1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN DOCENCIA VIRTUAL
Nombre de la Asignatura: CREACIÓN DE RECURSOS DIGITALES INNOVADORES
Código de la asignatura: 07831802040
Semestre Académico: 2018 – I
Docente: Dra. Sonia Suárez Rojas
Alumno: Pablo Francisco La Rosa Sánchez Paredes
Tarea N° 4: “Crear y subir una presentación en Slideshare”
Módulo 4
3. OBJETIVO:
● Identificar el uso de las TICs en la enseñanza y
el aprendizaje de la arquitectura
● Plantear un conjunto de herramientas de la
WEB 2.0 que coadyuven al proceso cognitivo de
la arquitectura
● Conclusiones
4. “No acepto la relación maestro-discípulo en el campo del arte. El arte
se aprende, no se enseña. Éste es el punto crucial, la diferencia
fundamental entre ciencia y arte”
Eduardo Chillida, Escultor
5. La arquitectura, explicada como ciencia
(conocimientos sistematizados y
comprobados) y arte (interpretación de lo
real o imaginado con recursos plásticos)
requiere de una estrategia específica para
su aplicación y èxito en la docencia.
6. La formación universitaria de la arquitectura debe ser
complementada con cuatro variables que son muchas veces
indispensables (*):
(*) Guillermo Hevia García, 2012
Estudiar
Escuchar
Trabajar
Visitar
7. Podemos identificar, entonces, dos campos en los cuales se
puede implementar la enseñanza-aprendizaje de la arquitectura
bajo el uso de las TICs y de la plataforma de la WEB 2.0
teniendo al docente como guía:
● El estudio, orientado al aprendizaje colaborativo, la lectura
crítica, creación de blogs, foros …
● La escucha, con asistencia y participación activa a
seminarios, charlas, cursos on line …
11. CONCLUSIONES:
● Las TICs han revolucionado el àmbito del quehacer
arquitectònico y por ende, su enseñanza y aprendizaje
en nuestro mundo globalizado.
● El empleo de una amplia gama de herramientas que
ofrece la WEB 2.0 pueden coadyuvar al proceso
dinàmico-cognitivo, eficaz y eficiente de la arquitectura.
