Presentación. Capitulo III. Metodología.

1. Capitulo III Metodología
Integrantes
Liliana Patricia Lozano Cardona
Rita Andrea Erira Mueses
Tutor: Gina Graciela Nieves Barcena
Universidad de Cartagena
Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la Educación
Proyecto de Aula I

2. Investigación:
Actividades lúdico interactivas para
fortalecer conceptos de identidad cultural
en el área de ciencia sociales de grado
cuarto de la Escuela Rural Mixta Alea
haciendo uso de las TIC.

3. Introducción
La iniciativa de involucrar las TIC en los procesos educativos constituye un
reto en el proceso educativo, en donde los estudiantes innovan y nos
obligan a replantear el rol del docente y la metodología a aplicar, que
estrategias tomar para que los aprendices puedan desarrollar habilidades
y destrezas en cada asignatura, con la responsabilidad que desempeña
en la nueva sociedad.
Pensando que desde la iniciativa se aportaría a un cambio social y por lo
tanto transformaría a futuro el liderazgo territorial. Para el desarrollo de la
actividad se focaliza al grado cuarto de primaria de la Escuela Rural Mixta
Alea, sin desconocer la importancia de que esos recursos sean aplicables a
los demás grados, apuntando al fortalecimiento de la del aprendizaje de
las ciencias sociales y el fortalecimiento de la identidad cultural y por ende
el sentido de pertenencia territorial y social, recursos que se cuenta para
facilitar a estudiantes formas de comunicación, educación e
interpretación. Reconociendo “Las TIC como instrumentos creados por el
ser humano para representar, transmitir y recrear el conocimiento…
puesto que han propiciado nuevas maneras de vivir y trabajar juntos”
(Diaz Baringa, 2005).

4. Objetivo General
• Crear actividades lúdico interactivas para fortalecer
conceptos de identidad cultural en el área de ciencia
sociales de grado cuarto de la Escuela Rural Mixta
Alea haciendo uso de las TIC.
Objetivos Específicos
• Inculcar en los estudiantes la importancia del
legado cultural como parte fundamental del
desarrollo humano.
• Desarrollar actividades lúdicas con conceptos
de identidad regional del departamento del
Putumayo.
• Incentivar a ser partícipes en la creación de
actividades lúdicas para fortalecer los conceptos de
regionalismo.

5. Planteamiento
La gran preocupación surge por la dificultad y el bajo rendimiento en
conceptos de identidad cultural en el área de ciencias sociales, en los
estudiantes del grado cuarto de primaria de la Escuela Rural Mixta Alea del
municipio de Puerto Asís.

6. Formulación
¿Cómo la creación de actividades lúdico- interactivas puede
fortalecer los conceptos de identidad cultural en el área de
ciencias sociales del grado cuarto de primaria en la escuela
Rural Mixta Alea haciendo uso de las TIC?

7. PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN,
EL BAJO
RENDIMIENTO
EN CONCEPTO
DE IDENTIDAD
CULTUAL
MARCO
DE
REFERE
NCIA
TIPO DE
INVESTIG
ACIÓN,
CUALITATI
VA
MODELO,
ACCIÓN
PEDAGOGÍ
CA
POBLACIÓN ,
MUESTRA
ESTUDIANTES
GRADO 4
SEDE LA ALEA
TECNICA
RECOLECCIÓN
OBSERVACIÓN
DIRECTA,
DIARIO DE
CAMPO,
EVALUACIÓN, DE
LOS RESULTADOS
OBTENIDOS CON
LA APLICACIÓN
DE LA
ESTRATEGIA
REFLEXIÓN
HERMENEUTICA
CONFRONTACIÓ
N OBJETIVOS
ESPECIFICOS Y
HALLAZGOS.
ACTIVIDADES LÚDICO INTERACTIVAS
PARA FORTALECER CONCEPTOS DE
IDENTIDAD CULTURAL EN EL ÁREA
DE CIENCIA SOCIALES DE GRADO
CUARTO DE LA ESCUELA RURAL
MIXTA ALEA HACIENDO USO DE LAS
TIC

8. Conclusiones
Para la realización del análisis de la IAP, se debe poner en marcha las actividades
con el grupo seleccionado. Mientras tanto se parte de supuestos a alcanzar.
Como conclusión en cuanto a la elección metodológica es fundamental para poder
adelantar estudios y reflexiones a futuro, de esa manera aprovechar las
posibilidades, oportunidades que ofrecen La TIC en los procesos de educación.
Destacando que las “TIC también incrementarían los niveles educativos debido a los
cambios que generarían en los procesos y estrategias didácticas-pedagógicas
implementadas por los docentes, en la promoción de experiencias de aprendizaje
más creativas y diversas” (Caneiro, Toscano, & Diaz., 2021).