Este documento describe un proyecto para mejorar el pensamiento lógico matemático en niñas de primaria mediante el uso de las TIC. El proyecto consiste en crear blogs educativos con actividades interactivas de matemáticas. El proyecto se implementará en 6 fases que incluyen capacitar a maestros en el uso de blogs, integrar los blogs a la enseñanza, y promover el uso innovador de las TIC para matemáticas. El objetivo es superar las dificultades de aprendizaje en matemáticas mediante un

1. PROYECTO FINAL IAVA
2013
LAS TICS EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA
DIPLOMADO IAVA IX GRUPO 81-90
Profra. Graciela Campos Muñoz
Esc. Rita Pérez de Moreno U. 356 y U.1114
Profra. Monica Hernández González
Asesora
I N T R O D U C C I Ó N A M B I E N T E S V I R T U A L E S P A R A E L A P R E N D I Z A J E

2. Profra. Graciela Campos Muñoz 2
Diplomado IAVA, Módulo 5, Unidad 2
Municipio: San Juan de los Lagos, Jalisco
Lugar de trabajo Esc. Rita Pérez de Moreno U. 356 (22 grupos) y U. 1114
(18 grupos), aproximadamente un total 1800 alumnas,
todas mujeres.
Cargo: Maestra de grupo y secretaria de la delegación D-1-43
Nivel educativo Educación básica Primaria 5°
Domicilio: Vicente Guerrero S/N, colonia centro
Nombre del
proyecto:
Las Matemáticas son Simples (Inicialmente)
“Las TICS en la Educación básica”
Dirigido: Alumnas de la Escuela Rita Pérez de Moreno
Colaboración:  Con el espacio y asesoría con los alumnos para
usar los blog de aula en Computación de la maestra
de apoyo.
 Invitación a los maestros a realizar en conjunto un
blog que reúna actividades interactivas
seleccionadas de acuerdo a los campos formativos,
haciendo especial énfasis en los recursos que
fortalezcan el pensamiento matemático.
Recursos:  Centro de cómputo de la Escuela, cuenta con 22
computadoras y alrededor de 18 cuentan con
internet con velocidad 100 Kbps.
 Recursos interactivos de internet gratuitos propios
y ajenos alojados en un blog diseñado por los
docentes.
 Utilizar cañón y computadora en los salones que
cuenta con ella para trabajar el blog en la clase o
utilizar el audiovisual.

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Diplomado IAVA, Módulo 5, Unidad 2
Descripción
Teniendo en cuenta que las niñas de la Escuela Rita Pérez U. 356 y
U.1114, ubicada en el centro de San Juan de los Lagos, tienen dificultad en el
proceso lógico matemático, se hace necesario idear estrategias que con lleven
al habito de las matemáticas. Por tal motivo realizamos este proyecto de aula
para mejorar el pensamiento lógico matemático, a través del uso de las TIC´S,
jugaremos a aprender las matemáticas.
La temática a desarrollar en el presente proyecto de aula permite al
docente a identificar contenidos lógicos matemáticos que lleven a las diferentes
dimensiones que se deben trabajar en el proceso de la enseñanza
aprendizaje y el uso de las TIC`S . Por lo anterior es de suma importancia que
el docente se apropie de esta valiosa herramienta lúdica pedagógica, para
estimular en las niñas desde temprana edad el uso de las TIC`S para mejorar
la formación académica.
PROPÓSITO:
Que las alumnas adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales
(lectura, escritura, expresión oral, búsqueda y selección de información,
aplicación de las matemáticas a la realidad) que les permitan aprender

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Diplomado IAVA, Módulo 5, Unidad 2
permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e
iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.
Objetivos
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:
Estimular desarrollo del pensamiento lógico matemático en las
niñas entre las edades de 6 a 13 años, mediante estrategia del uso de la
TIC`S y la lúdica recreativa para fortalecer las nociones matemática
básicas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar características del pensamiento lógico matemático, atreves
de herramientas de páginas web y otros recursos de las TIC’S.
Clasificar objetos de acuerdo a las diferentes características, forma,
color tamaño, textura, mediante los contenidos interactivo de la web.
Realizar operaciones sencillas de sustracción, adición, multiplicación
y división, con enteros y fracciones.
Construir conocimientos matemáticos significativos por medio de
estrategias de programas interactivos y educativos disponibles en la
red.
La propuesta actual para enseñar Matemáticas en la primaria se
centra en la Aritmética y Geometría, el tratamiento de la información,
los procesos de cambio y la predicción y el azar.

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Diplomado IAVA, Módulo 5, Unidad 2
JUSTIFICACIÓN:
Diagnostico: Los resultados de la prueba Enlace aplicada en México en
el 2012, indicó que 9 millones de estudiantes se desempeñan en el nivel más
bajo de conocimiento, el 75.5 % de los estudiantes de nivel educación básica
se encuentran en niveles insuficientes y elementales en las disciplinas
matemáticas y español. Se han realizado exámenes del bloque IV de SABe y
se ha visto un mayor logro de aprendizaje en Español que en Matemáticas en
la mayoría de los grupos esta tendencia es notoria.
¿En realidad son ellos los que tienen dificultades?
Cuando se trabaja con matemáticas casi siempre se hace de manera
tradicional y autoritaria, limitándole al niño hacer muchas cosas que puede
experimentar directamente, esto le resultará difícil de aprender debido a que no
responde a sus intereses.
Los niños son el reflejo de lo que los maestros somos en el aula, el niño
tiene desconocimiento del número, sabe cómo se escribe en forma de signo,
pero eso no da cuenta de lo que puede manejar en su contexto, porque le faltó
pasar por un proceso para su adquisición; no solamente debe dársele de
manera verbal y repetitiva.
Dentro de las aulas los docentes, continúan impartiendo paso por paso
el currículo oficial, sin alterar el orden, sin aportar innovaciones propias a las
actividades propuestas, dosifica los contenidos por mes, eso lo lleva a trabajar

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Diplomado IAVA, Módulo 5, Unidad 2
de manera sistemática, como consecuencia, los niños que no van a ese ritmo,
se van rezagando dentro del aula.
Cronograma: FASE 1: ¿Para qué un blog?
Fecha: 28/06/2013
Exponer en consejo técnico la problemática de cómo las alumnas de
nuestra escuela tiene un rezago mayor en los aprendizajes de matemáticas y
proponer la elaboración de blogs educativos con el objetivo de contribuir en la
construcción de sus propios conocimientos, principalmente enfocados en el
tema de matemáticas.
Cronograma:
FASE 2: ACCESO ¿Cómo se hace un blog?
Fecha: Consejo técnico fechas: 16/08/2013 y 27/09/2013
Los profesores (as) se organizan por grados para realizar un blog en
colaboración y se utiliza en el centro de computo de la escuela para aprenden
el uso básico de la edición de los blogs, pedimos la orientación de la maestra

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Diplomado IAVA, Módulo 5, Unidad 2
de apoyo del centro de computo, los profesores (as) emplean el blog para ellos
mismos, suben sus presentaciones, imágenes, vídeos, editan la apariencia del
blog, ordenan recursos propios y ajenos, enlaces,…etc.
Cronograma:
FASE 3: ADOPCIÓN ¿Para qué me sirve? Fecha: 28/09/2013
Los profesores usan el blog como soporte digital de contenido y/o
actividades propias y/o actividades ajenas, presentan materiales a los alumnos
y las presentan en clase, complementamos con libro de texto con el blog
usando cañon e internet. Los alumnos oyen al profesor y visitan el blog.
FASE 4: ADAPTACIÓN
Las TICS se integran a la enseñanza tradicional, aumentan la
productividad, los alumnos empiezan a producir y publicar, convertimos el blog
en libro de texto y cuaderno digital de todos (red de blogs de nuestra escuela),
los alumnos aprenden lo que hacen, comparten y comentan.
FASE 5: APROPIACIÓN
Abrimos pasos a las nuevas formas de trabajar, las TICS abren nuevas
posibilidades, se usan las TICS cuando hacen falta, y se convierten en una
herramienta más. El profesor propone nuevas actividades para nuevas
exigencias, recoge propuestas de los alumnos, evalúa interés de los alumnos.
FASE 6: INNOVACIÒN

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Diplomado IAVA, Módulo 5, Unidad 2
Los profesores usan las TICS de forma novedosa, crean materiales o
reutilizan los existentes aportando y promoviendo nuevas relaciones en el aula.
Evaluación
Observación directa
Evaluaciones en línea
Comportamiento en el aula virtual
Evaluación en consejo técnico.

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Diplomado IAVA, Módulo 5, Unidad 2
ESCALA DE ESTIMACIÓN DEL BLOG EDUCATIVO
Nombre del Evaluador(ora) Participante Enlace del blog
Descripción Grado
Excelente Distinguido Bueno Deficiente
Muy
Deficiente
8 7 6-5 4-3 2-1
1 Título se corresponde con el
contenido.
2 Los objetivos que persigue el
blog están claramente
definidos
3 Las tareas están claramente
definidas.
4 El proceso que debe ejecutar
el participante está
claramente determinado.
5 Los recursos ayudan a
alcanzar los objetivos.
6 La evaluación contiene
especificada la ponderación
de las tareas.
7 El material preparado por el
docente aclara a los
estudiantes el camino a
recorrer para lograr los
objetivos.
8 Está planteado en el blog el
seguimiento a los
estudiantes, tutorías,
utilización de correo
electrónico u otros elementos
de control del trabajo.
9 Se establecen los créditos de
las fuentes utilizadas.
10 La interfaz general del blog
es agradable al usuario
(colores, organización de
contenido, elementos, entre
otros)
Total por columna
Total General

10. Profra. Graciela Campos Muñoz 10
Diplomado IAVA, Módulo 5, Unidad 2
Fuentes Consultadas:
http://www.upd.edu.mx/librospub/prijorac/baspsic/difaprma.pdf
http://mx.ibtimes.com/articles/27321/20120830/resultados-prueba-enlace-mexico-
reprobados.htm
http://eldeforma.com/2012/08/23/plantean-eliminar-matematicas-de-los-planes-de-
estudio/#axzz2VIVfooWc
http://zientziakultura.com/2013/04/24/para-que-sirven-las-matematicas/
http://www.jornada.unam.mx/2008/09/23/index.php?section=ciencias&article=a02n1cie