PLAN GRD JJMB 2022.docx

2 0 2 2
IDENTIFICO los peligros,
REDUZCO las vulnerabilidadesy
GESTIONO los riesgos de desastres”
VILCASHUAMAN – 2022
DIDYA SULCA GARCIA
DIRECTORA

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Y ACTIVIDADES
DE CONTINGENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1 DATOS GENERALES:
1.2 ESTADISTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
MODALIDAD
N°
Estudiantes
N° Docentes
N°
Administrativos
EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR H M H M H M
Inicial Inicial Especial CTPRO Superior
Primaria Intermedio Básico I.S.P.
X Secundaria Avanzado Intermedio E.S.F.A. 37 26 7 0 0 0
SUBTOTALES 37 26 7 0 0 0
TOTAL 63 7 0
1. DATOS DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA
Nombre de la IE
JUAN JOSE
MENDOZA
BELLIDO
Código de local Código modular 1560572
Teléfono de la IE Dirección de la IE AV LA CULTURA COLPAPAMPA
DRE/GRE AYACUCHO UGEL VILCAS HUAMAN Red Educativa Nº
Departamento AYACUCHO Provincia VILCAS HUAMAN Distrito
VILCAS
HUAMAN
Centro poblado COLPAPAMPA
Nivel / Modalidad
educativa
SECUNDARIA Tipo de gestión PUBLICA
Característica dela
IE
RURAL
Turno MAÑANA Total de pabellones 2
Total
aulas
6
Total
Estud.
89
2. DATOS DEL DIRECTOR
Nombres y
apellidosdel
director (a)
DIDYA SULCA
GARCIA
Condición ENCARGADA Tiempo en el cargo 2 AÑOS
Correo electrónico
del director
didya345@hotm
ail.com
Teléfono celular del
director
940813252
Nombres y
apellidosdel
Responsablede
Educación
Ambiental
MICHAEL
HERERAS
LAPA
Nombres y apellidos
del Responsablede
Gestión del Riesgo
de Desastres
PAULINO EUSEBIO MORALES

2. BASE LEGAL:
 Constitución Política Del Perú – 1993.
 Ley Nº 28044 - GeneraldeEducación,Art. 8 (PrincipiosdelaEducación),Inciso“g”: “La conciencia
ambiental,quemotivaelrespeto, cuidadoyconservacióndelentorno naturalcomogarantíaparael
desenvolvimiento de la vida”.
 ReglamentodelaLey GeneraldeEducación,Art. 38 “Educaciónambientalyla gestióndelriesgo”,
“Impulsa la formación de la ciudadanía ambiental responsable que se aproxima, usa y maneja
adecuadamente los recursos naturales con valores, conocimientos y prácticas que se reflejen en
una mejoradelas condicionesambientales,de la comunidadysu contextogeográficoy el manejo
sostenible de sus recursos: agua, energía, residuos yotros”.
 LeyN°28611-LeyGeneraldelAmbiente(Art127,numeral127.2)yLeyMarcodelSistemaNacional
deGestiónAmbiental(Art. 36).EncarganalMINEDUylaAutoridad Ambientalelaborarla POLÍTICA
NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (PNEA), que es de cumplimiento obligatorio.
 Ley Nº 29664 - Ley delSistemaNacionaldeGestión de Riesgos yDesastres.- Art. 5- Inc.5,3, letra
c.- establecequeelsistemaeducativonacionaldebeestablecerlosinstrumentosymecanismos…
culturadeprevención …comopilarpara el desarrollosostenible ylainteriorizacióndelagestiónde
riesgo de desastres.
 Decreto Supremo N° 001-A-2004-DE-SG., Aprueban Plan Nacional de Prevención y Atención de
Desastres.
 Decreto Supremo N°081-2002-PCM,quecrealaComisiónMultisectorialdePrevenciónyAtención
de Desastres.
 Decreto Legislativo N° 1466 Que establece medidas para garantizar la continuidad del servicio
educativo en el marco de la acción ante el riesgo de propagación del COVD-19.
 Resolución Viceministerial N° 088-2020-MINEDU – Aprobar la Norma Técnica denominada
“Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio
educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del
COVID-19.
 ResoluciónMinisterialN°0184-2020-MINEDU-Disponerqueeliniciodela prestaciónpresencialdel
servicio educativo a nivel nacional en las instituciones educativa públicas y de gestión privada de
Educación Básica, se encuentras suspendido mientras esté vigente el estado de emergencia
nacional yla emergencia sanitaria para la prevención ycontrol de COVID-19.
 Resolución Ministerial N° 149-2020-MINEDU-Aprueba al Norma Técnica denominada
“Disposiciones para la adquisición de equipamiento menor de (Kits de Higiene), en el marco del
Programa de Mantenimiento de locales educativos”.
 Ley Nº 28551, establece “La obligación de elaborar ypresentar planes de contingencia”.
 R.M. Nº 440-2008-ED, que aprueba el Diseño Curricular Nacional articulado para la Educación
Básica.
 Decreto Supremo N° 06-2012-ED. Artículo 54, Normas específicas para la planificación,
organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la
Educación Básica yEducación Técnico Productiva.
 Decreto Supremo 017-2012-ED, Aprueba La Política Nacional de Educación Ambiental.
 D. U. N° 024-2010, Creación del ¨Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la
Vulnerabilidad yAtención de Emergencias.
 Resolución Secretaría General N° 302-2019-MINEDU/SG. Norma Técnica Denominada
“Disposicionespara laImplementacióndelaGestióndel RiesgodeEmergenciasyDesastresen el
Sector Educación”.
 R.V.M. N° 273-2020-MINEDU,NormaTécnica“NormasyOrientacionesparaelDesarrollodelAño
Escolar 2021 en Educación Básica”.

3. OBJETIVOS:
3.1 GENERAL
Reducir las vulnerabilidades y el riesgo con acciones de prevención, reducción a través del
fortalecimiento de capacidades para el desarrollo de una cultura preventiva y participativa de la
comunidad educativa organizada.
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Fortalecerlaparticipacióndelacomunidadeducativaorganizadaparaeldesarrollodeunacultura
de prevención.
Reducirlasvulnerabilidadesmedianteaccionesdereduccióndellocalescolarparagarantizaruna
Escuela Segura.
Brindar acciones de respuesta ycontinuidad del servicio educativo en situación de emergencias
ante la ocurrencia de eventos adversos.
4. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO)
La Institución Pública “Juan José Mendoza Bellido” está ubicada en el centro poblado
de Colpapampa, distrito y provincia de Vilcas Huamán. Brindamos educación a
estudiantes del Centro Poblado de Colpapampa y a las comunidades aledañas de
Pucaraccay, Huaccaña, Santa Rosa de Qochamarka, Pomatambo, Huancapuquio y
otros. Nuestros estudiantes hablan lengua originaria Quechua Chanka y provienen de
familias campesinas dedicadas a la agricultura y ganadería. La comunidad se
caracteriza por ser una comunidad que cultiva las costumbres y tradiciones de la cultura
milenaria incaica, tienen su cosmovisión andina de creer en la tierra, en los cerros y por
otro lado tiene influencia de las costumbres traídos por los españoles como la religión
católica y otros.
En medio de esta diversidad cultural, la institución se encuentra geográficamente a
3700msnm, en un terreno pantanoso generado por las aguas subterráneas que
aumentan su peligrosidad en épocas de lluvia.
Es una construccióncon más de 30 años de antigüedad, de material rústico, las paredes
están rajadas, los pisos están deteriorados y las bases de las aulas están en peligro de
colapsar por la acción del tiempo y las constantes lluvias.
La institución no cuenta con cerco perimétrico completa, solo la parte frontal, el resto
está hecho con ramas de árboles, espinas, piedras y otros que ponen en peligro la
seguridad de los enseres del colegio.
La comunidad educativa está comprometida en el cuidado de la institución, pero no es
suficiente puesto que las condiciones en las que se encuentra la infraestructura amerita
la construcción de un nuevo y completo espacio educativo.

 Imagen satelital de la localización que ocupa la institución educativa
obtenida por internet. (ESCALE MINEDU)
4.1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
VERA
NO
OTOÑ
O
INVIER
NO
PRIMAV
ERA
D E F M A M J J A S O N
PELIGROS
GENERADOS
POR
FENÓMENOS
DE ORIGEN
NATURAL
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA INTERNA
Sismo
Tsunamis o maremotos
Vulcanismo
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA EXTERNA
Caídas de roca (detritos o suelo)
Volcamiento de roca (bloque)
Deslizamiento de arena, suelo,
roca fracturada.
Flujo de detritos (Huayco)
Flujo de lodo (avalanchas)
Deformaciones gravitacionales
profundas (deformaciones de
laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS
HIDROMETEREOLÓGICOS Y
OCEANOGRAFICOS
Inundaciones X
Lluvias intensas X X X X X X
Sequias X X X X X X
Descenso de temperatura Helada X X X X X
Granizadas X X X X X X
Fenómeno El Niño X
Tormentas eléctricas X X X X X X
Vientos fuertes X X X X X X X X X X
Erosión de suelos X
Incendios forestales provocados
por rayos
X
X X X X
Olas de calor y frio X X X X X X X X X

Desglaciación (disminución de
los glaciales)
Fenómeno La Niña X X X
PELIGROS
INDUCIDOS
POR ACCIÓN
HUMANA
FISICOS
Por radiaciones ionizantes:
ondas electromagnéticas (rayos
gamma, rayos x) o partículas
(partículas alfa y beta o
neutrones).
Por radiaciones no ionizantes:
(Exposición a radiación
ultravioleta)
X
X X X X X X X X X X X X
Por radiaciones nucleares
(centrales nucleares)
QUIMICOS
Por materiales peligrosos :
(Por explosivos, riesgo de
incendio, por gases, líquidos y
sólidos inflamables, etc.
X
Por residuos peligrosos :
(Por transporte de materiales y
residuos peligrosos, derrames de
petróleo, fugas de gas)
X
BIOLÓGICO
Por residuos sanitarios :
(cartón, papel, material de oficina,
basura orgánica)
X
Por agentes biológicos :
(Ocasionados por bacterias, virus,
hongos, protozoarios, parásitos)
X
Por toxinas :
Producidas por bacterias, mohos
que se encuentran en los
alimentos.
X

MAPA SATELITAL DE LA UBICACIÓN DE LA IE E IDENTIFICACIÓN DEPELIGROS

5. ANALISIS DEVULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO, MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREVENCION Y REDUCCIÓN
ELEMENTOS VULNERABILIDAD
IDENTIFICACIÓN DEL
RIESGO
MEDIDAS Y RECURSOS DE PREVENCION Y REDUCCIÓN
PREVENCIÓN RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN REDUCCION
RECURSOS PARA LA
REDUCCIÓN
CONDICIONES DE
SEGURIDAD:
ESTRUCTURAL
(Metálicos, maderas,
prefabricados, techos, paredes,
columnas, vigas, etc.)
Las paredes y columnas
de la I.E. presentan
fisuras por ser de adobe
y de mucha antigüedad.
 Posible colapso de la
infraestructura.
Riesgos de accidentes
Identificación de las zonas de
riesgo
Señaléticas
Brigadas deseñalización
Refacción de las
paredes.
Señalización de las
zonas de riesgo
Presupuesto de
mantenimiento
escolar
No hay muro perimétrico
completo en la institución
a causa de la humedad
ocasionados por las
lluvias
Riesgo de accidente con
heridos y fallecidos.
------------------ ------------------
Refacción de los
muros que presentan
daños por humedad,
rajaduras, grietas,
inclinaciones y otros.
Presupuesto de
mantenimiento
escolar
CONDICIONES DE
SEGURIDAD: FÍSICO
FUNCIONAL (Aforos, accesos.
puertas, cielos rasos, paneles,
rampas, equipos y sistemas
mecánicos, instalaciones
eléctricos, sanitarios y
seguridad contra incendios)
Ambientes pequeños
para la cantidad de
estudiantes, en caso de
las clases semi
presenciales o
presenciales no se
respetaría la capacidad a
foro de 4m por estudiante.
Propagación del COVID-
19
Organizar por turno y
horarios
Planificación de
horarios adecuados
Recursos humanos
Ventanas con vidrios
simples y algunas rotas
Accidentes por corte ----------------- -------------
Poner en aspa las
lunas de las ventanas
y cambiar las rotas
Presupuesto de
mantenimiento
escolar
Lavaderos y baños
instalados en
presentación de cemento
Propagación de
infecciones
---------------------
----------------
Colocación de
mayólicas en baños y
lavaderos
Presupuesto de
mantenimiento
escolar

CONDICIONES DE
SEGURIDAD: FUNCIONAL
ORGANIZATIVO.
La Comisión de GRD no
funciona activamente.
Desorden en el momento
de tomar decisiones para
la respuesta
Activación de la comisión de
EA y GRD
------------------ ------------------
La institución educativa
no cuenta con
dispositivos de seguridad
(señalética, alarma,
círculos de seguridad,
rutas de evacuación,
botiquín, entre otros.
CONDICIONES DE
SEGURIDAD: ENTORNO
INMEDIATO
Tipo de objetos que se encuentran
en el entorno.
Entorno referente a estructuras.
IE ubicada a más de 3500
msnm
Afección respiratoria por
el friaje, heladas, vientos
fuertes y lluvia intensa
Acondicionar aulas para los
fenómenos meteorológicos
Recursos del estado en la
construcción de una nueva
infraestructura
Recursos del estado
en la construcción de
una nueva
infraestructura
Rellenos sanitarios
dentro de la IE.
Infecciones bacterianas
y respiratorias
Coordinación con el servicio
de Limpieza de la
Municipalidad
Recojo de basura puntual en la
comunidad
Cronograma de recojo
de basura
Municipalidad de
vilcas Huamán
O

6. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS
6.1. CONTINGENCIA ANTE EL COVID - 19
6.1.1. Escenario del Riesgo.
Descripción de la ocurrencia o inminencia de un evento adverso, identificando
su magnitud, duración, ubicación espacial, detallando el posible impacto en:
Miembros de la comunidad educativa e infraestructura educativa
TIEMPO DURANTE LA EMERGENCIA SANITARIA COVID-19
SALA
SITUACIONAL
COVID – 19 –
DIRESA
AYACUCHO
CUARENTENA SEGÚN LAS MEDIDAS SANITARIAS IDENTIFICADAS
OTROS
EVENTOS
DISEMINACIÓN DE LA PANDEMIA COVID - 19
6.1.2. CONSECUENCIAS DE AFECTACIÓN POR EL CORONA VIRUS - 19
DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD AFECTADOS INTERNADOS
FALLECIDO
S
DAÑOS A LA
VIDA Y LA
SALUD
(CANTIDAD)
Niños y niñas (00) (00) (00)
Docentes (00) (00) (00)
Administrativos (00) (00) (00)
AFECTACIÓN SOCIEMOCIONAL:
AMBIENTES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
FUMIGADOS
DESINFECTAD
O
NINGUNO
SECUNDARIA
N° Total de Aulas (06) (00) (00)
Dirección (00) (00) (00)

EB
R Otros ambientes
(00) (00) (00)
1. La infraestructura educativa ha sido
fumigado o desinfectado.
SI ( X ) NO ( )
2. La institución educativa está siendo
utilizada como albergue para las
personas contagiadas con el Virus
SI ( ) NO ( X )
3. El lugar de ingreso al local escolar cuenta
con bioseguridad para la desinfección.
Si ( X ) No( )
DESINFECCIÓN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS Y EQUIPOS
Material educativo y
equipos desinfectados
libro
Si ( X ) No ( )
Cuaderno de trabajo
Si ( X ) No ( )
Computadora Si ( X ) No ( )
FUMIGACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BÁSICOS
Fumigación y/o
desinfección de las
Infraestructuras de
servicios básicos
Agua potable Si ( ) No ( X )
Red de desagüe Si ( ) No ( X )
Servicios Higiénicos Si ( X ) No ( )
Red de energía eléctrica Si ( ) No ( X )
VÍAS DE ACCESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos,
carreteras o puentes) cuentan con información de
bioseguridad
Si ( ) No ( X )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA POBLACIÓN
Comercios en quiebra Si ( X ) No ( )
Servidores públicos y privados desempleados por la
emergencia sanitaria
Si ( X ) No ( )
6.1.3. ACCIONESDEPREPARACIÓN,RESPUESTAYCONTINUIDADDEL SERVICIO EDUCATIVO.
6.1.4. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
6.1.4.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN.
ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
Fortalecer capacidades al personal docentes para actuar
frente al COVID 19.
 Laptop Dirección
Compra de kits de limpieza y bio seguridad  Mantenimiento
escolar
Dirección
Comprar señaléticas de símbolos de bioseguridad frente al
COVID-19
 Mantenimiento
escolar
Dirección
Coordinar con padres de familia, autoridad local para el
resguardo de la IE.
 Teléfonos móviles Dirección
Autoridades locales
Coordinaciónconpadresdefamiliaysaludparalafumigación
de la IE
 Teléfonos móviles
 Alto parlantes de la
comunidad
Dirección
APAFA
Organizarse para la elaboración de normas de higiene
personal ypara mantener limpia la IE
 Reunión virtual con
actores educativos
Dirección
Docentes
APAFA

6.1.4.2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.
6.1.4.3. ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES
Promover el correcto lavado de manos utilizando agua y
jabón, durante al menos 20seg.
 Agua, jabón  Docentes de aula
En caso que un estudiante, presente síntomas de COVID
19, la directora o docente se comunicará con sus padres
para que se acerquen a la IE yrecojan al estudiante.
 Llamadas telefónicas  Dirección
Cuandosepresenteun casodeCOVID-19 enla IE, reportar
a la UGEL.
 Llamadas telefónicas  Dirección
Desarrollodesoportesocioemocional yactividadeslúdicas  Llamadas telefónicas  Docentes de aula
Evitar realizaractividadesenla I.E. queconcentrencantidad
de padres o familiares de los niños.
 Normas específicas de
la RM 121-2021-
MINEDU
 Dirección
Limpiar y desinfectar rutinariamente las superficies,
materialesdetrabajo y objetosque se tocan con frecuencia
(como manijas de puertas, interruptores de luz, llaves de
lavaderos).
 Alcohol, lejía, paños,
escoba
 Dirección
 Docentes
Evitar que losniñoscompartansus platos, tazas y cubiertos  Carteles de prevención  Dirección
 Docentes
Explicar a los estudiantes la importancia de no tocarse la
cara, nariz, bocay los ojos, sin un previo lavado de manos,
ya que representa un alto grado de riesgo de contagio.
 Carteles de prevención
 Charlas de bio
seguridad
 Dirección
 Docentes
Enseñar y promover a los estudiantes, que al toser o
estornudar se debe cubrir con el antebrazo.
 Charlas de bio
seguridad
 Dirección
 Docentes
Mantener los ambientes de la IE y aulas ventiladas.  Normas específicas de
la RM 121-2021-
MINEDU
 Dirección
 Docentes
Promover el uso obligatorio de kit de protección de salud
escolar:Toalla,jabón,mascarilla,protectorfacialyotros, en
la comunidad educativa
 Charlas de bio
seguridad
 Dirección
 Docentes
Vigilar que todos los servicios higiénicos se encuentren
provistos de agua, jabón, papel higiénico yotros
 Carteles de prevención  Dirección
 Docentes
Garantizar el correcto lavado de las manos, durante las
sesiones de aprendizaje yotros espacios de la IE
 Charlas de bio
seguridad
 Dirección
 Docentes
ACCIONESPARALACONTINUIDADDEL SERVICIO EDUCATIVO RECURSOS RESPONSABLES
Gestionar alianzas estratégicas con sector salud, municipalidad
distrital, para realizar actividadespreventivas frente al COVID-19 u
otras enfermedades ycuidado ambiental.
Directorio
Acta.
Plataformas digitales
Dirección
MINSA
Municipalidad
Solicitar al gobierno local la fumigación del local escolar. Plataformas digitales Municipalidad
distrital
Implementación de Kits de protección personal en cada aula
(mascarillas, guantes, alcohol, papel toalla yotros)
Mantenimiento
escolar
Ugel
Dirección
MINEDU
Desarrollo de soporte socio emocional yactividades lúdicas. Llamadastelefónicas
Visitas domiciliarias
Dirección
Personal docente

6.2. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE SISMO
6.2.1. ESCENARIO DEL RIESGO
Hora/Día Impredecible
Magnitud 8.8° de la escale de Richter
Intensidad VII – VIII de la escala de Mercalli Modificada.
Epicentro Localizado a 50 km al Oeste de la provincia de ……...
Hipocentro Localizado a una profundidad de 30 a 50 km.
Consecuencias Genera daños en la infraestructura, afectación a la salud y vida de la
comunidad educativa, afectación emocional, economía.
6.2.2. CONSECUENCIAS PROBABLES ANTE EL EVENTO ADVERSO
Daños a la vida y a la salud Heridos Desaparecidos Fallecidos
Dañosa laviday la
salud (Cantidad)
Estudiantes ( 4 ) ( ) ( )
Docentes ( 1 ) ( ) ( )
Administrativos ( ) ( ) ( )
Afectación emocional:
Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable
EBR SECUNDARIA
N° Total de Aulas ( 5 ) ( 5 ) ( 5 )
Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( 2 ) ( ) ( )
1. La infraestructura educativa presenta daños de
consideración que no puede seguir funcionando.
Si ( X ) No( )
2. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra
afectado (inundado por agua o lodo).
Si ( ) No( X )
Daños al material educativo y equipos
libro Si ( ) …………………. No ( X )
Distribuir la cantidad de estudiantes por aulas, para guardar el
distanciamiento social.
Lista de estudiantes
por grados y
secciones
Dirección
Personal docente
Verificacióndelaasistenciay permanenciadedocentesyniños en
la IE.
Registro de asistencia Dirección
Personal docente
Registro del personal docente y no docente, estudiantes y padres
de familia
Cuaderno de
asistencia
Dirección
Flexibilización de horarios de trabajo Horarios de trabajo
pedagógicos
Dirección
Sensibilizaciónydifusióna los padresde familiaparael retorno de
los estudiantes a la IE.
Reunión general
Acta
Dirección
Comunicar a los padres de familia el reinicio de las clases
presenciales
Alto parlantes
Llamadastelefónicas
Dirección
Personal docente
Colocar en los diferentes ambientes de la IE, normas de higiene
personal ypara mantener limpia la IE
Mensajes
Avisos
Dirección
Personal docente
Instalación de lavaderos de mano en el ingreso de la IE y otros
espacios
Baldes, jabón, papel
Toalla
Dirección
Personal docente

Dañosal material educativo
y equipos(Cantidad)
Cuadernode trabajo Si ( ) …………………… No ( X )
Computadora Si ( X ) …………………….. No ( )
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Dañosa lainfraestructurade
servicios básicos
Agua potable Si ( X ) No ( )
Red de desagüe Si ( X ) No ( )
Red de energía eléctrica Si ( X ) No ( )
ServiciosHigiénicos Si ( X ) No ( )
Daños a la seguridad y protección
Dañosa laseguridad y
protección
Presencia depandillajes Si ( ) No ( X )
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( X )
Otros ( especificar) Si ( ) No ( X )
Daños a las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o
puentes) están afectados
Si ( X ) No ( )
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o
puentes) están destruidas.
Si ( X ) No ( )
Daños a las actividades económicas de la población
Lasviviendasde losestudiantesestán destruidas
Si ( X ) No ( )
Lospadresde losestudiantesno tienen trabajo producto de la
emergenciao desastre.
Si ( X ) No ( )
6.2.3. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
6.2.3.2. ACCIONES DE RESPUESTA.
 Socializar el dispositivo de alarma para casos de emergencia  Silbato  Director (a)
 Elaborar las actividades de contingencia ante sismo.  Cartillas  Responsable de
GRD
 Reconocer las zonas de riesgo y señalizar las zonas
seguras
 Señaléticas  Brigada de
señalización
 Socializar el escenario de riesgo con la comunidad
educativa
 Cartillas
 Reunión
 Directora
 Implementar los dispositivos de seguridad: Extintor,
camilla, botiquín, extintor
 Propios  Directora
 Activar la alarma  Silbato  Directora
 Evacuacióndelpersonalquese encuentraen
la IE
 Camillas, apoyo personal  Brigada de evacuación
 Desarrollar soporte socioemocional en las
zonas seguras
 Canciones,juegoslúdicos  Comisión responsable
 Comunicar la emergencia a la UGEL y al
municipio local
 Mensajes de texto  Comisión responsable
 Coordinación con las autoridades para
habilitar los espacios alternos y servicios
básicos
 Local municipal  Comisión responsable
 Levantar la ficha EDANSE y reportar a la
UGEL yMunicipalidad distrital.
 Ficha EDANSE  Comisión responsable

6.2.3.3. ACCIONES DE REHABILITACIÓN
6.3. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS INTENSAS
6.3.1. ESCENARIO DE RIESGO
Hora/duración Una hora
Intensidad 60 mm en una hora
Magnitud Se registran precipitaciones pluviales de gran magnitud, lluvias anómalas.
Frecuencia Entre los meses de diciembre al mes de abril de cada año.
Efectos
A consecuencia de las intensas lluvias se activan los cauces secos, produciendo
inundacionesymovimientoenmasa(Huaicosydeslizamientos)queafectaríanala
infraestructura, vida ysalud de la comunidad educativa.
6.3.2. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
 Coordinación con autoridades y sectores para
restablecer los servicios básicos: agua, SSHH,
luz
 Baños provisionales,
bidones de agua
 Nombres y apellidos del
responsable
 Aplicación del soporte socioemocional y
actividades lúdicas
 Materiales educativos  Brigada de soporte
socioemocional
 Aplicacióndelcurrículoporlaemergencia,según
necesidades ydemandas de la emergencia
 CNEBR  Directora
 Socializar el dispositivo de alarma  Silbato  Directora
 Elaborar las actividades de contingencia ante lluvias e
inundaciones.
 Plan  Comisión EAyGRD
 Ejecutar campañas de limpieza de espacios y
eliminación de los objetos inservibles de techos,
alcantarillas, canaletas yzanjas de infiltración.
 Cartillas
 Afiches
 Comisión EAyGRD
 Socializar el escenario de riesgo  Charlas  Comisión EAyGRD
 Reconocer las zonas de riesgo frente a lluvias  Exploración
del área
 Ubicarel altilloy cubrirconplásticoslos materiales
educativos yequipos.
 Estantes
 Plásticos
 Activar las brigadas.  Funciones de las
brigadas
 Directora
 Brindar Soporte Socio Emocional a los
estudiantes por diversos medios.
 Materiales educativos  Docentes de aula
 Comunicacióndelaemergenciaalospadres
de familia.
 Altoparlantes
 Fichas de entrega
 Docentes de aula
 ComunicacióndelaemergenciaalaUGEL y
Municipalidad distrital.
 Mensajes de texto  Directora

6.4. CONTINGENCIA ANTE HELADAS
6.4.1. ESCENARIO DE RIESGO
Hora
10:00 pm a 6:00 am
Frecuencia(días/meses) Mayo a julio de cada año (de 5 a 15 días)
TemperaturaMínima
-3°C a 0°C
SENAMHI
Se esperaundescensoimportantedelastemperaturasmínimasenlasierra,
por el ingreso de masa de aire seco del Pacífico. Este descenso de
temperaturasmínimasintensificarálasheladasmeteorológicas,alcanzando
valores extremos de hasta menos bajo 0°C.
Consecuencias
Seproducenenfermedadesrespiratoriasagudasenlacomunidadeducativa,
congelamiento del agua y las tuberías de agua, escarchas en las vías de
acceso, afectación a la agricultura yganadería.
OtrosEventos Se producennevadas,granizadasy vientos fuertes.
6.4.2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
 Coordinación con los padres de familia y
autoridadlocal,pararealizarlalimpiezade la
IE
 Reuniones
 Actas
 Directorio
ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
 Coordinar con los aliados estratégicos para la
rehabilitación de los servicios básicos dañados
 Materiales de escritorio
y equipo de computo
 Nombres y
apellidos del
responsable.
 Desarrollodesoporte socioemocionalyactividades
lúdicas
 Protocolos  Brigada de
soporte
socioemocional
 Charlasdeorientaciónalospadresde
familiaa través de diferentes medios,
sobre el cuidado a la salud ante las
heladas.
 Celular
 Hojas informativas
Docentes de aula
 Estar pendiente de los avisos
preventivos de las Instituciones
científicas y tecnológicas SENAMHI y
comunicar a los padres de familia
 Mensajes de texto Responsable del
EMED IE

7. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
Se evaluará el correcto funcionamiento de las comisiones de Educación Ambiental y Gestión en Riesgos y
Desastres desde la elaboración del presente Plan, durante la ocurrencia de las emergencias y al finalizar las
mismas mediante una reunión colegiada con la presencia de los componentes de estas comisiones.
Colpapampa, mayo del 2022.
 Comunicación con los padres de familia para
identificar a los estudiantes con afectación a la
salud yorientar para asistir al puesto de salud.
Directorio  Brigada de soporte
socioemocional.
 Brigada de primeros
auxilios.
 Seguimiento a los padres de familia de
estudiantes afectados
 Directorio
 Historias clínicas
 Brigada de soporte
socioemocional.
 Brigada de primeros
auxilios.
ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO RECURSOS RESPONSABLES
 Seguimiento a los estudiantes que fueron afectados con el IRA Directorio Nombres y
apellidos de los
responsables

ANEXOS
7.1. DIRECTORIO
a. Directorio de Aliados.
N° INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO TELEFONO
1 MUNICIPALIDAD AGLIBERTO MARTINEZ BUITRON Alcalde 984401429
2
MUNICIPALIDAD DE
COLPAPAMPA FIDENCIO PALOMINO TENORIO Resp. Defensa Civll 987025659
3 CENTRO DE SALUD LIC. MARY L. NAJARRO T. Jefe del Puestode Salud
4
JUEZ DE PAZ DE LA
COMUNIDAD
5 AGENCIA AGRARIA
6
CENTRO EMERGENCIA
MUJER DE LA PROVINCIA
7 RENIEC
8 DEMUNA
9 COMISARIA
b. DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA
N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO CELULAR
1 DIOGENES PALOMINO MARTINEZ Presidente 987144737
2 FRANCISCA TINEO DE RODRIGUEZ Secretaria
3 ZAMORA BELLIDO ORLANDA Tesorera
4 Vocal
c. DIRECTORIO ACTUALIZADO – ESTUDIANTES – PADRES DE FAMILIA 2022
GRADO N° ESTUDIANTE N° CELULAR PADRE/MADRE/APODERADO N° CELULAR
PRIMERO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

SEGUNDO
1 ANDRADETABOADA,
Aaron
980627631 Taboada JanampaZenaida 980627631
2 BELLIDO FUENTES, Victor
Angel
967426166 FuentesTenorioFelecima 967426166
3 BELLIDO TENORIO,Rossy
Flor
929818999 TenorioRiveraYolanda 929818999
4 DE LA CRUZ HERRERA,
Mayda
953731978 De laCruz Herrera Luzmila 982380697
5 MEDINA NAJARRO,Ruth
Diana
914944620 NajarroZamora Marleny 980528914
6 NAJARROBELLIDO,
Jhesenia
973511728 BellidoOchoaMariaAntonia 973511728
7 PALOMINOBELLIDO, Max
Rodrigo
987144737 BellidoNajarroMaria
Eugenia
931510915
8 TABOADA MARTÍNEZ,
Jennifer
997399996 Rua NajarroEdgar 949915210
TERCERO
1 CEOPA ANDRADE,Franco
Genaro
972390925 Quispe de Andrade Eduarda
2 CUYA ECHACCAYA,Karen
Guisela
991053445 Echaccaya MartinezRosa
Maria
949316158
3 LEON VASQUEZ,
Abigail
931013226 LeónNajarro Rodolfo 931013226
4 MENDEZ PALOMINO,
AdelíRubiludia
980831994 MendezGutierrez Edwin 946626458
5 MENDOZA TABOADA,
Carlos
ESTUDIANTE NOUBICADO
7 OCHOA CONTRERAS,
Renzo
900470221 ContrerasCoronadoNorma 982255633
9 PALOMINOGOMEZ, Juan
Manuel
941889781 GomezFernandezJesusita 970095291
CUARTO
1 ALANYA REMON MARCO
ANTONIO
ESTUDIANTE NOUBICADO
2 CEOPA ANDRADEJUAN
DANILO
910136318 Quispe de Andrade Eduarda
3 FUENTES BELLIDO
WENDY ROSARIO
954768904 BellidoNajarroNildaLuz 954768904
4 GAMBOA TORRES LEYDI
ENMA
991026299 TorresRodriguezRosaria 991026299
5 GUTIERREZ GUILLEN
JUAN PABLO
901993139 GuillenQuicañoMaruja 944301181
6 GUTIERREZ BELLIDO
ROBERTH
925561736 GutierrezMartinezJorge 977164106

7 LEON VASQUEZJOSUE
RODOLFO
931574204 LeónNajarro Rodolfo 931013226
8 LEON ZAMORA
DANIELA
950723314 LeónTaboada Ciprián 996454280
9 PALOMINOTALAVERANO
MICHEL
961390507 TalaveranoGarcia Valeriana 998470924
10 RODRIGUEZ HERRERA
LUIS ANGEL
943390655 Herrerade RodriguezSolia 955592813
943390655
QUINTO
1 ALANYA REMON,
Mary Carmen
900173337
2 ANDRADEGAMBOA,
WilliamFelix
946759979 Andrade BarrientosEdgar 946610147
3 ANDRADEQUISPE,
Carlos
992081507 Andrade Quispe Nelida 973478538
4 ANDRADETABOADA,
NelyMelissa
982787369 Andrade RemonMarcelino 982787369
5 BELLIDO RIVERA,
Cristina
972786840 RiveraGamboa Alejandra 914848083
6 BELLIDO RIVERA,
Yovan
900170245 RiveraGamboa Alejandra 914848083
7 CARDENASMARTINEZ,
FlorMaría
967870596 CárdenasGutierrezMoisés 992880051
8 CHAVEZMARTINEZ,
Leidi
979732673 MartinezBernandez
Edmunda
997713761
9 DE LA CRUZ HERRERA,
Eliceo
914794985 De laCruz Herrera Luzmila 982380697
10 FLORES DAVALOS,
DarlinAstrid
982989883 DavalosHerreraEgith 982989883
11 FUENTES BELLIDO,
Bruss Wily
928035414 FuentesTenorioFidel 982430232
12 GAMBOA TORRES,
Cristhian
957272846 TorresRodriguezAyda 971774742
13 GOMEZ LEON,
Bryan
991560580 LeónOchoa Naida 937412129
14 GOMEZ ZAMORA,
DignerSantiago
967028515 Zamora BellidoOrlanda 986209980
15 MARTINEZ ZAMORA,
Dilmer
970202872 Zamora BellidoMaria
Donata
965119970
16 MENDOZA BELLIDO,
Manuel Hipólito
925658537 BellidoRodriguezCrecencia 992891779
17 MENDOZA BELLIDO,
Ruth
967977338 BellidoRodriguezTeodora 992362375
18 NAJARROHUISA,
Zaida
NajarroRamirezMariano 949769965
19 PALOMINOBELLIDO,
Marco Antonio
958955868 BellidoRodriguezJulia 991476540
20 PALOMINOESTRADA,
Rafael Nicolas
914429492 Estrada Gamboa Flora 914429492

21 SOTO GOMEZ,
Esmeralda
917756856 GomezMartinezJulia 917756856
22 TENORIOBUITRON,
Cristofer
965134988 BuitrónPalominoElbertina 989682683
23 TENORIOLEON,
Rosel
954438607 Taboada Gamboa Melania 982787369
24 TORRES BELLIDO,
Yaquelin
963103828 Bellidode ContrerasClaudia 978422107

7.2. PROTOCOLO BÁSICOPARAEL SOPORTESOCIOEMOCIONALENSITUACIONESDEEMERGENCIA
OBJETIVO
Brindar la contenciónemocional a los estudiantes para recuperarse emocionalmente luego de una emergencia o
desastre.
Activación: En situaciones de emergencia
Responsable Docente que se encuentre con los estudiantes
ACTIVIDADES
Docente que
se encuentre
con los
estudiantes
durante la
alarma de
emergencia,
evacuación y
zonas
seguras.
A la señal de alarma de la emergencia
 Eldocenteinicialacontenciónsocioemocional;entonofirme,claroyafectuosodeberáindicar
a los estudiantes trasladarse al lugar de la zona segura identificada.
 Durantelaevacuacióncomunicaralosestudiantesqueestaactividad ESUNCOMPROMISO
DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA DE MUCHOS. Continuará diciendo:
“mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa, pero sin correr, estemos
pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
En el lugar de zona segura.
 Ubicadoenellugarseguro,continúalacontenciónemocionalpromoviendolaautoprotección.
Se da inicioconla técnicade respiración (solicitaalosestudiantesque pongansumano a
laalturade labocadelestómago,luegoinhalenaireporlanarizconlabocacerrada,inflando
con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que
puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la
exhalación sea más lenta.
 Seguidamente, se les explica quelas “emocionescomo el miedo, la angustiay otras
que producen malestar, son emociones totalmente normales y que estás irán
pasando”.
Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida,
cuidando nuestra integridad física y emocional. Una medida importante ES APRENDER A
CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son desagradables y nos
exponen a mayores riesgos. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA
AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
 Se les propone entonarunacanción,lacualtiene por objetivo liberarla tensióny bloquear
las emocionesnegativas(naturalesenestemomento),enlacualtodosparticipen,lacanción
debe contener un mensaje que promueva la autoprotección, la expresión de emociones.
 Hacer un listado de canciones.
 Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego, evitando que los
“pensamientos catastróficos se aniden”:
 Hacer un listado de los juegos (Por ejemplo)
 “La papa caliente”
 “Medio limón, un limón”.
El docente reconoce y felicita su participación, a pesar de todas las emociones que
experimentan han logrado ponerse en el lugar seguro.
Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres
 Eldocenteindicaalosestudiantesquellegóelmomentodetrasladarseasushogaresporque
susfamiliaresestánllegandoarecogerlos.Selesindicalasrutasmássegurasparaelretorno
a sus hogares, que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta
que sus manos deben estar libres durante su traslado. Si van con sus familiares/amigos
hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones, porque lo
más importante es la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.

 Igualmente, el docenteles recuerda que deberánestar atentos al reiniciode las actividades
educativas,paralocualenfatiza quelaIE y sus docentesestarángustososde volverlesaver
después de esta emergencia.
Finalmente,ladocentelosfelicitaporhaberrealizadolasindicacionesdadasyseñalaque
confíaplenamenteen queellospondránen prácticalo aprendido siestasituaciónsediera
nuevamente.
7.3. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
Objetivo Proteger la vida y seguridad de los miembros de la Comunidad Educativa
La Brigada de protección yentrega de estudiantes inicia las actividades previstas en el procedimiento.
Activación:
Acciones previas
1. Identificar el área física segura para la entrega de los estudiantes, con apoyo de instituciones técnicas
(DEMUNA, Fiscalía de Familia, PNP, Defensa Civil, entre otros).
2. Elaborar y actualizar el directorio de los padres de familia y de los estudiantes (nivel,edad, grado)
3. Elaborary actualizarlas fichasde datos parasituacionesdeemergenciadelosestudiantes (nivel, grado),
en dondese incluyaporel tiempodemovilizacióndelos padreshacialaInstituciónEducativa(información
proporcionada por los padres de familia).
4. Establecer el tiempo promedio de entrega de estudiantes según información dada por los padres.
5. En reunióndeaulainstruir a lospadres defamiliasobrelosprotocolosdelprocesodeprotecciónyentrega
de estudiantes en situación de emergencia.
6. CoordinarconlaBrigadade ProtecciónEscolar(BAPE)paraelcontroldelingresoysalidadelospadresde
familia para el traslado de los estudiantes (En caso tuviera la brigada BAPE)
7. CoordinarconelpersonaldelaInstituciónEducativasobrelosturnos de entregadelos estudiantesenuna
situación de emergencia.
8. CoordinarygestionaracuerdosconlaPNP, Fiscalía,DefensoríadelNiño,Niñay Adolescente(DEMUNA),
y el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social; en los procedimientos de entrega de estudiantes a sus
familiares.
9. Socializary comunicaralos padresy madresde familiasobreel procedimientodeentregade estudiantes
en situaciones de emergencia.
10. Resguardar y preparar los materiales requeridos para la implementación del (kits de emergencia
socioemocional, fichas de datos de estudiantes en situaciones de emergencia, entre otros).
11. Realizar talleres de fortalecimiento de capacidades, en acciones de soporte socioemocional, actividades
lúdicas yen los procedimientos de protección yentrega de estudiantes.
12. Implementación de los procedimientos de protección y de entrega de estudiantes en situaciones de
emergenciaconlacomunidadeducativa(docentes,padres,madresde familiaypersonaladministrativo)a
través de un simulacro.
Acciones y responsables
Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Brigada de
Protección y
Entrega de
estudiantes y
soporte
socioemocional y
actividades
lúdicas
De 10 minutos a 1 hora
1. Se activa el procedimiento de entrega de estudiantes.
2. Los responsables de la entrega de estudiantes se ubican el área física dentro de la
Institución Educativa.
3. Si fuera el caso, que no se cuente con espacio dentro de la misma Institución
Educativa,se identificaeláreafísica fuerade la InstituciónEducativaparalaentrega
de los estudiantes.
4. Se brinda contenciónemocional a los padres y madres de familia que se acercana
recoger a sus hijos o hijas.
De 30min - 04 horas
1. Incorporaal equipo de entrega de estudiantesa un funcionariode la DEMUNAy de
la fiscalía yotra Autoridad local.
2. Verifica que todos los estudiantes que asistieron a la Institución educativa se
encuentran en la zona segura, en coordinación con la brigada de evacuación.

3. Brindainformaciónalos padresy madresde familiaubicadosenla zona externa de
la institución educativa, quienes se encuentran a la espera de información de la
situación de sus hijos, después de la emergencia.
4. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada, e
informa la ubicación de la zona de entrega de estudiantes, para la respectiva
recepción.
5. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenadayse iniciará la recepción de
su hijo o hija, previa identificación y coordinación con el docente y director de la
InstituciónEducativa.(Laautoridadeducativaverificaráyemplearáladocumentación
necesaria que permita la veracidad del caso ya su vezregistrar fotográficamente).
6. Resguardar a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus
padres o algún miembro de la familia.
7. Si no se cuentaconeldocumentodeidentidad,laidentificaciónsedará medianteel
reconocimiento del familiar por parte del estudiante; en caso el estudiante no logre
reconocerlo no se procederá a la entrega.
8. En caso,deno ser recogidos,losestudiantesdeberánsertrasladadosalaDEMUNA
o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
9. El docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su
padre, madre de familia o apoderado.

7.4. ORGANIGRAMA
Brigada de Salud y
Primeros Auxilios
Prof. FABIO HUAYTA
ESCRIBA
Presidente de la Comisión de Educación
Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
Lic. DIDYA SULCA GARCIA
CONEI
APAFA:
SR. DIOGENES PALOMINO
MARTINEZ
Responsable en Educación
Ambiental
Prof. PAULINO EUSEBIO MORALES
Brigada de Eco
Eficiencia
Prof. JORGE
LINARES RUA
Brigada de Cambio
Climático
Prof. PEDRO
GERARDO FELIX
PAHUARA
Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres
Prof. MICHAEL HERRERAS LAPA
Brigada
Señalización
Evacuación y
Evaluación
Prof. PAULINO
EUSEBIO MORALES
Brigada Contra
Incendios y
Seguridad
Prof. BLADIMIR
MAURICIOHUAMAN
Brigada de Protección,
entrega de estudiantes,
soporte socioemocional
y actividades lúdicas.
Prof. REYNALDO
PIZARRO PEREZ

FICHA ENTREGA DE ESTUDIANTES
Firma
DEL ESTUDIANTE
DEL APODERADO:
DE LA PERSONA QUE RECIBE AL ESTUDIANTE DEL RESPOSABLE DE LA ENTREGA DEL Vº Bº DE AUTORIDAD COMPETENTE
DNI:
Firma
Huella Digital
Fecha:
Dirección dela persona que recibe al
estudiante:
Pos firma: Pos firma:
DNI:
Fecha:
Firma
Pos firma:
DNI:
Fecha:
Grado: Sección: Tipo de Sangre
Nombre y apellidos: DNI: Sexo: Edad:
Indicar si el menor lo identificó (consignar datos que dio
el
Domicilio: indicar si está autorizado en la ficha:
Parentesco:
Nombre del Estudiante: Sexo: Edad:
Nivel:
DRE: UGEL:
Institución Educativa: Código de Local:

FOTOGRAFIACUERPO ENTERO FOTOGRAFIAMEDIO CUERPO
(EstudianteyApoderado ). (EstudianteyApoderado ).
Conla Firmadeesta actayo ……………..……………………………………………………………….. ConDNI N°……………………...estoy dando fe quese me haceentregadel
menor………………………………………………………………………………….. en esta situacióndeemergenciaymehago responsabledesdeestemomentodesu custodia.
En la ciudadde ….………………………………. , a los…………… días, delmes de…………………………… de 20……...

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