PROYECTOS PRODUCTIVOS Y LA AUTONOMIA

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UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO
VALDIZÁN HUÁNUCO – PERÚ
ESCUELA DE POSGRADO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“Aplicación de proyectos productivos para desarrollar autonomía personal en estudiantes de
III ciclo de Primaria de la Institución Educativa Mariano Melgar de Cochas, Margos 2022”
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: EDUCACIÓN DE CALIDAD, DESARROLLO Y
COMPETITIVIDAD
AUTOR:
CLEVER ESPINPOZA LORENZO
ASESOR:
………………………………………………………..
HUÁNUCO PERÚ
2021

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1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Aspecto general:
Sabiendo que la autonomía personal es la capacidad que los estudiantes obtienen a lo
largo de su proceso de aprendizaje para realizar por cuenta propia tareas y
responsabilidades en la vida cotidiana. De ello que los más pequeños logren autonomía
es indispensable para su desarrollo integral. Según la OCDE, actuar de manera
autónoma no es aislarse, sino tomar conciencia del entorno, de las dinámicas sociales y
de los roles de todos los participantes en la vida social. En consecuencia, para actuar de
manera autónoma los individuos deben ser capaces de conducir sus vidas de manera
reflexiva y responsable, lo que supone controlar las condiciones de vida y de trabajo.
Además, la autonomía permite participar eficazmente en el desarrollo de la sociedad y
sentirse bien en los distintos medios de los que cada uno forma parte. Por otro lado, la
UNESCO sostiene que la autonomía, así como las otras competencias: el pensamiento
crítico, la colaboración, la comunicación, la negociación, la resiliencia y la creatividad,
son necesarios estimular desde la educación preescolar, para lograr jóvenes productivos
que demanda el mercado laboral moderno. Por su parte la UNICEF sostiene que el
ejercicio de la autonomía requiere el cumplimiento de tres condiciones: la capacidad, el
deseo y la oportunidad. Respecto al deseo de asumir responsabilidades por cuenta
propia, cabe destacar que no se debe obligar a los niños a tomar, contra su voluntad,
decisiones para las cuales no se sientan preparados o que, simplemente, no quieran
tomar. De hecho, uno de los derechos de la infancia consiste en que no se agobie a los
niños con niveles de responsabilidad inadecuados. Sin embargo, muchos niños desean
ejercer una mayor autonomía en su vida cotidiana, y la suposición de que carecen de la

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competencia necesaria sirve para negarles la oportunidad de adquirirla. El artículo 5,
junto con el artículo 12, subraya que los niños tienen derecho a recibir apoyo, estímulos
y reconocimiento cuando toman decisiones por sí mismos, según su propia voluntad y
sus capacidades, como asimismo en función del contexto particular de su familia y su
comunidad.
Aspecto teórico relevante:
Dado que el desarrollo de la autonomía personal de los estudiantes desde los primeros
grados de estudios es de suma importancia enfatizarlos, y más aún en estos tiempos de
situaciones de cambio vertiginoso en que vivimos, para no caer en la dependencia y el
rezago de los jóvenes y adultos; por lo tanto en el ámbito de la cultura investigativa
tenemos a personajes muy interesados en la materia, así como a Bobadilla A, (2018) que
indica que el desarrollo de la autonomía en los niños permite un ambiente acogedor, un
buen rendimiento escolar y un buen desenvolvimiento en la sociedad; para ello, tiene que
ver mucho, con las actitudes y las estrategias del docente, las cuales son el afecto, la
confianza y la seguridad, que se transmite en un ambiente de libertad, en la que se aplica
diferentes estrategias por medio del juego y el diálogo, favoreciendo en los estudiantes
la capacidad de pensamiento, la creatividad y decisión. Y a Fernandez, R (2017) que,
concluye que para desarrollar la autonomía personal de los niños y las niñas se necesita
promover en el proceso enseñanza – aprendizaje el estado de ánimo, evitando conductas
obsesivas y compulsivas, siendo el eje central el desarrollo de actividades motoras
centradas en el movimiento, con lo que se caracteriza el programa de estrategias
propioceptivas.
Aspecto particular:

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Enfocando a la situación real del escenario de la problemática, particularmente como
profesor de aula de los estudiantes de Primero al Quinto grado de Educación Primaria,
de la I. E. N° 33385 de San Cristóbal de Caranaco, en el ámbito rural; se constató que
es evidente las deficiencias de la educación convencional por lo que los estudiantes no
logran interesarse en su propio proceso de aprendizaje, en construir su conocimiento,
investigar y proyectar la educación como un proceso autónomo. He podido observar
también en niños y niñas la continua dependencia de los mayores, cuando se le encarga
trabajos educativos o de responsabilidad personal, tienden a tener mucha dificultad para
desarrollarlo por su propia cuenta e iniciativa; por otro lado, también se nota que hay
poco ánimo para proponer emprendimientos que se puede realizar de acorde a su edad.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1.1. PROBLEMA GENERAL
¿En qué medida la aplicación de Proyectos productivos desarrolla la autonomía personal de
los estudiantes del III Ciclo de la Institución Educativa Mariano Melgar de Cochas?
1.1.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS
a) ¿Cómo influye la aplicación de proyectos productivos en la capacidad de relacionarse
consigo mismo de los estudiantes del III Ciclo de la I.E. Mariano Melgar de Cochas?
b) ¿De qué manera repercute la aplicación de proyectos productivos en la capacidad de
relacionarse con los de más, de los estudiantes del III Ciclo de la I.E. Mariano Melgar de
Cochas?
c) ¿Cuál es el grado de influencia de la aplicación de proyectos productivos en la capacidad
de relacionarse con el medio ambiente de los estudiantes del III Ciclo de la I.E. Mariano
Melgar de Cochas?

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1.2. OJETIVOS
1.2.1. OBJETIVO GENERAL
Determinar el nivel de impacto de la aplicación de proyectos Productivos en el desarrollo de la
autonomía personal de los estudiantes del III Ciclo de la Institución Educativa Mariano Melgar
de Cochas.
1.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Determinar el nivel de influencia de la aplicación de proyectos productivos en la capacidad
de relacionarse consigo mismo de los estudiantes del III Ciclo de la I.E. Mariano Melgar de
Cochas.
b) Establecer el grado de repercusión de la aplicación de proyectos productivos en la capacidad
de relacionarse con los demás de los estudiantes del III Ciclo de la I.E. Mariano Melgar de
Cochas.
c) Determinar el grado de influencia de la aplicación de proyectos productivos en la capacidad
de relacionarse con el medio ambiente de los estudiantes del III Ciclo de la I.E. Mariano
Melgar de Cochas.
1.3.HIPÓTESIS
1.3.1. HIPÓTESIS GENERAL
La aplicación de Proyectos productivos como proceso de aprendizaje mejora significativamente
el desarrollo de la autonomía personal de los estudiantes del III Ciclo de la Institución Educativa
Mariano Melgar de Cochas.
1.4. VARIABLES
1.4.1. VARIABLE INDEPENDIENTE
La aplicación de proyectos productivos como proceso de aprendizaje
1.4.2. VARIABLE DEPENDIENTE

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La autonomía personal de los estudiantes del III ciclo de primaria
1.5. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
1.5.1. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, donde se vivió una educación remota a causa de la pandemia mundial,
especial mente en los ámbitos rurales se ha tenido muchas deficiencias en el desarrollo de la
educación a distancia por múltiples razones, como económicos y sociales y culturales. Más aún
cuando los estudiantes tienen poco desarrollo de su capacidad de autonomía personal. En tal
sentido es necesario coadyuvar en esta área desde los primeros grados de educación básica,
involucrando en actividades donde en forma individual o grupal son protagonistas activos,
tomando decisiones e iniciativas.
1.5.2. IMPORTANCIA
Dado que los niños y niñas del ámbito de estudio tienen mucha dificultad en
autorrealizarse por sí mismos, requiriendo ayuda constante de los adultos o mayores,
teniendo un claro perfil de falta de autonomía personal. En consecuencia, el desarrollo
del programa de proyectos productivos ayudará a mejorar la capacidad de autonomía
personal de los estudiantes involucrados, incidiendo específicamente en el desarrollo
personal, social y ambiental.
1.5.3. Impacto
Los resultados del presente trabajo de investigación darán un beneficio directo a los estudiantes,
padres de familia y docente del III ciclo de Educación Primaria de la I.E. Mariano Melgar de
Cochas, además en forma indirecta a toda la comunidad estudiantil de dicha Institución.
1.5.4. Aporte

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El aporte de vuestro trabajo son los proyectos productivos, como una herramienta
pedagógica que permite fortalecer la autonomía personal de los estudiantes desde los
primeros grados de educación primaria. Estos proyectos permiten que los niños y niñas
interactúen en equipo, socializando, tomando decisiones, solucionando problemas y
ejecutando actividades reales y significativos.
1.5.5. Viabilidad
El presente trabajo de investigación es viable en cuanto se dispone con recursos humanos,
como el asesor, el investigador y los docentes de aula y los padres de familia; en lo económico
contamos con recurso suficiente para los gastos de trabajo que se requiera y además de
equipos tecnológicos para corroborar la acción investigativa.
1.5.6. Limitaciones