trabajo por proyectos.

1. LIC. CAR LOS JULIO MOJIC A
 Conceptualización:
En la última década las tecnologías de información han ganado importancia en
los entornos de aprendizaje, las nuevas metodologías le han dado un nuevo
horizonte a los procesos de enseñanza dentro y fuera de aula de clase.
Estas nuevas herramientas han permitido cautivar y motivar a los estudiantes
para que construyan de manera colaborativa de sus propios sitios y
comunidades educativas, los cuales a su vez llena de motivación a otros para
que también sean partícipes de este tipo de proyectos
Los estudiantes del grado decimo deben trabajar en articulación con el
SENA, durante este proceso hay un trabajo colaborativo, y por proyectos, al
final del del curso se entrega un proyecto educativo web para el beneficio de la
educación básica primaria.
Al comenzar actividades con la tendencia de aprendizaje basado en proyectos,
seleccionamos los contenidos que determinen las competencias que queremos
que los estudiantes obtengan a través de los contenidos provoquen
conexiones con anteriores aprendizajes y que se encuentren relacionados con
las situaciones de la vida cotidiana.

2. LIC. CAR LOS JULIO MOJIC A
Desarrollo
El aprendizaje por proyectos de los estudiantes con la articulación del SENA
(DISEÑO E INTEGRACIÓN DE ELEMENTOS MULTIMEDIA)
Los estudiantes desde el grado 10 comienzan con su proceso de
conceptualización de las diferentes temáticas para la articulación
En el primer dos primeros periodos de grado decimo se reconocen todos los
elementos del diseño e integración multimedia
 Los estudiantes desarrollan habilidades y competencias durante el proceso
como consulta, preparación de temas, desarrollo de propuestas
 Conceptualizar las temáticas para la construcción del proyecto
 Elabora encuestas a docentes y estudiantes para delimitar el alcance del
proyecto.
 Construyen un personaje OVA que representa la pagina
 Desarrolla actividades de cada tema propuesto con la ayuda de
herramientas tic.
 Manejo de algunas herramientas de creación y edición (sonido, imágenes,
videos)
En el tercer periodo se inicia con el proceso de conceptualización y posterior
construcción del entorno web
 Conceptualización y manejo de lenguaje para diseño web

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Conclusiones
El aprendizaje basado en proyectos permiten que los estudiantes desarrollen
competencias de trabajo equipo, de trabajo colaborativo,
Los estudiantes desarrollan competencias que les ´permiten descubrir diferentes
habilidades (dibujar, diseñar, editar)
El aprendizaje basado en proyectos permiten que los estudiantes desarrollen
competencias de trabajo equipo, de trabajo colaborativo,
Los estudiantes desarrollan competencias que les ´permiten descubrir diferentes
habilidades (dibujar, diseñar, editar)
Se concluye que esta tendencia ha sido significativa para los estudiantes de la
media técnica de nuestro plantel, ya que permite desarrollar en nuestros alumnos,
habilidades y competencias tales como: trabajo en equipo, planeación de
proyectos, toma de decisiones, manejo del tiempo. que son reflejados cuando
ellos ingresan a la educación superior o incluso cuando comienzan su entorno
laboral aprovechan estos conocimientos.
Durante la elaboración del proyecto los estudiantes reciben una retroalimentación
de ellos mismos, de sus docentes y de las orientadores sena. Esta
retroalimentación les ayuda a comprender si el producto final es de buena
calidad. Este producto final hace parte de la evaluación, se tiene en cuenta tanto
el desarrollo del proceso como lo que entregan al finalizar.