Se presenta el diseño de un material educativo que vincula al alumno a través de su interacción con el mismo en el cual se ponen en acción los procesos y las habilidades lectoras.

1. La Tierra
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2. La Tierra
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Contenido

3. Objetivo: Que el alumno de cuarto grado de educación primaria logre
identificar los movimientos de la Tierra y la luna para comprender la
sucesión del día, la noche y las estaciones a través de un multimedia
educativo.
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COMUNICACIÓN EDUCATIVA
DANIEL SANJUANERO SALAZAR 00239166
Diseño de materiales educativos multimedia. Parte I
INTRODUCCIÓN: El siguiente multimedia muestra los movimientos
que se producen entre nuestro planeta y su satélite, los cuales
generan la sucesión del día y la noche, así como las estaciones del
año.
Se podrá interactuar a través de los botones para navegar en él y
acceder a otros recursos que se incluyen para que el alumno tenga
una mayor comprensión de estos sucesos.
INSTRUCCIONES:
1. Grupalmente revisen la presentación e interactúen con ella.
2. Formen equipos de cinco integrantes para resolver cada una de
situaciones planteadas en cada tema en la opción evaluación.
3. Presenten su conclusión en plenaria al final de la sesión de
trabajo.
4. El tiempo estimado para trabajar en equipos es de 40 minutos y
en plenaria 20.

4. LA TIERRA
La Tierra vista desde el espacio presenta un
color azul por el agua y blanco por las nubes.
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5. LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA.
La Tierra está sometida a gran cantidad de
movimientos, propios o no.
La rotación: El día y la noche
Las fases de la Luna
La translación: Las estaciones. Solsticios y
equinoccios
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6. LA ROTACIÓN. EL DÍA Y LA NOCHE
Es el movimiento de la Tierra
alrededor de su eje, una línea
imaginaria que atraviesa a la Tierra
desde el polo Norte hasta el polo Sur.
El tiempo que tarda la Tierra en
completar una rotación es lo que
llamamos un DÍA, y dura 24 horas.
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7. LA TRASLACIÓN:
La TRASLACIÓN es el movimiento por el cual la Tierra describe una vuelta completa alrededor del
Sol, es decir, una ÓRBITA completa.
El tiempo que tarda es lo que nosotros llamamos un AÑO, aproximadamente 365 días y unas 6
horas. Debido a estas horas extras, cada cuatro años hay que añadir un día más: son los que
llamamos AÑOS BISIESTOS.
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8. LA LUNA
Es el satélite natural de la
Tierra. Gira alrededor de
nuestro planeta en
aproximadamente 28 días.
Su translación y rotación
duran lo mismo y esto hace
que siempre nos esté
enseñando la misma cara.
No posee atmósfera por lo
que todos los meteoritos que
le llegan chocan contra ella
formando cráteres.
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9. LAS FASES DE LA LUNA
A medida que la Luna gira alrededor de la Tierra,
y la Tierra alrededor del Sol, la zona de la Luna
iluminada va cambiando de posición esto recibe
el nombre de FASES DE LA LUNA, son cuatro y se
alternan en 28 días.
*LUNA LLENA: se ve iluminada toda la cara
visible de la Luna.
*CUARTO MENGUANTE: consiste en que la
superficie iluminada se va reduciendo (va
menguando) a lo largo de unos 14 días, hasta
que no vemos ninguna franja iluminada.
* LUNA NUEVA: es el momento en que toda la
cara visible de la Luna está a oscuras;
* CUARTO CRECIENTE: la parte iluminada va
creciendo a lo largo de otros 14 días, hasta que
se forma de nuevo la luna llena.
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10. ¿Sabías que la Luna es una mentirosa?
Cuando tiene forma de "D", nos
dice: ¡Estoy Decreciendo
(menguando)!, pero sin
embargo está Creciendo,
Cuando tiene forma de "C", nos
dice: ¡Estoy Creciendo!, pero en
realidad está menguando
(decreciendo).
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11. ¿Por qué hay día y noche?
Manos a la obra…realiza el experimento
que se propone en tu libro de texto y que
corresponde a la siguiente imagen.
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Conclusión: La educación tecnológica
en cualquier nivel es un valor
agregado, que permite la adaptación
a una sociedad de las tecnologías de
la información para facilitar al alumno
el acceso a las mismas a través de las
aplicaciones o programas Multimedia
como un complemento de su
aprendizaje.
La sensación del tiempo transcurrido
es muy ligera ya que se desarrolla de
manera dinámica.

12. ¿Qué objetos se ven en la imagen?
La Tierra y su satélite
Unos planetas
La Tierra y un planeta
Nota: este es solo un ejemplo de la secuencia del trabajo (para no
incrementar el numero de diapositivas) se presenta el ejercicio de un
tema, en los demás temas el botón evaluación, aparece, pero esta
deshabilitado.

13. Correcto, pasa a la siguiente pregunta

14. Intenta otra vez

15. Bibliografía y cibergrafía.
Aguaded, J. (2007). Educación y medios de comunicación en el contexto
iberoamericano. España: Universidad Internacional de Andalucía.
Cabero, J. (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. McGraw Hill:
España.
Cabero, J. (2001). Tecnología educativa. Barcelona: Paidós.
Castells, J. (2001). La era de la información. Madrid: Alianza.
Martinez, F. & Prendes, M. (2004). Nuevas tecnologías y educación. Madrid:
Pearson-Prentice Hall.
Montero, J., Herrero, E. (2008). Las herramientas de autor en el proceso de
producción de cursos en formato digital. España: Pixel-Bit.
Cibergrafía
Carneiro, R., Toscano, J., Díaz T. (s/f). Los desafíos de las TIC para el cambio
educativo. Consultado el 5 de Marzo de 2014:
http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
Cuní, D. (2012). Programas de hojas de cálculo. Consultado el 26 de mayo de
2014: http://www.aplicacionesempresariales.com/programas-de-hojas-
decalculo.
html
Navales, M. (2003). Las tecnologías de la información y la comunicación y su
impacto en la educación. Consultado el 20 de febrero de 2014:
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/43.pd
f
Sevillano, M. (2008). Nuevas tecnologías en educación social. España: McGraw-
Hill.
Sánchez, J., Ruiz, P. (2010). Multimedia y educación. Consultado el 5 de Marzo
de 2014: http://tecnologiaedu.uma.es/nntt/TemaMultimedia.pdf
www.ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEd
ucativos/mem2000/astronomia/chicos/inde
x.html
• http://educalab.es
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