sesion de las emociones

1. SESÓN 01
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : N° ...........................................................
 Docente responsable : PROF. ......................................................
 Grado y Sección : ......... GRADO
 Fecha de aplicación : ................................................................
 Área : ................................................................
 Modalidad : ...............................................................
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Nuestras emociones
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Área Competencias y
Capacidades
Desempeños Criterio de
evaluación
Instrumento de
evaluación
Personal
Social
Construye su
identidad
 Se valora a si
mismo
 Autorregula
sus
emociones
 Reflexiona y
argumenta
éticamente
2° GRADO
• Describe las emociones a partir de su
experiencia y de lo que observa en los demás, y las
regula teniendo en cuenta normas establecidas de
manera conjunta.
 Expresa sus
emociones
con
coherencia y
claridad.
 Reconoce las
situaciones
cotidianas
que le hacen
sentir
diferentes
emociones.
Lista de cotejo
Evidencia Menciona las emociones que siente ante diferentes situaciones y la ficha de aplicación.
Propósito Hoy reconoceremos nuestras emociones en diversas situaciones, mediante el método de casos para saber expresarlo y
comunicarlo.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de la orientación al bien
común
Respeto Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Enfoque de la búsqueda de
excelencia
Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
 Dado de las emociones
 Imágenes

2. Tiempo aproximado: 30
- La profesora saluda a los estudiantes y les invita a cantar la siguiente canción
https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M
- Les pregunta:
o ¿de qué trata la canción?
o ¿Qué emociones se menciona en la canción?
o Según la canción, ¿Dónde se guardan las emociones?
o ¿Qué emoción te causo la canción? ¿sabes por qué?
- Ante esto, se muestra a los estudiantes el dado de las emociones, con ella se invitará a los estudiantes a
tirar el dado realizar la expresión facial, así como cuando se sienten de esa manera. A partir de ello, se les
pregunta ¿de qué hablaremos hoy??
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos nuestras emociones en diversas situaciones,
mediante el método de casos para saber expresarlo y comunicarlo.
- Se les brindara también los criterios que deben alcanzar en la clase:
o Expresa sus emociones con coherencia y claridad.
o Reconoce las situaciones cotidianas que le hacen sentir diferentes emociones.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Inicio
Explicamos a los estudiantes que en nuestro día a día, experimentamos diversas emociones en diferentes
situaciones, tal como lo mencionaron en el juego anterior.
Problematización
Invitamos a los estudiantes a leer el siguiente caso:
Tiempo aproximado: 40
Desarrollo
¿Qué le sucedió a Mario?
Cada mañana, Susana observar por la ventana Lacalle donde solía jugar con sus
amigos. Recuerda como reían por las ocurrencias de Andrés. Ella extraña mucho
jugar y disfrutar de su compañía.
De pronto, Susana interrumpe sus pensamientos porque su amigo Mario, quien
vive frente a su casa, apareció por su ventana cruzado de brazos y con el ceño
fruncido.
Desde su casa, Susana, en voz alta, le pregunta: “Mario, ¿qué te pasó?”

3. En gracias a organizaciones que se encargan de cuidar a los animales y así evitar que
desaparezcan como lo han hecho muchas especies en años pasados , debido a causas
humanas debido a la caza indiscriminada por las pieles, es importante respetar también el
espacio donde ellos viven como son las selva , ya que debido la deforestación están
perdiendo sus hábitat
Invitamos que respondan oralmente a las preguntas del siguiente cuadro que se sugiere colocarlo en la pizarra.
Personajes Preguntas
¿Qué sentía? ¿Por qué crees que se
sentía así?
¿Cómo te diste cuenta de
lo que sentía de cómo se
siente?
Susana
Mario
- ¿De qué forma nos podemos dar cuenta de las emociones de las personas?
Analizamos la información
- Indícales que conoceremos acerca de las emociones a partir de la lectura de un pequeño texto.
- Para ello primero les mencionaras que:
- Brinda a cada grupo bríndeles información de los diferentes contenidos sobre las características
propias de cada emoción. (anexo 2)
- Apoyamos en la lectura de ello, en casos tengan dificultades de lectura.
Tiempo aproximado: 40
Desarrollo
¿Sabías qué?
Todas las personas sentimos y expresamos emociones de diferente manera. Las
expresamos con nuestros gestos, cuerpo y palabras.
Es importante conocer lo que estamos sintiendo y que los demás lo sepan. Expresar lo que
sentimos nos ayudará a pensar y actuar de manera adecuada, y, también, a que otros nos
puedan ayudar cuando lo necesitamos. Por ejemplo, si estamos molestos o tristes porque
algo no nos salió bien, las personas cercanas a nosotros pueden ayudarnos a hacerlo
mejor.
No siempre es fácil comunicar lo que sentimos. No te preocupes, poco a poco, aprenderás
a hacerlo. Podemos expresar lo que sentimos, pero de forma adecuada para no dañar a los
demás ni a nosotras o nosotros mismos.

4. “Mi día más feliz en familia”, “Un momento triste”
- Luego indicamos a los estudiantes que completen el siguiente cuadro en equipos, cuyas
respuestas pueden plasmarlo con dibujos.
¿Cómo se pone nuestro cuerpo
cuando tengo …?
Respuestas
Miedo Lloro, tiemblo, mi corazón late fuerte.
Felicidad Sonrío
Colera Cierro puños, cruzo los brazos.
Sorpresa Mis ojos se abren
Tristeza Lloro, desanimo, sin fuerza
- Se les felicita por identificar y reconocer como nuestro cuerpo expresa algunas de las
emociones.
Toma de decisiones
- Pídeles que observen y analicen el cuadro que completamos para tomar compromisos a
partir de ello.
- Después pídeles que desarrollen su ficha
Se invita a los estudiantes a realizar dos acordeones que será completada por
los integrantes de cada grupo, a fin de conocerse mejor. Una de ella tendrá
como título “Mi día más feliz en familia” y “Un momento triste”, en ella
dibujarán o escribirán acorde a cada título.
Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué nos permitió aprenderlo?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
Cierre Tiempo aproximado: 20

5. ANEXO 1
1

6. ¿Sabías qué?
Todas las personas sentimos y expresamos emociones de diferente manera. Las expresamos con
nuestros gestos, cuerpo y palabras.
Es importante conocer lo que estamos sintiendo y que los demás lo sepan. Expresar lo que
sentimos nos ayudará a pensar y actuar de manera adecuada, y, también, a que otros nos puedan
ayudar cuando lo necesitamos. Por ejemplo, si estamos molestos o tristes porque algo no nos salió
bien, las personas cercanas a nosotros pueden ayudarnos a hacerlo mejor.
No siempre es fácil comunicar lo que sentimos. No te preocupes, poco a poco, aprenderás a
hacerlo. Podemos expresar lo que sentimos, pero de forma adecuada para no dañar a los demás ni
a nosotras o nosotros mismos.
Las emociones son estados personales que aparecen por medio de pensamientos, sensaciones,
reacciones físicas o actitudes. Son reacciones propias de los seres humanos, que les ayudan a
comunicarse con los demás o reaccionar ante diversas situaciones.
Hay emociones positivas que se presentan en momentos satisfactorios y emociones negativas que
ocurren en situaciones adversas.
¿Cómo mi cuerpo expresa las emociones?
Cuando una persona es feliz se observa Arrugas en los
laterales de los ojos. Elevación de las mejillas. Apertura de los
labios.
Cuando una persona esta triste lo expresa con las cejas hacia
el centro sobre la nariz, los párpados superiores caídos, la
mirada baja o mirada perdida, y los ojos vidriosos por las
lágrimas.
Cuando una persona esta enojada se muestra con el ceño
fruncido, tensión en los músculos de los ojos, mirada afilada y
fija.
Cuando una persona siente miedo lo expresa pegando un salto,
temblando tanto piernas como manos y palidez de la piel.
Cuando una persona siente sorpresa, suele abrir mucho la boca y
los ojos, queriendo descubrir datos de la situación y se elevan las
cejas.

7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
N°
NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS
ESTUDIANTES.
CRITERIOS
Expresa sus emociones con
coherencia y claridad.
Reconoce las situaciones
cotidianas que le hacen
sentir diferentes
emociones.
SÍ A VECES NO SÍ A VECES NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25