FORMACION (1).pptx

1. Panificación en el
Sistema Educativo
Bolivariano

2. Proyecto de aprendizaje
Es construido en forma colectiva entre
Educandos, Docentes, Padres y representantes se
centra en la investigación – acción participativa, cuyo
escenario es construido por los actores
comprometidos ( familia- escuela- comunidad, Ley
Orgánica de Educación 2009 art. 14,15 y 17

3. INDAGACIÓN DEL CONTEXTO
SISTEMATIZACIÓN
Y SOCIALIZACIÓN
DIAGNOSTICO
DEL CONTEXTO
CONSTRUCCION
DEL PROYECTO
EJECUCION DEL
PROYECTO
PROYECTO DE
APRENDIZAJE

4. Diagnostico (Tema
Generador,
potencialidad,
Inquietud
¿quiero hacer,
aprender y /o
investigar?
¿Por qué quiero
hacerlo, aprenderlo
y/o investigar
¿Cómo se
va hacer?
¿Que
nombre le
vamos a
colocar?
¿ como lo
vamos a
evaluar ?

5. PROPUESTA PARA ELABORAR
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Identificación
Nombre
Diagnostico
Finalidad
Componente
Áreas de aprendizajes
(Ejes Integradores e Intencionalidad).
Estrategias – actividades
Recursos (humanos y materiales)
Indicadores de evaluación
Evaluación
Instrumento de evaluación
Clase participativa o interacciones sociales diarias.

6. IMPORTANTE
Para elaboración los Proyectos de Aprendizaje no
existen formas únicas, ni recetas. Por el contrario propicia la
creatividad del y la docente: así como la innovación en su
construcción . En tal sentido, se sugiere que se decida, como
presentarlo a través de debates y acuerdos en el colectivo
institucional, donde tengan cabida los colectivos de
investigación y reflexión permanente de docentes.

7. Consideraciones para la elaboración del
Proyecto de Aprendizaje
 No se debe contextualizar en los títulos
 No colocar leo, escribo, calculo ya que eso está inmerso dentro del proyecto
 No se debe utilizar en los títulos verbos en infinitivos (ar,er,ir) en gerundio (ando,endo).
 Evitar los títulos extensos.
 Los títulos deben guardar relación con los contenidos.
 El lapso de ejecución comprende de 45 días a 60 días.

8. Ejecución del Proyecto
 Desarrollo de la experiencia
(estrategias- actividades)
 Seguimiento y evaluación del proceso educativo, avances y logros.

9. Sistematización de la experiencia
Y socialización de los resultados
 Revisión de experiencias y potencialidades
 Reconstrucción de la experiencia vivida
 Divulgación de la experiencia.

10. Clases participativas o interacciones sociales
diarias
Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en
la que interactúan educandos, docentes, padres y/o representantes estos
últimos entre sí tomando en cuenta los siguientes momentos: inicio,
desarrollo y cierre

11. Clases participativas:
Es una forma de organización de los aprendizajes en donde el docente extrae del proyecto de
aprendizaje semanalmente de forma organizada los contenidos a desarrollar durante la semana.
Esta clase debe tener los tres momentos básicos.
Inicio
Se exploran los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores previos que poseen
los y las estudiantes. Se sugiere que sea dinámico que despierte el interés en los (a) niños(a)
Desarrollo
Potenciar las zonas de desarrollo próximo y las reales mediante la utilización de diferentes tipos
de estrategias y situaciones de aprendizaje.
Cierre
Se conoce los logros alcanzados en función del objetivo establecido, potenciando valores,
virtudes y actitudes hacia el aprendizaje.
Debe haber un espacio para reflejar los indicadores, la evaluación y una casilla para las
observaciones

12. Modelo Sugerido
Clase participativa
Docente:___________________Fecha:______________________________
Área:__________________________
Contenido:_____________________________________grado:_______sección:______
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
OBSERVACIONES: Revisado por:
Igualmente puede ser llevado en un cuaderno o libreta, según lo decida el colectivo.

13. Plan Integral
Es una forma para planificar
componentes que no se abordan en los
proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta las
intencionalidades y los ejes integradores

14. Plan Integral
*Desarrollar potencialidades que son esenciales para el
logro de otras de mayor complejidad.
Finalidad
*Profundizar aspecto abordado sutilmente en los proyecto que
requieran niveles mas altos de apropiación y abstracción.

15. Proyecto Socioproductivo
Tiene como fin la participación de manera
integrada de todos los actores del proceso educativo
(educandos, docentes, padres, representantes y
familias), quienes a partir de la realidad implementan
diferentes acciones para su transformación

16. Proyecto socioproductivo
Diagnostico
participativo
Jerarquización y
selección de necesidades
(producción de bienes y
servicios)
Planeación de la
organización de
los aprendizaje
Ejecución de
sistematización y
valoración del
plan de
organización
Elaboración y
ejecución del
plan de acción
Sistematización y
valoración de los
resultado

17. I M P O R T A N T E
Para elaboración los proyecto de aprendizajes no
existen formas únicas, ni recetas. Por el contrario propicia
la creatividad del y la docente: así como la innovación en
su construcción . En tal sentido, se sugiere que se decida,
cómo presentarlo a través de debates y acuerdos en el
colectivo institucional, donde tengan cabida los colectivos
de investigación y reflexión permanente de docente

18. Área:
Componente Contenido Estrategia Y Actividades Recurso

19. Ejes
Integradores
Cultura
y
Paz.
Lenguaje.
Ambiente
y Salud
Integral
Intercultura
lidad
Tecnologí
a de la
Informació
n y
Comunica
ción.
Trabajo
Liberador
Soberanía
y Defensa
de la
Nación.
Aprende
r a
Crear.
Aprender
a Convivir
y
Participar
Aprender
a Valorar
Aprender
a
Reflexiona
r
|
Área
Lengua Materna y
Cultura
Componente Contenido Estrategia Y Actividades Recurso Evaluación

20. Evaluación
Técnica Instrumento Indicadores

21. Areas:
Componente Estrategia y actividades
Contenido:
Recurso Evaluación Indicadores

22. Componente Estrategia y actividades Indicadores Recurso
Contenido Evaluación
Tecnica:
Instrumento