PLANEACION DIDACTICA FORMATO DIDATTICO PLANEACION DE LA NEM

1. PLANO DIDÁCTICO
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
NOMBRE DEL PROYECTO:
REFLEXIONA, DEBATE Y
EXPRESATE
FASE:
5
GRADO:
5ª
PROPÓSITO: FORMULE
ARGUMENTOS PARA
SUSTENTAR POSTURAS Y
EXPONERLAS POR MEDIO DE
UN DEBATE.
CAMPO
FORMATIVO
METODOLOGÍA
CONTENIDO: Participación en
debates sobre temas
de interés común.
LENGUAJES ABPC
APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS COMUNITARIOS
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
EJES ARTICULADORES (ES): PENSAMIENTO
CRÌTICO, IGUALDAD DE GÈNERO.
TIEMPO:
2 SEMANAS
FASES DE LA
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
PLANEACIÓN
PLANIFICAMOS
En asamblea, lean por turnos y
comenten el texto.
En asamblea, a partir del
siguiente esquema planeen
un cronograma de actividades
que tenga como
finalidad diseñar y desarrollar un
debate acerca de la
discriminación de género
1. En colectivo, realicen lo
siguiente:
a) Consulten su libro: Nuestros
saberes: Libro para alumnos,
maestros y familia o pueden
acudir a la Biblioteca de Aula,
la Biblioteca Escolar o pública, o
con ayuda de un adulto
buscar en internet las
definiciones de los conceptos:
1. APRENDIZAJE DE LOS
NIÑOS.
A) TIENE
CONOCIMIENTOS
PREVIOS SOBRE EL
TEMA.
B) TIENE CAPACIDAD DE
ARGUMENTACIÒN.
C) SE EXPRESA CON
SEGURIDAD.
2. EVALUAR LAS
ACTIVIDADES.
A) FUERON
FUNCIONALES
B) FUERON ACORDES
CON LAS
CARACTERÌSTICAS
DE LOS NIÑOS.
C) MOTIVARON LA
PARTICIPACIÒN.

2. discriminación de género,
igualdad de género e inclusión.
b) Reflexionen y comenten las
siguientes preguntas. Con
ayuda de su maestra o maestro,
anoten las respuestas
en el pizarrón.
c ¿Cómo entender la
discriminación de género?
c ¿Qué piensan que son la
igualdad y la equidad de género?
3. INTERVENCIÒN DEL
MAESTRO.
A) MOTIVÒ
PARTICIPACIÒN DE
TODOS.
B) RESOLVIÒ DUDAS.
C) BRINDÒ APOYO
POERSONAL A
QUIEN LO
REQUIRIO.
4. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN.
A) RÙBRICAS
B) LISTAS DE COTEJO
5. TIEMPOS:
A) EVALUAR
DURANTE LA S
ACTIVIDADES.
ACCIÓN 1. En asamblea, platiquen acerca
de los debates. 2. Seleccionen el
asunto del tema. escribe en tus
fichas los argumentos
que utilizarás en el debate. 4. ,
indaga
con ayuda de un adulto en
periódicos, revistas o en
fuentes de información
confiables.
5. Contestar preguntas del tema.
6. Elaborar una tabla de nexos de
subordinación y construir
oraciones. 7. Escribir un
borrador de tus fichas de apoyo.
8.Emplear de modo
adecuado los nexos de
subordinación al redactar tus
argumentos.
Reorientamos y seguimos
1. Escuchen y recuperen las
sugerencias y comentarios de
sus compañeras y compañeros.
2. Las fichas de apoyo son
cruciales para ayudarlos en su
debate. Hagan tantos cambios
como sean necesarios.
3. Reflexionen si ya cuentan con
la información y los
argumentos necesarios para
defender su postura.

3. 4. Organicen el tiempo de
participación para exponer
sus argumentos.
INTERVENCIÓN 1. Designen los roles que
cada quien ejecutará.
2. El debate girará en torno a
una pregunta o afirmación
sobre la discriminación de
género.
3. A continuación, formen un
círculo, reflexionen
y escriban en el pizarrón una
lista de acuerdos
sobre aquellas acciones que
podrían realizarse
para convivir en igualdad de
género.
RECURSOS:
NUESTROS SABERES PÀGINA 22

4. PLANO DIDÁCTICO
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
NOMBRE DEL PROYECTO: FASE: GRADO:
PROPÓSITO:
CAMPO
FORMATIVO
METODOLOGÍA
CONTENIDO: SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
APRENDIZAJE
BASADO EN LA
INDAGACIÓN.
BAJO ENFOQUE
STEAM
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
EJES ARTICULADORES (ES): TIEMPO:
FASES DE LA
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
FORMATIVA
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
INDENTIFICACIÓN
DE LA
PROBLEMÁTICA
DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
DESARROLLO DE
LA INDAGACIÓN
ORGANIZAR Y
ESTRUCTURAR
RESPUESTAS O
PREGUNTAS DE
INDAGACIÓN
APLICACIÓN

5. PRESENTACIÓN DE
RESULTADOS
METACOGNICIÓN
RECURSOS:

6. PLANO DIDÁCTICO
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
NOMBRE DEL PROYECTO: SOMOS
DIFERENTES Y MERCEMOS RESPETO ¡
NO AL ACOSO ESCOLAR!
FASE:
5
5ª
PROPÓSITO:
CAMPO
FORMATIVO:
ÈTICA
NATURALEZA Y
SOCIEDADES
METODOLOGÍA
CONTENIDO: ÉTICA
NATURALEZA Y
SOCIEDADES
ABP
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
EJES ARTICULADORES (ES): INCLUSIÒN Y PENSAMIENTO
CRÌTICO
TIEMPO:
FASES DE LA
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
FORMATIVA
PRESENTAMOS A) ACOSO ESCOLAR B)LA
CONDUCTA AGRESIVA B)LOS
ACTORES QU INTERVIENEN
CONOCER LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECOLECTAMOS a) ¿Qué es el acoso escolar? b) En los
casos de acoso escolar existen tres
actores importantes,
menciónalos y explica el papel que
juegan.
COMPARAR
RESPUESTAS DE
LOS ALUMNOS
DEFINIMOS EL
PROBLEMA
1. En asamblea, de acuerdo con la
investigación realizada,
mencionen algunas actitudes o conductas
que tienen
los actores principales en los casos de
acoso escolar.
2. Deliberen: ¿qué se puede hacer en el
salón de
clases para prevenir el acoso escolar?
ORGANIZAMOS LA
EXPERIENCIA
En colaboración, organicen la
exposición Somos diferentes y
merecemos respeto. ¡No al acoso
escolar!, que incluye estas actividades.
a) Elaboración y presentación de

7. carteles en donde expliquen
qué es y cómo prevenir el acoso
escolar.
b) Invitación a un especialista para
que imparta una charla sobre el
acoso escolar
VIVIMOS LA
EXPERIENCIA
1. Es momento de realizar los
carteles que expresan sus
propuestas para prevenir el acoso
escolar. Una vez terminados, en
comunidades, preséntenlos.
a) Promuevan el diálogo sobre
las propuestas de sus carteles
con los estudiantes que
participen en la presentación.
Pregúntenles qué agregarían
a los carteles y cómo podrían
seguir las propuestas
sugeridas en su escuela.
b) Los demás harán una
pregunta por cada cartel.
VALORAMOS LA
EXPERIENCIA
Valoramos la experiencia
1. En colectivo, lean el siguiente acuerdo.
De manera
individual, coloca tu nombre si te
comprometes a
cumplir con lo establecido.
2. Durante la charla sobre acoso escolar
por
parte de un especialista, compartan sus
dudas
para que puedan ser resueltas.
RECURSOS:
LIBRO DE NUESTROS SABERES.

8. PLANO DIDÁCTICO
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
NOMBRE DEL PROYECTO: FASE: GRADO:
PROPÓSITO:
CAMPO
FORMATIVO
METODOLOGÍA
CONTENIDO: DE LO HUMANO A
LO COMUNITARIO
AS
APRENDIZAJE
SERVICIO
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
EJES ARTICULADORES (ES): TIEMPO:
FASES DE LA
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
FORMATIVA
PUNTO DE
PARTIDA
LO QUE SÉ Y LO
QUE QUIERO
SABER
CREATIVIDAD EN
MARCHA
COMPARTIMOS Y
EVALUAMOS LO
APRENDIDO
RECURSOS: