estudio

1. UNIVERSIDAD NACIONALDELCENTRODELPERU
FACULTADDE AGRONOMIA
DEPARTAMENTODE CULTIVOSY FITOMEJORAMIENTO
CURSO: EXTENSION AGRARIA
M.Sc.LYDIA PARIONA BENAVIDES
2022-II
2° SEMANA
 Origen
 Antecedentes
 Antecedentes de la extensión agraria
en el Perú
 Historia de la extensión agraria en el
Perú
 Enfoques teóricos y prácticos
 Objetivos
 Importancia de la Extensión agraria.

2. 1.Origen de la extensión agraria
 Antes de 1942 el Servicio de Extensión Agrícola (SEA) se
origina en los Estados Unidos mediante la Ley Smith Lever.
 En 1934 Puerto Rico inicia la extensión agraria, como un
modelo convencional que se derivo del servicio de
cooperativismo, con el fin de extender los conocimientos
agropecuarios y los adelantos científicos y tecnológicos
al campo bajo el supuesto de “extender” prácticas de
producción más eficientes a campesinos que necesitaban
mejorar sus sistemas de producción y que demandaban lo
que se les ofrecía: tecnologías agrícolas.

3.  1948-1956 El término “Extensión Agraria” surge en Inglaterra
durante la segunda mitad del siglo XIX con la educación de adultos
llevada a cabo por las universidades en sus comunidades vecinas.
 A finales del siglo XIX Gran Bretaña transfiere la extensión al
Ministerio de Agricultura, pasando a denominarse asesoramiento,
término y decisión que fueron adoptando la mayoría de los países
de Europa.
 En 1955 España introduce muy tardíamente, el modelo de
extensión agraria norteamericano en el marco de la modernización
agrícola impulsada por el entonces Ministro de Agricultura Rafael
Cavestany.

4.  Hasta 1970, la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo
Internacional (USAID) participó activamente en la fundación de
universidades de agronomía y sistemas de extensión, entre ellos el
español. Como resultado, muchos sistemas nacionales aún se
denominan servicios de “extensión”.
 Donde casi todos los sistemas de extensión están oficialmente
vinculados con la administración de agricultura por lo que en un
número creciente de países se denominan “servicios de
asesoramiento”.
 Durante el siglo XX, los sistemas de extensión o asesoramiento
fueron esencialmente públicos y de estructura vertical. La función
tradicional fue la transferencia de tecnología para que muchos
países en desarrollo lograron la seguridad alimentaria nacional.

5. 2. Antecedentes de la extensión agraria en el Perú

6. La extensión agraria
entendida como transferencia
de tecnología que tuvo su
auge en la llamada
Revolución Verde, con el
paso del tiempo empezó a
mostrar serias deficiencias en
su objetivo de lograr que los
agricultores asumieran las
nuevas tecnologías, esto
motivo un continuo trabajo de
investigación en el área que
ha generado una serie de
modelos y enfoques.

7. 3. Historia de la extensión agraria en el Perú

10. 4. Enfoques teóricos y prácticos
 Es indispensable una
política agrícola congruente.
 La extensión consiste en
facilitar tecnologías, tanto o
más que en trasferir
tecnologías.
 Lo productores son clientes,
patrocinadores y partes
interesadas, más que
beneficiarios de la extensión.
 Las demandas de mercado impulsan
cambios en la relación entre
agricultores y proveedores privados de
bienes y servicios.
 Son necesarias nuevas perspectivas
con respecto a la financiación pública
y a los actores privados.
 El pluralismo y la descentralización de
actividades requieren la coordinación y
el diálogo entre los actores.

11.  El enfoque participativo del desarrollo tecnológico
puede ser llevado adelante de modo relativamente
independiente de los sistemas de extensión.
 Enfoques basados en la participación de
los agricultores en el diagnóstico, los
ensayos y la difusión.
 Estimular las visitas de los agricultores
a las Estaciones Experimentales
 Difusión de agricultor a agricultor.
 Extensionistas "para profesionales".
 Las Escuela Agrícolas de Campo de la FAO
(ECAs) a través de las experiencias
participativas, los propios agricultores se
convierten en agentes de extensión para sus
vecinos y comunidades cercanas.

12. Buscar a productores con la que se
va a trabajar, reunirla y discutir con
ellas sus problemas en forma
democrática, este intercambio de
ideas puede producirse en las
diferentes fases del proceso
de extensión.
5. OBJETIVOS DE LA EXTENSIÓN RURAL
Promover el desarrollo económico y
social de las familias rurales, es un
proceso de educación y capacitación
de carácter permanente, que se
caracteriza por la relación y
comunicación recíproca, horizontal y
constante, entre técnicos, productores
y sus organizaciones.

13. Lograr cambios en los sistemas productivos de los más
vulnerables.
Contribuir a abrir oportunidades, a acceder a mercados
Mejorar su seguridad alimentaria
Reducir las restricciones en el sistema financiero
Contribuir a mitigar sus vulnerabilidades ambientales y
.sociales
6. IMPORTANCIA DE LA EXTENSIÓN RURAL

14. 7. Conglomerados Sociales en el medio rural

15.  Transferencia de tecnología: (persuasivo + paternalista). Método
prevaleciente en los tiempos coloniales que reaparece en la década de los
años 70 y 80 del siglo XX.
 Trabajo persuasivo y participativo: Responder a las necesidades de los
agricultores con tecnología propia.
 Desarrollo de recursos humanos: (educativo + paternalista). Modelo
seguido por universidades americanas y europeas, para instruir a los
agricultores, que no pueden asistir a cursos a tiempo completo..
 Facilitar el empoderamiento: (educativo + participativo). Este paradigma
utiliza métodos como el aprendizaje por experiencia y los intercambios entre
agricultores-ganaderos. El conocimiento se consigue a través de procesos
interactivos y a los participantes se les anima a tomar sus propias decisiones.
8. Paradigmas

16. 9. Mariposa de la Extensión Agraria