El documento describe diferentes tipos de procesos de comunicación en el campo educativo. Estos incluyen la voluntad del docente y estudiante, la persuasión del docente para inducir el aprendizaje, y la modificación de la conducta del estudiante. También habla sobre el procesamiento de información por el estudiante, y diferentes situaciones de comunicación como mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-distinto lugar, y distinto tiempo-mismo lugar. Finalmente, propone la integración de nuevas tecnologías en una escuela rural para mejorar la educación
1. La voluntad Para que pueda existir un buen proceso de comunicación debe existir la voluntad tanto en el emisor como en el receptor, dentro del campo educativo tanto el estudiante como el docente debe lleva a cabo el acto de enseñanza-aprendizaje con voluntad, el momento de asistir un alumno a una escuela a estudiar y un maestro a trabajar impartiendo sus conocimientos, deben hacerlos los dos con voluntad.
2. La persuasión En todo proceso de comunicación debe existir siempre la persuasión que consiste en inducir, obligar a otro a creer algo que se le dice o que debe hacer en el acto educativo todo docente induce u orienta hacia la persuasión del aprendizaje para que el estudiante logre captar el mensaje y puede ponerlo en practica durante su vida diaria.
3. Centrado en la conducta. Se trata de una modificación de la conducta del que recibe el mensaje o comunicación en este caso del receptor por el emisor en el campo educativo todo docente tiene una planificación dada para lograr en el estudiante una gran modificación de la conducta, permitiéndole captar y cambiar su manera tal ves equivocada de ver las cosas o los hechos que no conocía para ponerlos en practica en forma ejemplifica dora hacia los demás que observan lo que ha logrado captar mediante su aprendizaje.
4. Procesamiento de la información para ponerlos en practica en un tiempo determinado. Este es un apto que se lo realiza internamente en el receptor de la información logrando un proceso del conocimiento que le permita captar mejor la información a el dada por el emisor en el proceso de educación se la realiza cuando el docente transmite los conocimientos al estudiante y este logra procesarlos y comprenderlos internamente
5. Mismo tiempo- distinto lugar Es cuando el proceso de comunicación docente-alumno se lo realiza en forma alejado o ala distancia a la misma hora pero en varios lugares es lo que se le conoce como campo virtual por ejemplo, una clase por computadora todos pueden observarlas a las 15hoo pero de distintas ciudades del país.
6. Distinto tiempo-distinto lugar Es cuando el proceso de comunicación docente-alumno que lo realiza por partes un grupo a otra hora por ejemplo los alumnos de la carrera de comunicación tiene una clase a las 12hoo en Guayaquil, otro grupo de la misma carrera tiene clases a las 15hoo en quito.
7. Distinto tiempo-mismo lugar Es cuando el proceso emisor-receptor o docente-alumno en nuestro caso se lo realiza en un solo lugar por grupo pero en distintas horas cada uno por ejemplo en la escuela Augusto Arias se realiza una clase a las 12hoo y después con otro grupo a las 15hoo en la misma escuela.
8. Otros procesos cuatro situaciones diferentes mismo tiempo-mismo lugar Es cuando el proceso de comunicación en este caso educativo docente-alumno se lo realiza de forma presencial durante un mismo tiempo y un mismo lugar o sitio por ejemplo en una clase dada en la escuela Augusto Arias a las dos de la tarde 14hoo.
9. Integración de las nuevas tecnologías. Buscar un lugar rural donde no existen las nuevas tecnologías.
10. dictar una charla sobre el uso de estas tecnologías en beneficio de la educación de los jóvenes y de la sociedad.
11. Pedir a diferentes empresas mediante una gestion tanto escolar como de comunidad para la donación de maquinas a dicha institución educativa para su implementación.
12. Luego preparar a los docentes sobre el uso correcto de las nuevas tecnologías en beneficio de los estudiantes y de la sociedad.
13. El docente enseñar a sus alumnos sobre estas nuevas tecnologías y su uso adecuado, dictando conocimientos e incentivando a la investigación a través de ellas.
14. A los representantes de los alumnos se les incentivara para la obtención de estas nuevas tecnologías en sus hogares que les permitan una mejor comunicación, como también alguna información que sus hijos lo requieran.
15. Incentivando en los estudiantes a consultar conocimientos a través de estas nuevas tecnologías.
