1. LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA LA EDUCACION Y LA VIDA DIARIA
Documento La piola
Manuel Romero Pérez
Para nadie es un secreto que hoy día todas las actividades cotidianas que rodean al
hombre van de la mano con la informática y la tecnología. Ya no es raro ver desde
niños hasta amas de casa adquiriendo productos y artículos por los llamados
“almacenes virtuales” o pagando cuentas y haciendo transacciones desde casa, todo
esto para según ellos ahorrar tiempo y porque no estar a tono con los avances
tecnológicos.
En el campo educativo, la tecnología y el acceso que de esta tengan los estudiantes y
los docentes depende del uso correcto y encaminado que se le de dentro del aula de
clase; es decir, de nada vale tener en una institución muchos equipos si el uso que se le
da no permite que el estudiante crezca en su saber hacer, en su aprendizaje, en sus
competencias y en su integralidad.
Hoy por hoy el estudiante debe ser preparado para ser competente, no solo dentro del
aula de clase y en su entorno más cercano, sino también para la productividad. Al
hablar de productividad no solo se debe hacer referencia al campo laboral, también se
debe ser productivo como educador y como educando.
Un educador productivo debe propender a su educando de herramientas que le
ayuden a que su saber hacer sea más competitivo; y a su vez es compromiso del
educando productivo apropiarse de esas herramientas que le permitirán crecer y
explorar mucho más sus conocimientos.
Lo anterior nos lleva, a que la tecnología sin la comunicación no puede existir, y es
aquí donde entran aquellas herramientas que permiten que los individuos interactúen
unos con otros sin necesidad de estar frente a frente. Los correos electrónicos, las
salas de chat, blogs, foros en línea, video conferencias, las wikis, las enciclopedias
virtuales y manipulativos digitales, entre otros, utilizados de manera responsable y
ética permiten en términos educativos, una sana interacción y la aprehensión de
conocimientos y saberes culturales, tecnológicos y científicos.

2. Las herramientas mencionadas anteriormente, hacen que la labor del educador no se
limite al tablero, el libro y la tiza; por el contrario ofrecen creatividad, autonomía y
liderazgo. A éstas se unen la creación de material digital (mapas conceptuales,
modelos matemáticos, juegos, etc.), que ofrece apoyo tanto al educador como al
educando en la construcción de su aprendizaje y fortalecimiento del mismo.
Ante todo esto, se hace necesario que los educadores redefinan sus metodologías de
enseñanza- aprendizaje, innovando y produciendo cambios significativos en su hacer
cotidiano mediante la integración de las TIC en sus currículos, planes de estudio y
proyectos; tomando en cuenta que sus educandos son unos abanderados en cuanto a
la tecnología y todo lo que a ella se refiere.
El objetivo de aplicar las TIC en la educación no es otro que apoyar en lo pedagógico al
educador para mejorar la efectividad de la enseñanza en las aéreas de contenido; es
decir, desarrollar y propiciar en los educandos la indagación, reflexión, construcción,
discusión y socialización del conocimiento.
Las TIC, deben verse desde el punto de vista de saberes transversales; es decir aunque
no forman parte de una asignatura en particular, pueden y deben ser potenciadas
desde las diferentes disciplinas académicas y en todos los niveles escolares.
Por ello, aplicarlas a los trabajos por proyectos que se realicen en el aula, puede ser
una opción muy acertada.
Para concluir, las TIC desde el punto de vista educativo, ayudan a desarrollar en los
educandos sus habilidades, saberes, actitudes y valores, en función de los aspectos
humanos y productivos.
Gracias a las competencias adquiridas a través del uso de estas herramientas en las
aulas de clase, los educadores logran que sus educandos sean líderes integrales y
productivos, capaces de generar ideas y recursos que les permitan seguir aprendiendo.
Con todo lo anterior se puede decir que las TIC tienen importantes y necesarias
aplicaciones en los ámbitos familiar, comunitario, social, de desarrollo personal y como
es lógico en el campo productivo.