1. Constitución de Cádiz 1812
España estaba atrasada culturalmente, personas de ideología liberal que van a establecer
la Constitución, altas tasas de absentismo. Pretenden mejorar la situación educativa de
los españoles que se habían encontrado, ellos tenían una preparación cultural diferente
de un cierto tipo, ven al pueblo desde la óptica del dirigente que pretende mejorar la
situación educativa de la época a través de escuelas. Estructura educativa, el plan
general de enseñanza va a ser uniforme para toda España. Su ideología era liberal, el
liberal defiende al individuo antepone la libertad individual, todo español es libre de
expresar sus ideas. Hay un contexto y unas personas que pretenden modificar ese
contexto social y educativo a través de un plan seguido de los presupuestos ideológicos
de los liberales.
I República
Tiene principio de institución libre de enseñanza, han sido grandes pedagogos dentro de
nuestro ámbito, sus ideas pedagógicas las intentan llevar a cabo, solo había dos
comunidades Cataluña y el País Vasco. La inspección para que se lleve la enseñanza al
idioma del Estado, supone una innovación, donde la inspección corresponde al Estado y
las autonomías tienen unas normativas con respecto al estado. El estado imponía el
castellano a la lengua oficial. Era una republica laica se defendía y se protegía la
enseñanza de las distintas confesiones en los ámbitos, libertad de culto. La República
de trabajadores, ven algo parecido a lo que era la Constitución de 1917. Ante una
situación social muy desigual hay un agente que pretende mejorar esa situación a través
de unos instrumentos, pretendemos hacer una educación universal y gratuita para acabar
esas desigualdades sociales. Se pretendía a través de la educación que todo el mundo
estudiase porque había una gran desigualdad, y así acabar con esas diferencias.
Pretendían ayudar más a un sector de la sociedad igualarlo con el otro que tendría cierta
superioridad.
República con respecto a la ley democrática actual
Se pretendía enseñar y dar conocimientos. Hasta cierto punto es lógico la obsesión por
la instrucción de la gente que era la única forma con cumplir con los objetivos. No
aparecen las competencias porque no son características de la época.

2. Fueron de los españoles 17 de julio de 1945.
El homeschooling es un modo de respetar la diversidad intercultural, y se acepta como
alternativa pedagógica, no pretende crear sociedades paralelas basadas en concepciones
filosóficas distintas. Empero la experiencia hacia una sociedad más plural que ofrece la
escuela, y a pesar de que ésta tiene sus virtudes, no consigue erradicar todas las
dificultades, como el fracaso académico y el acoso escolar. En la década de los 80,
EEUU fue pionero en el reconocimiento legal de la educación en casa, también llamado
'homeschooling'. La educación en el hogar, persigue educar a los niños exclusivamente
en el contexto del hogar, en un ambiente de enseñanza diferente al que existe en las
instituciones públicas y privadas. Es un fenómeno que ha existido siempre, ha sido la
forma de educar a los más pequeños, la única forma de instrucción intelectual hasta que
surgieron los primeros colegios hace pocos siglos. En España la escolarización es
obligatoria de los 6 a los 16 años, excepto en tres supuestos: enfermedad del
alumno, vida itinerante o residencia en el extranjero. A pesar de ello, existe un vacío
legal respecto a educar en casa. La ley no lo reconoce expresamente pero tampoco lo
prohíbe.
Ley Moyano
Equipara dos instituciones, dándoles el mismo valor, la familia y la escuela que
básicamente son dos agentes de socialización. Los ultra liberales están en contra del
estado, son malos los impuestos, la enseñanza pública, a través de la escuela lo que hace
es que nos ofrece una serie de contenidos que no son útiles. Los únicos que saben
educar y lo que queremos son los padres. Ven mal la escuela pública, no eran tan
avanzados.
El carácter público y privado de las enseñanzas; la distribución de éstas en tres grados
-primera, segunda y superior-; la posibilidad de realizar la primera enseñanza en el
hogar doméstico; el carácter exclusivamente público de las enseñanzas de grado
superior; el uso de unos mismos libros de texto en todas las escuelas; la financiación de
los establecimientos de la Instrucción Pública a partir de sus rentas, de las retribuciones
de los que reciban las enseñanzas y de los presupuestos municipales -primera
enseñanza- provinciales -segunda enseñanza y Escuelas Normales de maestros y
maestras- y estatales -Universidades y Escuelas Profesionales Superiores-; el carácter
obligatorio y gratuito -para quienes no pudieran pagarla- de la primera enseñanza

3. pública; el ingreso por oposición a la carrera facultativa del profesorado de los
establecimientos públicos; y la encomienda de establecer las atribuciones de las
autoridades civiles en materia de Instrucción Pública y de organizar la Inspección de la
misma.
Constitución española
Todos tienen derecho a una educación pública y universal. La libertad de enseñanza,
teniendo la libre elección de centros. Se intenta unir las dos tendencias que había en la
transición, derecha e izquierda. Todos intervendrán en el control y la gestión de los
centros sostenidos por fondos públicos.
LOMCE
La meritocracia es el sistema por el cual una persona podrá llegar a una determinada
posición según sus méritos. Aparentemente parece un buen sistema. La llamada ley
Wert se ampara en la meritocracia, un engañoso término que oculta un criterio clasista,
porque no premia el talento y la capacidad. El ministro en su afán de crear una norma
equitativa ha olvidado el principio fundamental de la educación, que está unido a la
sociología y la filosofía y no a la política: lograr que el individuo sea capaz de
desarrollar la totalidad de sus capacidades y talentos para ser dueño de su libertad. La
reforma asigna a los directores, como representantes que son de la Administración
educativa en el centro y como responsables del proyecto educativo, la oportunidad de
ejercer un mayor liderazgo pedagógico y de gestión. Se expone el “aumento de la
autonomía de los centros, fomento de la especialización y exigencia en la rendición de
cuentas” y se concederá a los directores de los centros “la oportunidad de ejercer un
liderazgo que en estos momentos se encuentra seriamente restringido”. Con la
implantación de la LOMCE, la participación democrática en el funcionamiento de los
centros escolares, se verá disminuida debido al aumento de poderes de la
Administración sobre estos.