2. Propósito de
la Sesión 2
Temas a
revisar
Identifica los fundamentos del
currículum, analizando sus
elementos, para aplicarlos en
un proyecto curricular.
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1.1 Nociones de currículum.
1.2 Dimensiones del currículum.
7. Definición de
Currículum
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• En voz latina se deriva del verbo curro y quiere decir “carrera”
• En latín clásico se utiliza curriculum vivendi haciendo
referencia “carrera de vida”
• En latín currere que significa caminar – “son caminos del
aprendizaje”
Etimológicamente
• Son todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de
enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos
en cuenta por él en el sentido de alcanzar los fines de la
educación.
UNESCO (1918)
• Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno
desarrolle plenamente sus posibilidades.
Real Academia Española (1984)
8. Definición de Currículum
8
Neagley y Evans
(1967)
• Es el conjunto de
experiencias planificadas
proporcionadas por la escuela
para ayudar a los alumnos a
conseguir, en el mejor grado,
los objetivos de aprendizaje
proyectados según sus
capacidades.
Stenhouse (1987)
• Es fundamentalmente aquello
que acontece a los niños en
el colegio como resultado de
la labor de los profesores.
Incluye todas las experiencias
de los niños cuya
responsabilidad asume el
colegio.
Sacristán (2005)
• Lo que contiene un proyecto
en sí, los materiales de la
reproducción-producción de
seres humanos a través de la
educación, así como la
dirección para desarrollar
dicho plan.
9. Definición de currículum en diversas tradiciones
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• Smith, Bestor, Good , Dieuziedea) Academicista
• Inlow, Johnson, Neagley y Evans,
Wheleer, Hirst, Taba, Tanner y Tanner,
D´Hainaut, Doll
b) Tecnológico-
positivista
• Stenhouse, Beauchamp, Shôn, Zabalza,
Coll, Gimeno, Díez.c) Interpretativa
• Lawton, King, Apple, Giroux, Kemmisd) Socio-Crítica
Activos
Reflexivos
Teóricos
Pragmáticos
11. (CIAC, 2017)
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Definición de
Currículum
Conjunto ordenado de
fundamentos,
elementos, métodos y
modos de organizar las
prácticas pedagógicas,
en el que se integran de
forma dinámica las
necesidades sociales y
educativas, para
consolidar la calidad
académica en una
institución de educación.
12. Visión del Currículum
12
Casarini Ratto, M. (2015) señala que
debemos pensar en el curriculum o
currículo como proyecto,
constituyéndose como un camino para
la construcción y el desarrollo del
aprendizaje.
La idea de proyecto permite vislumbrar
al currículo como instrumento para la
transformación de la enseñanza, el
aprendizaje y la evaluación, y como
guía para el profesor.
13. 13
El currículum se basa en el estudio
reflexivo de los retos del contexto, así
como de las prácticas educativas para
generar cambio.
Promover la formación integral así
como el aprendizaje de las
competencias esperadas en un perfil
de egreso mediante ambientes
significativos de aprendizaje y uso de
estrategias integrativas.
Visión del Currículum
