La organización de equipos de mejora describe tres elementos clave para un trabajo en equipo eficaz: la calidad y cantidad de información compartida, el grado de colaboración, y comportarse de forma integradora. El aprendizaje cooperativo es una metodología útil para desarrollar este comportamiento integrador a través de la interdependencia positiva, responsabilidad individual, y evaluación de procesos y resultados. Los equipos que exhiben un comportamiento integrador demuestran mayores niveles de ambidiestria y mejores resultados organizativos.

1. Organización de equipos de mejora
Organización de equipos de mejora
Unidad 4
Casos Prácticos en la organización de equipos de Mejora
Actividad 3
Foro: Casos prácticos y mejora continua en las empresas michoacanas (conclusiones)
Tutor
Juan José Maldonado García
Estudiante
Raúl Aureliano Santiago Ramos

2. Organización de equipos de mejora
Mejorar el trabajo en equipo: Ambidiestría, comportamiento
integrador y aprendizaje cooperativo.
El trabajo en equipo es una competencia muy extensamente valorada en los planes de estudio
en varios países en especial en ramos educativos que involucran Dirección de empresas. Si
trabajar en equipo es importante pues para los egresados universitarios surgen tres cuestiones
pues: Primera definir trabajo en equipo eficaz y eficiente a través del comportamiento integrador
que depende de tres elementos la calidad y cantidad de la información y el grado de colaboración;
la segunda cuestión tiene que ver con comportarse de forma integradora es decir adentrarse en
el área de la metodología docente para ofrecer respuesta; por ultimo la tercera cuestión tiene que
ver con tomar en cuenta las consecuencias y los efectos de trabajar en equipos integrados.
Aprendizaje cooperativo y comportamiento integrador: es una metodología útil para aprender
a trabajar en equipos de forma integradora. Así, el aprendizaje cooperativo, utilizado en
combinación con determinadas herramientas de enseñanza que incrementan la interdependencia
positiva y permite que los individuos aprendan a comportarse de manera integradora como
miembros de un equipo de trabajo
Definición de Aprendizaje cooperativo: una forma de trabajo en grupo basado en la
construcción colectiva del conocimiento y en el desarrollo de habilidades mixtas, donde cada
miembro del grupo es responsable tanto de su propio aprendizaje como del de los restantes
miembros del grupo y es una variable de proceso esencial para los resultados del trabajo en
equipo
Cinco componentes del aprendizaje cooperativo: interdependencia positiva (percepción de
que el éxito de una persona depende del éxito del resto de miembros del equipo), responsabilidad
individual en el aprendizaje (e implica que el individuo se siente responsable tanto del propio
aprendizaje personal como del de los compañeros), interacción cara a cara (continua y directa,
fomenta el intercambio de recursos y de información, permitiendo procesar información de forma
más eficaz y eficiente. La elevada interacción en los equipos mejora el proceso de toma de
decisiones, incremento de la retroalimentación, razonamiento conjunto, etc. y refuerza la
confianza entre los miembros), habilidades interpersonales inherentes a pequeños grupos y
evaluación de resultados y procesos (es otro de los componentes del aprendizaje cooperativo;
por esta razón se deben adquirir y desarrollar habilidades básicas de trabajo en grupo)

3. Organización de equipos de mejora
Comportamiento integrador y resultados del equipo de trabajo
Este concepto aborda en qué medida los resultados de un equipo que se comporta de forma
integrada difieren o no de los resultados que obtienen los equipos que no tienen tal
comportamiento; es decir, qué consecuencias tiene el comportamiento integrador sobre los
resultados del equipo.
el comportamiento integrador tiene un efecto directo y positivo sobre los resultados organizativos,
pues permite utilizar la diversidad y la riqueza de los miembros del equipo De forma específica,
el comportamiento integrador se ha asociado con el nivel de ambidiestría de la empresa –su
capacidad de explorar y explotar conocimiento– y, a través de ello, con los resultados
empresariales.
Un equipo es ambidiestro cuando quienes lo conforman tienen destreza para explorar y explotar
conocimiento de forma simultánea, obteniendo niveles elevados de ambas actividades. Las
actividades relacionadas con la explotación tienen que ver con el refinamiento de la actual ventaja
competitiva de la empresa, con la eficiencia y mejora de los actuales productos, mercados o
tecnología. Por su parte, en la exploración se incluyen actividades relacionadas con la innovación,
con la búsqueda de nuevas ventajas competitivas, de nuevas oportunidades que alinean a la
empresa con las demandas del entorno.
La ambidiestría de una empresa tiene una probada relación con sus resultados y su
supervivencia, En el ámbito directivo, los equipos ambidiestros son capaces de orientarse hacia
la adaptación, de centrarse en su capacidad para hacer mejor las cosas y para solucionar los
problemas, mejorando y aumentando la eficiencia, y manteniendo la continuidad y la estabilidad.
Pero, al mismo tiempo, los equipos ambidiestros también son capaces de orientarse hacia la
búsqueda, la variación, el riesgo, la experimentación, el juego, la flexibilidad; en definitiva, hacia
el descubrimiento y la innovación.
Mantener esta doble orientación exploradora y explotadora, ser ambidiestro, está lejos de ser
sencillo. Exploración y explotación nacen de fuentes de conocimiento diferentes y, en ocasiones,
contradictorias. Por ejemplo, mientras que la explotación implica que el directivo mantenga un
enfoque de resultados, de corto plazo, la exploración le obliga a pensar en el largo plazo y a
buscar nuevas y diferentes oportunidades futuras.

4. Organización de equipos de mejora
Casos Prácticos en las Empresas La CODEMI (Comunicación para el
desarrollo de Michoacán)-Manos, Pasión y corazón de Michoacan
Misión: promover el desarrollo económico y social del estado a través del fortalecimiento del
mercado interno con el apoyo y organización de los productores con los bienes del campo y sus
derivados procesados, buscando los espacios necesarios para su comercialización, facilitando a
los consumidores lugares específicos que en todo momento puedan recurrir para la compra de
los mismos que se ofertan, los cuales deberán ser de excelente calidad a precios competitivos,
logrando el consumo de lo que Michoacán produce, tanto en el estado como en otras regiones y
países, incentivando la venta directa y siendo un ejemplo para nuestra competencia en cuestión
de calidad y buen servicio, innovando constantemente para poder satisfacer las necesidades del
mercado, manteniendo fuentes de empleo y generando constante bienestar socioeconómico a
los pobladores michoacanos.
Visión: Ser una empresa integradora socialmente responsable, que aglutine a los mejores
productores michoacanos, competitiva y reconocida a nivel mundial por impulsar los productos
michoacanos, que contribuya al desarrollo del mercado interno y a la generación de nuevos
empleos a través de sus acciones de promoción para la comercialización y el consumo de los
productos que Michoacán produce; ser un vínculo de contacto entre las personas y los
productores, con el modelo de trabajo que sirva de ejemplo a las demás empresas, así como
también a la integración grupal y el liderazgo de sus asociados productores de empresas
michoacanas.
A través de la CODEMI, se fomentan los siguientes valores: dedicación, dinamismo, excelencia,
humildad, innovación, honestidad; alegría, liderazgo, organización, respeto, fortaleza, éxito;
integridad, responsabilidad, justicia, cooperación, actitud de servicio, espíritu de lucha;
austeridad, trabajo en equipo, compromiso con la sociedad y el medio ambiente, pasión, tradición,
mejora continua; solidaridad, democracia, excelencia y tolerancia
Bibliografía
Ibarra M. et al. (2012). Mejorar el trabajo en equipo: ambidiestría comportamiento integrador y
aprendizaje coopetativo. INNOVAR. Revista de Ciencias administrativas y sociales, 127-
139.
UNIVIM. (23 de 04 de 2023). Obtenido de https://fic.univim.edu.mx/course/view.php?id=623