Capitulo 1

1. Tema: Uso de recurso tecnológico dinámico como factor motivante en clases
con alumnos de secundaria.
Capítulo 1. Descripción de problema
Introducción
Frente al actual panorama de la educación reconocemos para dicho
proceso la presencia de distintos cambios derivados de la evolución social,
destacando aspectos como el familiar, económico, y los cambios que
presentan los estudiantes en la etapa de desarrollo que se encuentren, por
mencionar algunos importantes, y es que es innegable que en muchas
ocasiones estos factores infieren de manera directa en el interés y la
motivación del estudiante dentro de la escuela, aunado a esto las herramientas
que el docente tiene como recurso de apoyo al proceso formativo van
cambiando constantemente siendo pieza clave del mismo, trazando un
transcurso educativo compuesto.
Se considera que es importante crear nuevas prácticas dinámicas que
aporten en la construcción de contextos de aprendizaje innovador y éstos sean
los cimientos para que junto a otros elementos brindar acceso a materiales y
recursos didácticos tecnológicos, fortaleciendo el proceso educativo de los
estudiantes, permitiendo incluso ser determinantes para modificar e influir en
el espectro negativo que otros agentes educativos puedan influir en ellos.
En este sentido, se pretende contribuir a través de esta propuesta a
crear ambientes innovadores que despierten el interés y motivación de los
alumnos de secundaria en las distintas materias, a partir del uso de recursos
tecnológicos, teniendo como base un análisis contextual que permita
identificar distintos elementos, y a partir de ello, desarrollar una propuesta
educativa bajo un marco metodológico innovador.
Existen antecedentes de estudio sobre la problemática de atención y
motivación en estudiantes de distintos niveles los cuales se tomaron como

2. referente de la investigación junto con softwares y programas educativos que
permiten la movilización de saberes de manera innovadora para el alumno.
El propósito de esta investigación residió en el análisis de herramientas
tecnológicas digítales que despiertan el interés de los alumnos en clase, un
comparativo entre clases donde se promueve el uso de material informático
en relación con el contenido a lograr y clases en las que no se haga uso del
mismo por medio de encuestas hechas a alumnos de segundo grado. De
forma gráfica, con un estudio cuantitativo y posteriormente analizadas de
forma cualitativa se identificaron características claras de una clase
motivacional mediante el uso de herramientas tecnológicas digitales, debido al
manejo de información y estudio de casos de distintas formas de incorporar
estas herramientas en el aula surgen características específicas que un
profesor debe adquirir para el correcto manejo de estas herramientas en su
labor, proponiendo distintos programas y materiales que incentiven esta
práctica, debido a esto y basado en investigaciones previas se usara el
enfoque metodológico mixto.
Teniendo como hipótesis que debido a la evolución social los estudiantes van
cambiando su forma de aprender, alumnos que en el siglo XXI son citados
“nativos digitales” pierden el interés en las clases tradicionales que no
incorporan herramientas tecnológicas digitales, exigiendo al docente que
juega el rol de facilitador del conocimiento en su formación prácticas dinámicas
e innovadoras que despierten la motivación en este proceso educativo.
Falta: Tipo de muestreo, identificación de la población, tamaño de la muestra,
instrumentos de recolección de datos que empleo, resultados de su valoración
y cuantificación de su confiabilidad.
Descripción de cómo se organiza el trabajo por capítulos,

3. Antecedentes
//¿Se agregan terminando la tesis?
Planteamiento del Problema
Las exigencias del mundo moderno, como la inclusión de nuevas
tecnologías, el ritmo acelerado de crecimiento y los avances e innovación
científica, es solo una pequeña parte del nuevo escenario que se dibuja en el
horizonte del contexto educativo, donde docentes deben ejercer lo más
eficiente posible su desempeño profesional, ya que las necesidades
educativas en que se encuentran inmersos nuestros alumnos se han visto
acrecentadas por la inclusión de tecnologías, lo cual demanda otorgar la
debida importancia a la motivación e interés del alumno sobre las
características de la nueva generación de alumnos del siglo XXI. Generar
conocimiento de carácter innovador partiendo del contexto actual del alumno
entendiendo que la educación debe ser un proceso evolutivo, el cual debe
adaptarse a las necesidades que el tiempo, el entorno y la sociedad
demanden.
Por lo tanto, debe existir una relación entre la práctica docente, el
currículo y las necesidades de las nuevas generaciones de estudiantes, a fin
de no perder la motivación de los alumnos por estar en clase, establecer las
mejores condiciones de desempeño docente como agente de cambio en la
educación. Sobre esa base, los cambios constantes sobre las necesidades
que se deben cubrir para captar la atención del alumno con motivación e
interés sobre el conocimiento son una realidad inherente al contexto educativo
actual, sobre todo en países que se encuentran en vías de desarrollo, se ha
priorizado en nuevos programas, nuevos contenidos y un rediseño de plan de

4. clase innovador que involucra al alumno en proceso formativo orientándolos
hacia fines como la motivación por su propio aprendizaje y calidad educativa.
La Escuela Secundaria General “Lic. José Vasconcelos C.”, de la cual
se realiza esta investigación se encuentra ubicada dentro del Fraccionamiento
San José, que pertenece al municipio de Soledad de Graciano Sánchez, este
municipio es una zona conurbada a la ciudad de San Luis Potosí, La escuela
se encuentra conjunta a las vías del tren, rodeada de árboles, plantas en mal
estado y desechos que afectan al desarrollo ambiental. La escuela es turno
matutino teniendo un horario de 7:30 am a 13:40 pm con una población de 817
alumnos por lo que los grupos oscilan entre 45 a 55 alumnos, situación que
afecta fácilmente la atención del alumno en clase ya que el espacio no es tan
amplio en cada salón. La infraestructura de la escuela se compone de 5
edificios, dos de dos plantas y tres de una planta, con una distribución de
dieciocho salones para alumnos, dos talleres, un aula de medios, un
laboratorio, oficinas administrativas, dirección, baños limpios, una cancha
deportiva. Se cuenta con servicio de Luz, Agua potable, Teléfono e Internet.
Actualmente es una escuela de organización completa contando con un
personal de alrededor de 54 personas incluyendo directivos y personal de
apoyo: Directora, Subdirector, tres secretarias, un contralor, un Auxiliar de
laboratorio, 3 intendentes, 3 prefectos y 40 docentes de diferentes asignaturas.
De acuerdo a una encuesta socioeconómica realizada al inicio del ciclo la
zona económica donde está ubicada la escuela, es catalogada media baja, en
el estudio socioeconómico se estableció que en la mayoría de los hogares uno
de los padres de familia lleva el sustento a su hogar y se dedican a oficios
como: Albañilería, Obreros, Choferes y Comerciantes, poco porcentaje tiene
una carrera universitaria o tecnológica, por esta situación la mayoría de los
alumnos no se encuentran en constante observación por padres de familia,
presentándose un índice muy alto de inasistencias en los distintos grupos y
grados de la escuela, algunos factores causantes de este alto índice de

5. inasistencias de los alumnos es por falta de interés en las clases, algunos
otros prefieren “echarse la pinta” que asistir a sus clases y otros solamente se
quedan en casa por no estar motivados a estar en clase, aunado a esto, se
presenta un alto índice de alumnos que no entran a ciertas clases especificas
buscando ocuparse en algo para no asistir o refugiarse en algún lugar dentro
de la institución en el tiempo de esa materia. Se presenta un alto porcentaje
de deserción escolar por decisión propia del alumno en no continuar con sus
estudios. Se intenta tener comunicación directa con los padres de familia la
cual no se puede cumplir en un 100% debido a los tiempos necesarios para
cumplir sus horas laborales, ocasionando que el mayor desarrollo de
aprendizaje se lleve en la escuela por falta de tiempo en el hogar, sumado a
esto, el contexto que rodea a la escuela es complejo y la institución es afectada
por esas características del medio pues es una zona conflictiva, con
pandillerismo en exceso y centros de venta de alcohol, esto atrae muchos
problemas como el vandalismo, la drogadicción, comportamiento agresivo ,
influenciados por estas conductas tenemos problemas de indisciplina de
algunos alumnos, deserción, falta de actitud entre otras.
Las edades de los alumnos en segundo grado oscilan entre 12 y 13 años,
etapa en la cual se encuentran en constate cambio, la mayor parte de su
tiempo libre la pasan en el uso de celular y redes sociales. Se ve afectando su
desempeño educativo respecto al contexto donde cada uno se desarrolla,
siendo un reto para los docentes prepararse constantemente para ofrecer a
estos alumnos clases innovadoras que despierten el interés y ser factor
determinante de una decisión propia de ellos al asistir a clase y continuar con
sus estudios.
De lo anterior se desprende la pregunta de investigación siguiente:
¿Cómo favorecer la motivación de los alumnos por sus clases mediante el
uso de recursos tecnológicos didácticos en el aula para alumnos de segundo
grado de la secundaria “Lic. José Vasconcelos C.”.?

6. Variables:
1.- Motivación
2.- Recursos tecnológicos
Objetivo
Objetivo: Analizar las ventajas de incorporar el uso de recurso tecnológico
dinámico en la práctica de los docentes y por medio de este análisis proponer
herramientas y programas digitales que promuevan el correcto uso de estas,
estimulando la motivación e interés de los estudiantes por sus clases.
Justificación
Es importante hacer un análisis del papel que juega el docente en la
educación en México, el cual debe estar preparado para afrontar los nuevos
retos que generaciones actuales demandan y fortalecer su labor para los
cambios futuros. Sabemos que los jóvenes de secundaria en la actualidad
presentan dificultades para concentrarse en clase, debido a la falta de interés
y motivación por las mismas, causadas por distintos factores contextuales y
personales característicos en su etapa de desarrollo.
En este sentido, se requiere hacer un análisis exhaustivo sobre la
relación que tiene el uso de las nuevas tecnologías digitales en las que se ven
inmersas las nuevas generaciones y la parte motivacional que el correcto
manejo de las mismas apoyaría en el interés de los alumnos, sabiendo que las
nuevas generaciones presentan gran interés y destreza en el manejo de estas.
Debido a ello, es necesario conocer las características que un docente
debe tener para poder preparar una clase innovadora que incluya el uso de

7. recurso tecnológico digital de forma correcta e interesante, generar una
decisión propia del mismo alumno para querer integrarse a su proceso
formativo de manera activa, evaluar distintas plataformas digitales y
programas que favorezcan la atención del estudiante generando así interés
por asistir a clase.
Con los resultados obtenidos se podrá focalizar la atención sobre
plataformas digitales y herramientas que permitan impulsar el uso correcto de
herramientas tecnológicas que despierten la motivación de alumnos de
secundaria a participar de manera activa en su formación, mejorando índices
de inasistencia y deserción. Plantearemos programas que promuevan el
correcto uso de materiales informáticos innovadores y didácticos, adaptables
para las distintas materias de secundaria, facilitando al docente las
características que debe conocer para elevar el interés en sus alumnos
respecto al análisis previo por medio de encuestas y el proyecto de
investigación.
Delimitaciones
Esta investigación; desde un enfoque teórico, se centra en el estudio de
programas informáticos, plataformas educativas y herramientas digitales y su
aplicación en el aula; como factor motivacional despertando el interés de los
estudiantes por asistir a clases. Estudio que se realizó en las instalaciones de
la Escuela Secundaria General “Lic. José Vasconcelos C.” del
Fraccionamiento San José perteneciente a Soledad de Graciano Sánchez,
San Luis Potosí. Específicamente con alumnos de segundo grado en el ciclo
escolar 2017 – 2018.
Falta