-Mercantilismo -Escuela fisiócrata -Escuela clásica -Escuela neoclásica -Escuela Keynesiana

1. RENATA PALOMO LARA | 6ºA Turno Matutino
Universidad de Guadalajara
Sistema de Educación Media Superior
Bachillerato General por Competencias
Preparatoria 4
Unidad de Aprendizaje:
“Análisis Económico”
Prof. Omar Alejandro Martínez Torres
Actividad 1.3
Fase A
Palomo Lara Renata
6°A Turno Matutino
Ciclo escolar 2017A
Miércoles 1º de febrero

2. RENATA PALOMO LARA | 6ºA Turno Matutino
CORRIENTES ECONÓMICAS
¿Es escuela o no?
¿Por qué?
Espacio/Tiempo Personajes
principales
Mercantilismo Los autores mercantilistas
no forman una escuela, en
realidad sus ideales
resultaron una
coincidencia. No son
responsables de las
políticas aplicadas en su
tiempo.
Europa Occidental entre
los siglos XVI y XVIII
Edward Misselden,
Thomas Mun, Jean
Bodin, Antonio Serra,
William Petty
Escuela
Fisiócrata
Es una escuela porque
con ella se aplica por
primera vez el método
científico y nace la
economía como una
ciencia.
Surge en Francia en el
siglo XVIII
Dr. Francisco Quesnay,
Dupont De Nemours,
Jacques Turgot, Victor
de Mirabeau, Etienne
Bonnot de Condillac y
Mercier de la Riviere
Escuela
Clásica
Sí, porque crea el marco
teórico para el modelo del
capitalismo.
Inglaterra, entre los siglos
XVIII y XIX
Adam Smith, Thomas
Robert Malthus y David
Ricardo.
Escuela
Marxista
Sí, porque da a socialismo
una base científica que se
opone al socialismo
utópico
Siglo XIX en Francia,
Alemania e Inglaterra
Carl Marx, Federico
Engels, Vladimir Lenin,
León Trotsky, Maurice
Dobb, P.Sweezy, Paul
Baren, Ernes Mandel,
Theotonio Dos Santos
Escuela
Neoclásica
Sí porque refina y
desarrolla los principios
básicos de los
economistas clásicos
Europa en el siglo XIX Herman Heinrich
Gossen, Leon Walras,
W. Pareto, Karl
Menger, F. Von Wieser,
W. Stanley, A. Marshall
Escuela
Keynesiana
Sí, porque genera
soluciones para que las
empresas e instituciones
pasen la crisis financiera
Surge en Inglaterra en el
siglo XX
John Maynard Keynes,

3. RENATA PALOMO LARA | 6ºA Turno Matutino
Valor o riqueza Principal actividad
económica
Relación con el
Estado
Mercantilismo Acumulación de metales
preciosos, oro y plata
amonedada y amonedable
Comercio exterior e
industria manufacturera
El Estado dirige la
política económica en
un régimen totalitario
Escuela
Fisiócrata
Agricultura, debido a que
es la única actividad que
genera producto neto
Considera a la
agricultura como la
única actividad
productiva por ser la
única que genera
“producto neto”
Lo considera un mal
necesario que debe
limitar su intervención
para que el individuo se
desenvuelva libremente
Escuela
Clásica
El valor es igual al trabajo
del hombre
Industria No intervención del
Estado en la vida
económica debido a
que es un “Mal
administrador,
negligente” (Smith)
Escuela
Marxista
El valor de la mercancía
es la cantidad del trabajo
necesario
Ninguna en específico El estado aparece como
un producto de carácter
irreconocible de las
contradicciones de
clase
Escuela
Neoclásica
Se basa en la utilidad y la
escasez
Ninguna en específico El estado debe
intervenir lo menos
posible (o no hacerlo)
Escuela
Keynesiana
La principal riqueza es el
empleo
Ninguna en específico Rompe con el “Laissez
faire” y le otorga al
Estado mayor
participación en la
economía. El
crecimiento es inducido
por el estado, el cual
vela por el bienestar y la
seguridad social.

4. RENATA PALOMO LARA | 6ºA Turno Matutino
Principales ideas o teorías
Mercantilismo  Ideas arraigadas al proteccionismo y nacionalismo
 Establecimiento de aranceles
 Comercial capitalista
Escuela
Fisiócrata
 El impuesto a la tierra debería ser el único impuesto.
 El mundo gira por su propia mano (Leissez faire, leissez passer – dejar
ser, dejar pasar)
 Doctrina liberal
 Comprar y vender de forma natural
Escuela
clásica
 Libre competencia
 Teoría de la mano invisible
 Filosofía naturalista
Escuela
Marxista
 El hombre no necesita recurrir a explicaciones sobrenaturales
 Teoría de Valor = Trabajo
 La realidad es un proceso y no un objeto de estudio estático
Escuela
Neoclásica
 Teoría de la formación de precios
 Introduce la teoría de la competencia imperfecta
 Establece la diferencia entre la economía pura y la economía aplicada
Escuela
Keynesiana
 Las decisiones de ahorro las toman unos individuos en función de sus
ingresos, y las decisiones d einversión las toman los empresarios en
función de sus expectativas.
 El estado puede impedir la caída de la demanda aumentando sus
propios gastos.
© 2017 Renata Palomo Lara. Todos los derechos reservados
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