La educación virtual hace mas exigente el proceso tanto para los docentes como para los estudiantes.

2. Actualmente el ambiente educativo esta
dando una transformación con la
participación de la educación virtual en
los ambientes pedagógicos, se esta
abriendo una ventana al docente que
actualmente pueda combinar la
educación presencial con la educación
virtual; dando como resultado una
educación híbrida en la cual algunos
docentes están dando el paso a
encontrar nuevas formas de enseñar.

3. De acuerdo con el proceso instruccional
presencial y virtual, se nota que la educación
virtual hace mas exigente el proceso tanto
para los docentes como para los estudiantes,
los estudiantes tienen una guía un mapa claro
donde van a llegar, como es la planeación,
desarrollo y la evaluación exige mas
producción y trabajo para el cumplimiento de
tareas, evaluaciones y el profesor trabaja
mucho mas puesto que debe tener toda la
planeación completa del curso, y estar
pendiente de los temas de discusión, asesorías,
calificaciones, talleres, chat. Etc. Fuera de la
preparación básica que debe tener en TIC.

5. Planificación
En la educación presencial puede existir la planeación pero se sujeta
a la oralidad que desempeñe el profesor, puede entusiasmar la
clase pero lo lleva todo en su pensamiento, y puede repetir muchas
veces la misma clase para diferentes estudiantes.
En la educación virtual en el ambiente de trabajo instruccional se
debe ofrecer los objetivos, contenidos, definiciones, metodología,
que actividades se desarrollarán, tareas de aprendizaje, materiales
básicos como recursos y fuentes de información, temporalización de
explicaciones y actividades, método, evaluación y seguimiento.

6. Presentación de
la información
En la presencial es netamente oral, si se apoya en herramientas
multimediales sigue siendo oral y se sujeta solo al encuentro temporal
de clase. En la educación virtual el estudiante tiene espacio para
que busque y amplíe su información y pueda tener ese momento de
reflexión y análisis antes de enviar la actividad al profesor. En este
proceso tiene la oportunidad de tener la actitud de investigar y
poder llevar temas con contenido mas profundo.

7. Participación:
En la presencial se interactúa con el profesor pero siempre será una
relación directa profesor estudiante, y se simplifica el tiempo a
encuentro de clase.
En la educación virtual, el estudiante tiene posibilidades de
participar en foros, chat, temas de discusión y el profesor queda en
la mismo nivel de participación del estudiante.

8. Interacción:
En la educación virtual, el profesor y alumno interactúan con diferentes
herramientas que ofrece la plataforma, y las tareas y actividades llegan
de forma individual al correo electrónico del profesor, el cual puede
tener una mirada individual de cada estudiante, convirtiéndose en
personalización.

9. Seguimiento y evaluación:
En la educación presencial se tiene relación cara a cara y se puede ver
las valoraciones cualitativas y cuantitativas. Pero, a pesar que en la
educación virtual no sucede este acercamiento y se pueden tener
suplantaciones, existen ya herramientas tecnológicas de identificación
para evitar estos casos, y con cuestionarios de hechos reales se puede
identificar las valoraciones cualitativas. En cuanto al seguimiento, como se
tiene planeadas unas estrategias en la plataforma virtual, es fácil hacer
seguimiento y tener un reporte por estudiante de las actividades que
están pendientes.

10. Dominio de la
tecnología:
El conocimiento práctico tecnológico que debe tener un profesor,
lo debe adquirir a medida que se involucre y utilice herramientas
tecnológicas en sus clases e iniciar a tener actividades educativas
virtuales.

11. Capacidad
de respuesta:
En la educación virtual el profesor debe ser claro con las actividades,
tareas, evaluaciones y tener capacidad de respuesta con tiempos
limites estipulados en la plataforma, porque si el estudiante no tiene
una respuesta inmediata del profesor con relación a su proceso no se
va a sentir acompañado ni guiado se desmotivará y abandonará el
estudio virtual. Lo anterior, hace parte de las causas mas comunes de
abandono del estudio virtual.

12. Colaboración docente:
La educación virtual propicia acercamientos a los profesores, puesto que
siempre debe tener un coordinador de área, semestre, seminario etc. Que
planifique, organice y de vida a todo un proceso de estudio en la
plataforma virtual, para esto los docentes deben trabajar
colaborativamente; igualmente permite que profesores de otros países
puedan interactuar con los profesores de este país; así se pueden
compartir experiencias educativas y poder innovar, crear y avanzar. Y se
crean grupos pares colaborativos.

13. Carga docente
y tiempo de docencia:
En la educación presencial se tiene en una clase 30 personas mas o
menos, pero las preguntas que hacen al profesor las responde para el
grupo.
En la educación virtual el profesor sabe las actividades de sus
estudiantes, porque el buzón de correo se llena con cada intervención
de foro, o actividades que el estudiante realice en la plataforma, el cual
requiere que el profesor de respuestas y orientaciones individuales y deba
dedicar mas tiempo a la revisión de actividades uno a uno de sus
estudiantes.