unidad de personal social

1. I. E. P “BELÉN” 6° prim.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°2
TÍTULO: “FORTALECEMOS LOS VALORES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR”
I. DATOS GENERALES:
1.1 IE : Belén
1.2.DIRECTORA :
1.3.ÁREA : Ciencia y tecnologia
1.4.GRADO Y SECCIÓN : sexto grado
1.5.N° DE HORAS :
1.6.DURACIÓN : 03 al 28 de abril
1.7.CICLO : v
1.8. PROFESORA : Fatima Lourdes
II. TÍTULO DE LA UNIDAD: FORTALECEMOS LOS VALORES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ESCAZA PRÁCTICA DE VALORES.
El ser humano por su naturaleza biológica y social está propenso a cambios durante todo su proceso de desarrollo. En la actualidad, dichos
cambios se evidencian en toda la sociedad y están relacionados a la falta de práctica de los valores. La institución educativa privada Belén no
es ajena a esta problemática, ya que los estudiantes muestran una escasa práctica de valores evidenciándose en su comportamiento escolar
diario; como falta de respeto, impuntualidad, irresponsabilidad y desorden. Así mismo la falta de compromiso de los padres de familia en la
formación de sus hijos. En tal sentido, los estudiantes se enfrentan a los siguientes retos: ¿De qué manera la falta de práctica de los valores
influye en mi rendimiento académico? ¿Qué estrategias podemos utilizar para cuidar nuestra integridad? ¿Qué actitudes debemos mejorar en
nuestra relación interpersonal e intrapersonal, para vivenciar la práctica de valores? Con la finalidad de revertir esta situación. Proponemos
desarrollar diferentes actividades de habilidades sociales y derechos humanos, abordadas a partir de las normas de convivencia,
dramatizaciones, dilemas, lecturas, afiches, historietas, creación de cuentos, y otras actividades académicas
III. PRODUCTO: exposiciones
 VALORES: RESPONSABILIDAD

2. I. E. P “BELÉN” 6° prim.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA
COMPETENCIAS
/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
VALORACIÓN
C
Y
T
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos
o información
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
 Propone un plan para observar las
variables del problema de indagación
y controlar aquellas que pueden
modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para
comprobar sus hipótesis de los
elementos químicos
 Seleccionainstrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes que le
brinden información científica.
Considera el tiempo para el desarrollo
del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
Los Elementos Químicos Que los estudiantes
expongan el ciclo de aula en
Rubrica
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos
o información
 Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación
 Propone un plan para observar las
variables del problema de indagación
y controlar aquellas que pueden
modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para
comprobar sus hipótesis de las
biomoléculas en la composición de los
seres vivos.
 Seleccionainstrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes que le
brinden información científica.
Considera el tiempo para el desarrollo
del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
Las Biomoléculas en la
composición de los seres
vivos
Organizador grafico
¿Qué responden las
preguntas de la clase?
Rubrica

3. I. E. P “BELÉN” 6° prim.
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
 Describe los organismos y señala que pueden
ser unicelulares o pluricelulares y que cada
célula cumple funciones básicas o
especializadas. De las clases de las
biomoléculas primarias y secundarias)
Clases de
BIOMOLECULAS
Diferencia entre
bioelementos Primarios y
Secundarios
Mapas mentales Rubrica
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del
 Describe los organismos y señala que pueden
ser unicelulares o pluricelulares y que cada
célula cumple funciones básicas o
especializadas. ¿Cómo están formados los
polisacáridos y disacárido?
 Glúsidos
 Disacáridos
 Polisacáridos
 Clases de
BIOELEMENTOS
 Elaborando un
díptico de los
temas tratados
Exposición del tema en
papelotes, responden a las
preguntas,
Rubrica

4. I. E. P “BELÉN” 6° prim.
quehacer científico y
tecnológico.
V. ENFOQUE Y EJE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES DEL ESTUDIANTE ACCIONES DEL DOCENTE
 CONVIVENCIA Y BUEN USO DE LOS
RECURSOS EN EL ENTORNO DEL HOGAR Y
LA COMUNIDAD.
 El buen estudiante va al día en los
deberes y en el estudio.
 Organiza su trabajo, su material y su
tiempo.
 Atiende al profesor y no se distrae.
 Pregunta para no tener dudas.
 Diagnosticar las necesidades.
 Preparar las lecciones.
 Preparar los recursos didácticos.
 Motivar a los estudiantes.
 Enseñar centrándose en el alumno.
 Ofrecer tutorías físicas y telemáticas.
EJE TRANSVERSAL
CONVIVENCIA Y BUEN USO DE LOS RECURSOS EN EL ENTORNO DEL HOGAR Y LA
COMUNIDAD

5. I. E. P “BELÉN” 6° prim.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES (debe concordar con los días laborables)
Sesión N° 1
Fecha:
Nombre: Los Elementos Químicos
Sesión N° 2
Fecha:
Nombre: Las Biomoléculas en la composición de los
seres vivos
Como están compuestos los elementos químicos
Los elementos químicos
Exposición
Clases de biomoléculas y composición de los seres
vivos.
Biomoléculas y composición de seres vivos.
Cuadro comparativo
Sesión N° 3
Fecha:
Nombre: Clases de BIOMOLECULAS
Sesión N° 4
Fecha:
Nombre Diferencia entre bioelementos Primarios y
Secundarios
 Como están formadas las Biomoléculas
 Presentación de un digitico
 Conocer la diferencia entre bioelementos y sus características
 Esquemas gráficos.
 Cuadro sinóptico
Sesión N° 5
Fecha:
Nombre: Los glúcidos, disacáridos y
polisacáridos
Sesión N° 6
Fecha:
Nombre: Clases de BIOELEMENTOS
Como se dividen los carbohidratos
Los glúcidos, disacáridos y polisacáridos
Cuadro comparativo.
Conocemos los bioelementos
Clases de bioelementos
Exposición
VII. MEDIOS Y MATERIALES
a. PARA EL DOCENTE:
 Comunicación 6° grado de Educación Primaria. Editorial Corefo.
 Plataforma virtual SIAWEB.
 Diccionarios
 Revistas y periódicos
 Internet
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
 Plataforma Sieweb
b. PARA EL ESTUDIANTE:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Rutas del aprendizaje. Rutas del aprendizaje. Versión 2015. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? V ciclo. Lima.
 Comunicación 6° grado de Educación Primaria. Lima: Editorial Corefo
 Página web: http://www.minedu.gob.pe/educacion-mbiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria - 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACION (2016) Currículo Nacional de Educación Básica
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1,2.
Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo. Educación Primaria. Lima
 LA EVALUACIÓN EN EL AULA (2006) Lorrie A. Shepard. Universidad de Colorado, Campus Boulder. pp. 623-646.
Páginas web de Internet, revistas y periódicos, equipos audiovisuales.

6. I. E. P “BELÉN” 6° prim.
_______________________________ _____________________________
Lic. Lic.
DOCENTE DEL ÁREA DIRECTORA

7. I. E. P “BELÉN” 6° prim.