Evaluacion lenguaje 26 octubre 4to

1. EVALUACION DE LENGUAJE
ITEM 1.- Lee el siguiente texto y resuelve las
actividades. (8 PTS)
GIRASOL HERBICIDA
La hoja de girasol, un herbicida natural
Durante el estudio se observó que en las parcelas donde se
desarrollan los cultivos de girasoles apenas hay malas
hierbas, una circunstancia que se repite incluso en las variedades más salvajes, que crecen de forma
natural.
Investigadores del departamento de Química Orgánica e Ingeniería Química de la Universidad de
Cádiz han obtenido herbicidas naturales a partir de una serie de compuestos químicos presentes en
las hojas de girasol aplicando una nueva metodología, inocua y limpia con el medio ambiente.
Según la información difundida por la Fundación Descubre, de esta forma se elaboran productos
biodegradables de utilidad en agricultura ecológica que también pueden tener aplicaciones como
bactericidas o antifúngicos en el ámbito sanitario. Los investigadores han utilizado los compuestos químicos
que los girasoles almacenan en el reverso de las hojas en unas glándulas llamadas tricomas.
“La ausencia de plantas inoportunas en una cosecha nos hizo identificar o caracterizar los productos
químicos que impiden la aparición de otras especies alrededor del girasol”, ha explicado el investigador
responsable de este proyecto, Francisco Antonio Macías, profesor de la Universidad de Cádiz.
El primer paso para la identificación de esas sustancias es la extracción de la planta. Para ello, los expertos
reprodujeron en laboratorio las condiciones de lluvia y humedad de una cosecha de girasoles.
“Imitamos el proceso de extracción natural del campo: el agua, al resbalar a través de las hojas, se impregna
de determinadas sustancias y llega al suelo, donde ya sabemos que no crecen otras hierbas. Por lo tanto, si
analizamos esa agua, sabremos qué compuestos químicos participan en esa función defensiva o protectora
del girasol”, ha indicado Macías.
Los científicos aplicaron una nueva técnica, puesta a punto por el equipo de ingenieros químicos liderados
por el profesor Enrique Martínez de la Ossa y basada en el uso de dióxido de carbono (CO2) en estado
supercrítico.
“En este estado, el CO2 no solubiliza todos los compuestos, solo unos pocos. De ahí que sea más fácil
luego aislarlos e identificarlos”, asegura. Además, continúa el científico, el dióxido de carbono es un
disolvente ‘verde’ o sostenible ya que no es tóxico, ni inflamable ni genera residuos. Por eso, el herbicida
obtenido tras este proceso se considera un producto totalmente natural.
Para terminar el proyecto, financiado por la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de
Andalucía, los investigadores probaron la eficacia del herbicida en varios niveles: en semillas de tomate y en
plántulas, es decir, cuando la planta ya ha germinado y aparecen las primeras hojas. “Se trata de
bioensayos en los que se mide el efecto de la sustancia en organismos vivos, en este caso, plantas. En
ningún caso, éstas llegaron a desarrollarse lo que indica que el herbicida funciona”, asegura Macías. EFE.
Objetivo:Distinguirel usocorrectode ay,hay,ahí/Usar correctamente prefijoysufijos/Aplicarcorrectamente la
concordanciade sujetoy predicado/Extraeninformaciónexplicitade unanoticia
Habilidades:Aplicar-distinguir-crear-relacionar
Nota 7.0 6.0 5.0 4.0 3.0 2.0
Puntaje 66 57 48 39 19 0
INSTRUCCIONES GENERALES
- Lea en forma comprensiva cada pregunta antes de contestar.
- No se permite el intercambio de materiales durante la evaluación.
- Enfóquese en SU prueba. Ante situaciones sospechosas o de copia se retirará la prueba y se le evaluará con nota
mínima.
¡¡ÉXITO!!
Miss Patricia Gallardo O.
4° Básico
NOMBRE: CURSO: FECHA: PTS. NOTA:

2. 1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?
a) Una infografía.
b) Una biografía.
c) Una noticia.
d) Un cuento.
2. ¿A qué parte del texto corresponde el siguiente fragmento?
“GIRASOL HERBICIDA”
a) Titular.
b) Bajada.
c) Cuerpo.
d) Epígrafe.
3. ¿Cuál es la universidad que emprende las investigaciones respecto a las hojas del
girasol?
a) Universidad de Salamanca.
b) Universidad de Barcelona.
c) Universidad de Cádiz.
d) Universidad de Chile.
4. ¿Qué es lo obtenido de las hojas de girasol?
a) Semillas.
b) Herbicidas naturales.
c) Beneficios para el cuidado de la piel.
d) Compuestos para crear otros tipos de girasoles.
5. ¿Dónde se almacenan los compuestos químicos?
a) En plántulas.
b) En glándulas tricomas.
c) En los tallos de girasol.
d) En las raíces del girasol.
6. ¿Cuál es una de las importancias del descubrimiento?
a) Que ayuda a la capa de ozono.
b) Que es un herbicida totalmente natural.
c) Que contribuye al cuidado de los animales.
d) Que tiene un montón de propiedades para la piel.
7. En el siguiente fragmento:
“Según la información difundida por la Fundación Descubre”.
¿Cuál de las siguientes opciones reemplaza a la palabra destacada sin que cambie su
sentido?
a) Promocionada.
b) Generalizada.
c) Contagiada.
d) Divulgada.
8. En el siguiente fragmento:
“Por eso, el herbicida obtenido tras este proceso se considera un producto totalmente natural.”.
¿Cuál de las siguientes opciones reemplaza a la palabra destacada sin que cambie su
sentido?
a) Cazado.
b) Ganado.
c) Conseguido.
d) Conquistado.

3. ITEM 2.- 1.- Escribe tres oraciones con las palabras ay, hay y ahí utilizando temas del
texto.
(3 PTS)
a) Ay: __________________________________________________________
b) Hay: _________________________________________________________
c) Ahí: _________________________________________________________
2.- Indica la forma correcta de ay, hay y ahí en las siguientes oraciones. (6 PTS)
ORACIONES FORMA CORRECTA
a) Los gatos duermen hay.
b) Ahí suficiente comida para todos.
c) ¡Hay qué pena siento!
d) Mi hermano se cayó y gritó ¡ahí!
e) En los parques ahí muchos juegos.
f) Ay venden los mejores alfajores caseros.
ITEM 3.- 1.-Identifica si las siguientes palabras contienen un prefijo o un sufijo.
Luego, escribe su significado. (6 PTS)
Palabra
Palabra con
prefijo/sufijo
Significado
Inoportuno
Responsable
Inflamable
2.- Encuentra los siguientes sufijos en la sopa de letras. (8 PTS)

4. 3.- Selecciona el sufijo adecuado para cada una de las siguientes palabras. (6 PTS)
-aje -ancia -ez, -eza -ista
a) Prest……………….
b) Fortal……………….
c) Aterriz………………
d) Pian………………..
e) Lucid……………….
f) Vag………………..
4.- Escribe oraciones con las palabras creadas anteriormente. (5 PTS)
a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
d) ____________________________________________________________
e) ____________________________________________________________
ITEM 4.- 1.- Une con una línea la columna A con la columna B, respetando la concordancia
entre sujeto y predicado. (6 PTS)
A B
Laura y Erika
compré en el
supermercado.
Nosotros juegan sobre la arena.
Tú
sales temprano del
colegio.
Manuel navegan por el océano.
Yo bailamos en la fiesta.
Los barcos tiene dos mascotas.

5. 2.- Lee las siguientes oraciones y subraya con verde el sujeto y con azul el predicado.
(7 PTS)
a) Los cuadernos están ordenados en el estante.
b) Próximamente nos visitarán los abuelos.
c) Ellos terminaron la tarea.
d) En la cocina están las ollas.
e) Los pasteles quedaron deliciosos.
f) En el jardín juegan los niños.
g) Los hijos de Cristina tienen buenos modales.
3.- Crea oraciones con las siguientes imágenes. Subraya el sujeto con color verde y el
predicado con color azul. (6 PTS)
Oraciones

6. ITEM 5.- En voz alta y junto a tu profesora lee el siguiente texto (5 PTS)