Cuadros sobre las diferentes corrientes y escuelas económicas.

1. Universidad de Guadalajara
Preparatoria no. 4
Carlos Aarón Mosqueda Real
Análisis económico
Actividad 1.3 FASE 1
“CORRIENTES ECONÓMICAS”

2. Mercantilismo
¿Es una
escuela?
¿Por qué?
Espacio/tiem
po
Principales
personajes
Valor o
riqueza
Principales
actividades
económicas
Relación con
el estado
Principales
ideas o
teorías
No, pues no
construyó
ninguna
corriente
edificada.
Europa
Occidental
(Alemania,
Francia,
Inglaterra,
etc.) en los
S. XVI-XVIII.
-Henry
Nisselden.
-Thomas
Moon.
(Inglaterra).
-Jean
Bodine
(Francia).
-Lu Petty
Sierra.
Los metales
preciosos
como el oro
y la plata
amonedada
y
amonedable
s. La riqueza
se medía en
la cantidad
de metal
que se
tenía.
El comercio
exterior y la
industria.
El estado
dirigía la
economía
de forma
totalitaria.
Alto
nacionalism
o
/proteccioni
smo.

3. Escuela fisiócrata
¿Es una
escuela?
¿Por qué?
Espacio/tiem
po
Principales
personajes
Valor o
riqueza
Principales
actividades
económicas
Relación con
el estado
Principales
ideas o
teorías
Sí. Porque
es la
primera en
utilizar el
método
científico,
abriendo
así, una
etapa en la
economía
científica.
Surge en
Francia en
el S. XVIII.
-Francisco
Quesnay.
-Adam
Smith.
-Turgot.
-Mirabeau.
-Condillac.
-Mercier De
La Riviére.
El producto
neto.
La
naturaleza.
La
agricultura
era
considerada
la principal
actividad
económica,
pues esta
era la única
“capaz” de
concluir con
el producto
neto.
Considera al
estado
como un
mal
necesario, el
cual debe
limitar su
intervención
, para que el
individuo se
pueda
desenvolver
libremente.
Era
acreedor de
la ley de
orden
natural en el
sistema
económico.
Además de
ser fiel
creyente de
la filosofía:
“El laissez,
faire, laissez
passar.”

4. Escuela clásica
¿Es una
escuela?
¿Por qué?
Espacio/tiem
po
Principales
personajes
Valor o
riqueza
Principales
actividades
económicas
Relación con
el estado
Principales
ideas o
teorías
Sí, porque
se crea el
marco
general para
el modelo
capitalista.
Surge en
Inglaterra y
dura del S.
XVIII a XIX.
-Adam
Smith.
-Robert
Malthus.
-David
Ricardo.
(Quién es
considerado
el padre del
libre
comercio
entre las
naciones.)
Aquí se dice
que el valor,
es igual al
trabajo del
hombre.
La principal
actividad
aquí es el
trabajo del
hombre.
El
intercambio
por
naturaleza.
El estado es
negligente,
y no debe
intervenir,
según Adam
Smith.
Esta
doctrina se
basa en el
análisis
económico,
y posee una
filosofía
naturalista.

5. Escuela marxista
¿Es una
escuela?
¿Por qué?
Espacio/tiem
po
Principales
personajes
Valor o
riqueza
Principales
actividades
económicas
Relación con
el estado
Principales
ideas o
teorías
Sí. Pretende
que tiene que
dar al
socialismo
una base
científica real,
oponiéndose
de esta
manera al
socialismo
utópico.
Surge en el S.
XIX, con
Alemania,
Francia e
Inglaterra
como fuentes.
-Karl Marx.
-Federico
Engels.
-Vladimir Ilich
Lenin.
El valor de la
mercancía no
es más que la
cantidad de
trabajo
socialmente
necesario.
El trabajo del
hombre.
El Estado,
para el
marxismo,
aparece como
un producto
del carácter
irreconciliable
de las
contradiccion
es de clase,
en palabras
de Marx, la
anatomía de
la sociedad
civil hay que
buscarla en la
economía
política.
Dice que el
hombre es
capaz de
conocer la
realidad sin
recurrir a
explicaciones
sobrenaturale
s y que dicha
realidad, no
es un objetivo
de estudio
estático, sino,
un proceso.
Teoría valor-
trabajo.

6. Escuela neoclásica
¿Es una
escuela?
¿Por qué?
Espacio/tiem
po
Principales
personajes
Valor o
riqueza
Principales
actividades
económicas
Relación con
el estado
Principales
ideas o
teorías
Sí. Esta
escuela se
encarga de
refinar y
desarrollar
aún más los
principios
básicos
enunciados
por los
economistas
clasicistas.
Surge en
Europa en el
S.XIX.
-Herman
Heinrich
Gossen.
El valor
principal se
basaba en la
utilidad y la
escasez.
No se habla
de una
principal
actividad
económica,
salvo el
trabajo en
general.
El estado no
debe
intervenir, o
debe tratar
de
intervenir lo
menos
posible.
Utilitarismo.
Consumo
individual,
con un
soporte
matemático
.
Se usa el
término de
la teoría de
formación
de precios.

7. Escuela keynesiana
¿Es una
escuela?
¿Por qué?
Espacio/tiem
po
Principales
personajes
Valor o
riqueza
Principales
actividades
económicas
Relación con
el estado
Principales
ideas o
teorías
Sí. Se generan
las
herramientas
para que
instituciones
puedan
solucionar las
crisis
financieras.
Surge en
Inglaterra en
el S. XX.
- John
Maynard
Keynes.
El empleo es
la principal
riqueza.
El empleo en
general.
El estado
debe ser un
facilitador de
la economía y
debe actuar
para generar
pleno
empleo.
El estado
debe tener un
papel
contracíclico
en la
economía,
gastando más
en tiempos
recesivos.
Es que la baja
de los salarios
hace bajar la
demanda y
por lo tanto la
economía se
estanca. Para
contrarrestar
este efecto, el
estado debe
aumentar el
gasto público
en tiempos de
crisis o
recesión.

8. Bibliografía
• Martínez Torres, O. (2016). Análisis
Económico. Zapopan, Jalisco: astra editorial.
Todos los derechos reservados © 2017.
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