Dirección del aprendizaje

1. SESIÓN 12-16
¡Bienvenid@s!

2. PRÓPOSITO Y TEMAS DE LA SESIÓN
Distingue los principales elementos sobre la evaluación en el
enfoque de competencias, los tipos de evaluación y sus
características, analizando las técnicas e instrumentos
utilizados de acuerdo con el tipo de contenidos y momentos,
para autoevaluar el proceso de evaluación del aprendizaje
empleado en un contexto.
4.1 ¿Qué es evaluar en los procesos de enseñanza y
aprendizaje?.
4.2 Tipos y características de la evaluación
constructivista e integradora.
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3. ILUSIONES ÓPTICAS
PROBANDO EL
CEREBRO
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14. 4.1
¿Qué es evaluar en los
procesos de enseñanza
aprendizaje?

15. “Del francés évaluer,
del francés antiguo value ("valor"),
proveniente del latín valeō, valēre
("ser fuerte, tener valor"),
de la raíz indoeuropea *wal ("ser fuerte")”
15
Es indicar, valorar, establecer, apreciar o
calcular la importancia de una
determinada cosa o asunto.

16. ¿EVALUAR?
16

17. ¿Qué es la
evaluación?
Módulo 4 –
Materiales M4 –
¿Qué es evaluación?
Sobre el proceso de
evaluación
17

18. Entonces…
¿Cuál sería mi concepto de
evaluación?
¿Cómo creo que debe ser la
evaluación?
¿Cómo evalúo a mis
estudiantes? 18

19. 19

20. TIPOSDEEVALUACIÓN
20

21. CARACTERÍSTICAS DE LA
EVALUACIÓN CONSTRUCTIVISTA
ÉNFASIS EN LA
EVALUACIÓN DE LOS
PROCESOS DE
APRENDIZAJE
LE INTERESA LA
FUNCIONALIDAD Y
SIGNIFICATIVIDAD DE
LOS APRENDIZAJES
EL ESTUDIANTE ES
RESPONSABLE Y CONTROLA
SU PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
21
UTILIDAD O EFICACIA DE
LAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
PROPUESTAS
(REGULACIÓN Y
EVALUACIÓN DE LA
ENSEÑANZA)
AUTOEVALUACIÓN DEL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE (C,P,A)
COHERENCIA ENTRE
LAS SITUACIONES DE
EVALUACIÓN Y EL
PEA

22. 22
ACTIVIDAD EN LÍNEA
Módulo 4
Actividades M4
S12A1. Casos de exitosos de evaluación

23. ¡EXCELENTE FIN DE SEMANA!
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