Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 2 sobre los seres vivos. La sesión tiene una duración de 90 minutos y se llevará a cabo el 21 de marzo de 2022 con estudiantes de 4° y 5° primaria. El objetivo es que los estudiantes comprendan qué son los seres vivos y las relaciones entre ellos a través de preguntas motivadoras, definiciones y una prueba dirigida en clase sobre el tema.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
1. DATOS GENERALES:
1.1 I.E. P: Nueva generación 1.7 N° DE UNIDAD: 1
1.2 TRIMESTRE: I 1.8 N° DE SESIÓN: 2
1.3 DIRECTOR: Herminio Tovar 1.9 TIEMPO: 90 minutos
1.5. DOCENTE: Becerra Portal, Pedro Jesus 2.0 FECHA: 21 – 03 - 2022
1.6 GRADO Y SECCIÓN 4° y 5° primaria
3.Propósitos y evidencias de aprendizaje
AREA COMPETENCIAY
CAPACIDAD
DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUME
NTO
DE
EVALUA
CION
Cienciay
tecnologia
APLICA EL MUNDO
FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTO
S SOBRE LOS
SERES VIVOS,
MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD
, TIERRA Y
UNIVERSO.
• Comprende yusa
conocimientos
sobre losseres
vivos,materiay
energía,
biodiversidad,
Tierray
universo.
• Evalúalas
implicanciasdel
sabery del
quehacer
• Explica la propiedad de
conservaciónde la materia
y la energía a partir de la
conversiónmateriaenergía
y viceversa, como en las
reacciones de fisión y
fusión nuclear. Evalúa las
implicancias del uso de la
radiación nuclear en la
industria alimentaria,
agrícola, de salud, entre
otras.
● Explica cualitativa y
cuantitativamente que los
flujosmagnéticosvariables
en una espira conductora
producen corriente
eléctrica continua o
alternasiguiendo las leyes
de la inducción
electromagnética.
Explica, con base en
evidencias con
respaldo científico,
las relaciones
cualitativas y las
cuantificables entre:
la estructura
microscópica de un
material y su
reactividad con otros
materiales o con
campos y ondas; la
informacióngenética,
las funciones de las
células con las
funciones de los
sistemas
(homeostasis); el
origende la Tierra, su
composición, su
evolución física,
química y biológica
con los registros
fósiles. - Argumenta
su posición frente a
- Lista de
cotejo
2. TÍTULO DELASESIÓN
¨LOS SERES VIVOS ¨

2. científicoy
tecnológico
● Explica cualitativa y
cuantitativamente la
relación entre trabajo
mecánico(planoinclinado,
poleasypalancas), energía
y potencia, y las
condiciones de equilibrio
en los sistemas físicos
las implicancias
éticas, sociales y
ambientales de
situaciones socio
científicas o frente a
cambios en la
cosmovisión
suscitados por el
desarrollo de la
ciencia y tecnología
4. EJECUCIÓNDE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y M. TI
E
M
PO
INICIO
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
❖MOTIVACIÓN
❖PROBLEMATIZA
❖ SABERES
PREVIOS
❖ PROPÓSITOSY
ORGANIZACIÓN
❖El docente saluda y da la bienvenida a los alumnos a lasclases y
hace recordar las normas de convivencia junto a los alumnos.
❖El docente hace recordar los protocolos deseguridad antela
COVID 19.
❖ El docente realiza unas figuras en la pizarra comienza a decir
a los alumnos que observan en la pizarra .
❖El docente plasma laslluviasdeideas en la pizarra
 El docente propone las siguientes preguntas:
 ¿Qué es un ser vivo?
 ¿Qué es una relación ?
 ¿En la vida cotidiana vemos un ser vivo?
❖ El docente se comunica el propósito de la sesión:¨LOSSERES
VIVOS ¨
- PIZARRA
- PLUMONES
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PROCESO
 El docente da la definición de los seres vivos
PRUEBA DIRIGIDA
EN CLASE
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3.  El docente comienza a explicar,LOS SERES VIVOS .¨
.
❖
El
docente realiza la práctica dirigida
❖ EL docente monitorea mientras a los alumnos dan su
prueba . Y explica en que consiste el ejercicio
CIERRE Al culminar volverán a presentar sus hojas de trabajo.
Luego el maestro preguntara
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendieron y que utilizaron?
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Profesor: Director:
Pedro Jesus,Becerra Herminio

4. ANEXOS N°1
ANEXOS N°2