distintas intensidades y desde distintos puntos
conseguirá hacer dibujos.
Cumpleaños feliz

20. Desarrollo: cada niño/a intentará llenar sus pulmones de aire de todo lo que
pueda e irá soplando individualmente y respetando su turno, e intentará soplar las
velas de la tarta o soplar sin llegar a apagarlas.
OBJETOS CONVENCIONALES