1. Diseño curricular problematizador.
Isabel Cristina Cortes Martínez.
Teoría y diseño curricular.
Juan Camilo Muños Bernal.
Semestre IV
Institución educativa normal superior mariano Ospina
Rodríguez.
Fredonia
2013

2. Diseño curricular problematizador.
En los procesos de formación social es de suma
importancia trabajar desde los derechos humanos con la
mentalidad y finalidad de transformar y reconstruir lo
sociedad, creando conciencia de aquellas problemáticas
que necesitan ser atendidas para así crear un criterio
propio de lo que sucede, una reflexión y por ende
planteamiento de posibles soluciones y que no solo se
quede en un diagnostico.
Este diseño tiene dos fundamentos esenciales para poder
llegar a ser problematizador: primero que todos sus
contenidos giren en torno al reconocimiento de los
derechos humanos y por ultimo es que su finalidad esta
determinada por las necesidades de y problemáticas de un
contexto o en si una sociedad. Con la ayuda de estos dos
anteriores elementos se podrá determinar el valor que tiene
la transformación del hombre desde lo positivo, para ello se
debe tener en cuenta que la experiencia humana esta
determinada y condicionada por factores culturales; o sea
el medio en el cual nos desenvolvemos en nuestro diario
vivir, de igual forma que la Educación es función de la
sociedad por ello es una base del desarrollo por lo tanto
esta determinada por los contextos específicos en los
cuales esta se desenvuelve y toma la critica como un
proceso de construcción social a partir de una reflexión.
Esta diseño curricular se desarrolla desde loa siguientes
puntos:
Delimitación del problema:

3. Se lleva a cabo el reconociendo de las problemáticas
mas comunes en el medio, como lo son la violencia,
necesidades básicas no satisfechas, la ausencia de
valores a nivel social y aquellas acciones que
desconocen o violentan los derechos humanos.
Clasificación del problema:
Se organiza jerárquicamente los problemas
seleccionados y luego de analizarlos se escoge
el más necesario, urgente y tenga una
pertinencia social.
Determinación del lenguaje conceptual
vincula al problema:
Manejo de un lenguaje apropiado para la identificación
de conceptos específicos.
Momento de fijar condiciones de aprendizaje:
Se lleva a cabo la sensibilización de la importancia
que tiene el análisis y posibles soluciones a este
problema de igual forma los conceptos y metodologías
que se pueden desarrollar a partir de esa problemática
social. El papel del maestro es motivar a la
recolección de datos y formulación de hipótesis. De
igual forma se tiene en cuente de todas aquellas
actividades que se pueden realizar y las técnicas
activas y participativas como lo son foros,
observaciones, entrevistas, entre otras.

4. Momento de elaborar alternativas de
solución:
Clases de solución:
 Solución en acción: Estudiantes
intervienen activa y directamente en la
problemática.
 Solución Actitudinal: Crear conciencia
humana para la solución de la problemática
mediante la participación y la solidaridad.
 Solución cognitiva: Utiliza la discusión y el
análisis para generar debates y reflexiones
en la toma de decisiones frente a la
problemática.
Momento de elaborar una red de
planificación:
Elementos:
 Núcleo central del problema.
 Lenguaje conceptual.
 Valores y derechos vistos y ocultos en
el problema.
 Antecedentes, causas, preguntas e
informaciones.
 Condiciones de aprendizaje.
 Alternativas para la solución.
El trabajo con este diseño curricular problematizador
permite el desarrollo de habilidades investigativas en
cuanto a la habilidad para preguntar, debatir, argumentar,
observar y tener fluidez verbal. De igual forma nos posibilita
la interacción con el medio analizando las problemáticas
sociales que han en nuestro medio.

5. En esta mundo cada día mas globalizador debemos se mas
consientes de nuestro medio, de cómo en la vida en
sociedad se ven violentados tantos derechos humanos que
no nos permiten ser una sociedad armónica y solidaria.
Dentro de mi formación como maestra este diseño me
aporta en cuanto a la contextualización del aprendizaje y el
desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes
para que así sean mas competentes en campo laboral.