La segunda clase ilustra cómo utilizar el Pensamiento Fragmentado para lograr ser más disciplinado. En ella se establecen objetivos profesionales y proyectos personales, que luego serán ejecutados y monitoreados durante el curso.

1. RODRIGO REYES RESTREPO
P E N S A M I E N TO F R A G M E N TA D O I I I
CLASE #02 – DISCIPLINA

2. BUENAS NOCHES.

3. DISCIPLINA
Y P E N S A M I E N TO F R A G M E N TA D O

4. “SI EL HOMBRE FUERA CONSTANTE, SERÍA PERFECTO”.
WILLIAM SHAKESPEARE

5. 1

13. ASCETISMO
PURIFICAR EL ESPÍRITU POR MEDIO DE LA ABSTINENCIA DE
LOS PLACERES MATERIALES.

14. ALIMENTACIÓN
LECHUGA CON GOTAS DE ACEITE
CONFITURA DE REMOLACHA
UN VASO DE LECHE
PAN CON MIEL
NUECES
PASAS
AGUA

15. Esta es la clase más importante del curso, porque
la disciplina supera - por mucho - al talento.

16. Pink Floyd. TheWall, 1982.

17. La disciplina es como las matemáticas.
Nos la enseñan mal, y nos dañan de por vida.

18. EN DEFENSA DEL AFÁN

19. El conocimiento ( y el mundo en general )
es demasiado extenso; prácticamente ilimitado.

20. Cuando aprender le produce a uno alegría,
no hay tiempo que perder.

21. RedBull #Stratos. 14.10.12

22. RedBull #Stratos. 14.10.12

23. RedBull #Stratos. 14.10.12

24. RedBull #Stratos. 14.10.12

25. En la sala de mi casa…

41. Aproximadamente 958.000 especies de insectos…

42. El gigante de la información universal…

44. Muchos tipos de ficciones en las cuáles creer…

48. Gente tratando de entender el universo…

51. Taxónomos que se inspiran en gente que trata
de entender el universo…

53. Ralph Lengler&Martin J. Eppler

54. 3Dprinting…

56. La aurora boreal…

58. Animales sorprendentes…

60. Y el sistema más perfecto posible…

63. Y la disciplina?

64. Aunque parezca paradójico, para conocer más hace falta
una disciplina especialmente estructurada.

65. La disciplina es una estructura de acciones
enfocadas a lograr resultados.

66. Una de las debilidades de la disciplina, es que por lo
general se planea pensando en el mundo ideal…

67. Y no en el mundo real…

68. En mi experiencia, para lograr ser disciplinado,
hay que diseñar un plan aterrizado y realizable.

70. Y aquí aparece un concepto importante:
Realizable Sostenible

71. Y el mayor poder de la disciplina radica en el
Poder Acumulativo del Día a Día.

72. Si las acciones de la disciplina no son sostenibles,
no se pueden lograr grandes cosas.

73. Ahí es donde entra el
Pensamiento Fragmentado.

74. Ejercicio #01

76. 1
Dibujen su día a día.

77. 2
Identifiquen y dibujen sus objetivos.

78. 3
Fragméntenlos en los pedazos más pequeños y fáciles
de realizar que puedan..

79. Estas pequeñas acciones tienen 3 objetivos:
A. Lograr el objetivo a partir de un esfuerzo acumulativo
sostenible.
B. Ejercitar y fortalecer la Disciplina.
C. Dimensionar y aprovechar el Poder Acumulativo del Día
a Día.

80. EL CONOCIMIENTO ESTRUCTURADO

81. ¿Alguno sabe cómo aprende?
¿Saben cómo piensan?

82. Disciplina + Metodología + Experiencia
= Conocimiento Estructurado

83. Una forma eficiente de ser más productivo
es aprender de manera estructurada.

84. Aprender únicamente de la experiencia es mucho menos
eficiente que tener una disciplina de aprendizaje.

85. Experiencia.

86. Experiencia.

89. Una persona puede tener 20 años de experiencia en algo,
y nunca haber aprendido de manera estructurada.

90. Puede no saber cuál es la forma más rápida de trabajar y - por
ejemplo - la menos dañina para su espalda.

92. Fortalecimiento
estructurado

93. Esta estructuración NO es teórica. Es el resultado de la
observación metódica de la experiencia.

94. Como planners tenemos que entender cómo pensamos y
aprendemos, y diseñar experimentos con base en data.

95. ¿Qué hacen ustedes hoy por ejercitar su cerebro?

98. Ramón Campayo

99. Ramón Campayo
Récords de memorización
Memorizó una cadena de 23.200 palabras en 72 horas, tras escucharla
una sola vez, recordando la posición exacta de cada palabra.
http://www.ramoncampayo.com

100. Sea lo que sea que hagan, solo un consejo:

101. Una buena forma de ejercitarlo durante el día a día es:

102. CONSCIENCIA 24 / 7

104. La consciencia es nuestra habilidad más valiosa.

105. Y a pesar de eso con mucha frecuencia actuamos
de manera inconsciente.

106. ¿Alguna vez han sucumbido a los pandebonos malignos en
una reunión, aunque saben que no deberían?

107. ¿Han pasado la tarjeta de crédito para invitar o para
comprar, aunque no tienen cómo pagarla?

108. ¿O han visto cómo alguien más se lleva el crédito por decir
algo que ustedes ya habían pensado?

109. Todos son ejemplos de momentos en los que dejamos de
ser conscientes de un entorno o una situación.

110. Hay que ser voluntariamente consciente.

111. Ejercicio #02

112. Para la próxima clase, utilicen la carta que van a ver a
continuación y cuéntennos al menos tres casos.

113. Carta para ejercitar la consciencia 24 / 7
ACCIÓN / RETO: INDICIOS / ALERTAS
COMPORTAMIENTO
Identificar el momento en el que
pensamos antes de actuar, para:
Romper la dieta A. Cambiar comportamientos Contexto ( situación )
B. Identificar oportunidades
C. Fortalecer la disciplina
Gastar / usar la tarjeta Lugar
Hablar “de más” Compañía
No dejar hablar a otros Estado de ánimo
Decir “sí” a todo Preocupación específica
Nosotros siempre pensamos antes
de hablar o de actuar, pero
Decir mentiras nosiempre lo hacemos Rutina
conscientemente y por eso
repetimos acciones que quere-mos
Otro. ¿Cuál? cambiar. Otro. ¿Cuál?

114. Pequeños cambios  grandes resultados.

115. Ejercicio #03

116. 1
Al ver la siguientes imágenes, deben diseñar al menosdos
maneras distintas de organizar la información.
( ¡Muy rápido! )

117. ¿Cuál es la forma más rápida de ordenar?
¿Cuál es la más sostenible?
¿Cuál es la que mejor información ( taxonómica ) genera?

118. Otro ejemplo común:

119. La caja de drogas en el baño en la que hay cualquier
cosa menos algo para el dolor de cabeza.

120. ¿Para qué son?
¿Qué tenía cuando me las tomé?
¿Las puedo / debería botar?

121. Otro ejemplo del día a día:

122. ¿Les ha pasado?
¿Alguna forma mejor de indexarlo?
- Cliente – Tema – Fecha ( formato ) -

123. De manera periódica, estos ejercicios permiten:
A. Experimentar constantemente con los tiempos y movimientos
de las tareas cotidianas buscando eficiencia.
B. Fortalecer la disciplina de medición, almacenamiento e
indexación de la información.
C. Ejercitar nuestra habilidad para diseñar metodologías ( que
luego sirve para investigación, de planning y presentación ).

124. RESUMIENDO

125. ACCIONES PARA DISCIPLINARSE
ESTABLEZCAN UNA META GRANDE  METAS PEQUEÑAS
IDENTIFIQUEN SUS FORTALEZAS
DIVIÉRTANSE / JUEGUEN
MIDAN EL PROGRESO
PRÉMIENSE

126. PRÓXIMA CLASE:
PRODUCTIVIDAD

127. - NOS VEMOS -