Este documento describe los aspectos básicos de la formación basada en competencias. Explica que las competencias son procesos complejos de desempeño que implican la articulación de diversas dimensiones humanas en un contexto determinado. También describe los conceptos clave de desempeño, idoneidad, contextos, responsabilidad y evidencias en la evaluación de competencias. Finalmente, brinda ejemplos de cómo describir una competencia específica.

1. ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN
BASADA EN COMPETENCIAS
Dr. Abraham Saied Núñez

2. “El profesor dicta clases y como toda la información no cabe en
la cabeza, debe poner exámenes. La información se escucha,
pero no produce aprendizaje…Roger C. Schank

3. COMPETENCIAS
Son procesos complejos de desempeño
con idoneidad y responsabilidad en un
contexto determinado.
Implican articulación de diversas
dimensiones humanas

4. ¿Qué es ser competente?
Saber desempeñarse en cada etapa de la
vida.
Responder a las demandas del entorno, de
manera adecuada según las exigencias
Desarrollar: Relaciones sociales, Cultura,
Arte, Trabajo, Familia, Salud, Ambiente
Interactuar en diferentes Roles Sociales.

5. DESEMPEÑO
Realización o análisis
de actividades y resolución de problemas,
implicando
articulación de la dimensiones cognoscitiva,
actitudinal y del hacer.

6. IDONEIDAD
 Realizar las actividades o resolver problemas
con indicadores o criterios de eficacia,
eficiencia, efectividad, pertinencia y
apropiación.

7. CONTEXTOS
 Las competencias se ponen en acción en
contextos:
educativo, social, laboral o científico
 Abarca campos disciplinar, ambiental,
social y cultural, que rodean, significan
e influyen en una situación.

8. RESPONABILIDAD
 Analizar las consecuencias de los actos
 Asumir responsabilidad y corregir errores
 No hay idoneidad sin responsabilidad
 personal y social

9. 
EVIDENCIAS
> Son pruebas de competencias y desempeños
por los estudiantes
> Permiten organizar el aprendizaje y
valorar criterios
> Indican al estudiante como demostrar
el aprendizaje

10. Tipos de Evidencias
>De Conocimientos: Ensayos, Pruebas escritas y
orales
>De hacer: Testimonios, Videos, Audios
> De ser: Pruebas y Registro de Actitudes
>De Productos: Data, Proyectos, Informes
Creaciones

11. Proceso de evaluación
- Autoevaluación: la hace el evaluado
(es metacognitiva)
- Co- Evaluación: por pares (en equipo)
- Hétero -Evaluación: por Docentes o
por Expertos

12. MOMENTOS
Inicio: Diagnóstica (Saberes previos)
Durante: (Formativa) evidencias de
aprendizajes
Final: Grado de desarrollo/informe de
resultados
De Egreso: Acreditación Académica

13. Descripción de una Competencia
 Planear un proyecto productivo para satisfacer una
necesidad comunitaria…
 Seguir los criterios establecidos en el área respecto a
sus componentes …
 Hacer énfasis en la viabilidad…
 Obtener ingresos económicos, con base en normas
de redacción.
 (Tobon, 2006)

14. :
Bibliografía:
1.Tobón, Sergio: Aspectos Básicos de la Formación por Competencias.
Talca: Proyecto Mesesup, 2006
2,Schank, Roger: www.youtube.com/watch?v=Zq2B2rmb5zw