Formato de estrategias de búsqueda de información que contiene fuentes confiables sobre los temas "Cibercultura" y "Sociedad de la información y el conocimiento". Realizado en la asignatura de Nuevas Tecnologías para la Educación, de la licenciatura de pedagogía en la FES Acatlán.

1. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO
DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET
Elaboró: Marisol Castillo Pérez
Fecha de elaboración: 03/09/2018
PROPÓSITOS
 (ANOTA AQUÍ TRES PROPÓSITOS U OBJETIVOS DE LA BÚSQUEDA)
 Desarrollar habilidades para seleccionar y evaluar información.
 Identificar mecanismos de búsqueda eficientes.
 Identificar y localizar fuentes de información confiables.
 Poner en práctica estrategias de búsqueda de información en internet.
FUENTES DE INFORMACIÓN
 De acuerdo con las recomendaciones elaboradas parala búsqueda,selección y discriminación dela
información,semuestran las siguientes direcciones electrónicas(URL) que sirvieron para la
recuperación de datos sobre los temas:
A) Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC)
B) Cibercultura
Fuente http://200.6.99.248/~bru487cl/files/CIBERCULTURA%20O%20UNA%20ALDEA%20GLOBAL%20DIVIDIDA.pdf
Fuente http://revistarazonypalabra.org/index.php/ryp/article/view/1145/1123
Fuente https://mundonativodigital.files.wordpress.com/2016/03/cibercultura-pierre-levy.pdf
Fuente http://www.gazeta-antropologia.es/?p=4264
Fuente https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Sociedad-de-informacion-y
Fuente https://www.eumed.net/rev/caribe/2018/06/ciencia-tecnologia-conocimiento.html
Fuente http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/socinfsoccon.pdf
Fuente http://aplicaciones.ccm.itesm.mx/virtualis/index.php/virtualis/article/viewFile/19/8
PALABRAS CLAVES
 Se haceuna descripción delas estrategias y palabrasclavepara localizar información relevante
sobre el tema.
Estrategia Descripción: En el sitio web:
http://200.6.99.248/~bru487cl/files/CIBERCULTURA%20O%20UNA%20ALDEA%20GLOBAL%20
DIVIDIDA.pdf opte por localizar documentos del tema Cibercultura empleando la herramienta
“Busqueda avanzada”. Utilice la palabra clave de cibercultura y la introduje en el motor de

2. búsqueda Google académico colocando entre comillas la palabra “Cibercultura”, la cual sin
estas comillas me arrogo 43,500 resultados y utilizando este operador booleano para la
búsqueda me arrogo menos documentos e incluso utilice la opción de cualquier idioma, así
como la especificación del año 2018, porque me pareció más interesante y relevante buscar
en este año.
Después de revisar varios títulos observe que incluso aparecían citas o por lo regular muchos
blogs,los cuales no los encontré tan confiables.Elegí este artículo por que viene el autor, datos
estadísticos los cuales corrobora en otras investigaciones, el año de publicación y las fuentes
las cuales considere confiables.
Estrategia Descripción: En el siguiente sitio web
http://revistarazonypalabra.org/index.php/ryp/article/view/1145/1123 comence la busqueda
ahora en el Portal de Portales Latindex, pues quería utilizar estos portales. No había trabajado
con revistas indexadas y encontré esta que para mi es muy relevante.
Empecé por poner en el portal Cibercultura y posteriormente al arrogarme los resultados
comencé a leer los títulos detalladamente que arrogo la búsqueda y me encontré con un
artículo muy interesante. Este artículo estaba escrito en enero del 2018 dato que me pareció
muy bueno y contenía los datos del autor así como una bibliografía. Se incluyen las fuentes y
un dato también relevante es que este documento está en portugués porque en la búsqueda
incluí este idioma.
Lo que me llamo atención de este portal es que al final de la búsqueda te ponen los siguiente
consejos de búsqueda:
 No es necesario ingresar los diacríticos del español o portugués (acentos, cedillas,
diéresis, entre otros), ni mayúsculas o minúsculas
 Los términos comunes se ignoran
 Sólo los registros que contengan todos los términos de búsqueda son recuperados
 El operador AND está implícito y permite la combinación de términos
 El operador OR recupera registros que contengan uno u otro término solicitado
 El operador NOT permite la exclusión del término que esté precedido por dicho
operador
 Use paréntesis para realizar búsquedas más elaboradas
 Para recuperar una frase exacta ingrésela entre comillas
 Use * para recuperar términos que empiecen con la misma secuencia o raíz
Estrategia Descripción: El siguiente libro
https://mundonativodigital.files.wordpress.com/2016/03/cibercultura-pierre-levy.pdf lo
encontré en el metabuscador dogpile utilizando las comillas (“”) poniendo la palabra
cibercultura entre comillas. El primer resultado que salió fue el sitio Wikipedia y
posteriormente en su mayoría me arrogo muchos blogs que no me parecían confiables. En
estos metabuscadores siguen apareciendo directorios, blogs y sitios como Wikipedia.
Comencé a buscar poco a poco más detalladamente y encontré ese pdf el cual era un libro del
autor Pierre Levy, incluye los datos de la bibliografía y un correo para contactar a la editora.
Estrategia Descripción: En el siguiente sitio web http://www.gazeta-antropologia.es/?p=4264 puse en
práctica el buscar en el metabuscador Metacrawler, realice lo el mismo procedimiento que en
los otros, escribí la palabra “Cibercultura” en comillas y aparecieron una variedad de
resultados pero poco a poco empezaban a cambiar esos resultados,es decir me parecían 3 que
ya había revisado en los anteriores motores de búsqueda pero si tenían sus diferencias de
resultados.
Este articulo cuenta con el nombre completo del autor, así como el correo que proporciona el
propio autor, también contiene la institución en la cual se publicó y una extensa bibliografía

3. con la mayoría de referencias en libros.
Estrategia Descripción:https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Sociedad-de-informacion-y
Al igual que en la búsqueda anterior opte por localizar documentos en el motor de búsqueda
Google académico, en el cual puse entre comillas “Sociedad de información y conocimiento”,
al buscar arrogo 1500 resultados, pero después acote los resultados al año 2018, ahora estos
resultados eran menores pero no me parecían buenos porque manejaban a la SIC solo con
letras negras y esto quiere decir que solo semencionaba a la SIC en diferentes trabajos que no
necesariamente hablaban por completo de esto.
Decidí ampliar la búsqueda quedándome desde el año 2015 hasta la fecha y le puse que en
cualquier idioma.
Me arrogo un muy interesante avalado por la OEI (organización de estados iberoamericanos,
para la educación la ciencia y la cultura.), al identificar que esta organización avalaba la
información seguí tratando de identificar más la calidad deesta información y efectivamente al
inicio de la información proporciona toda la información académica sobre la autora de este
articulo y su bibliografía.
Estrategia Descripción: El siguiente sitio web
http://aplicaciones.ccm.itesm.mx/virtualis/index.php/virtualis/article/viewFile/19/8 lo
encontré utilizando entre comillas “Sociedad de información y conocimiento” en el
metabuscador dogpile. Este archivo lo encontré buscando y descartando todos los posibles
blogs no confiables en donde no se conocía al autor o no se mencionaba de donde tomaba la
información. También dentro de esta búsqueda localice un artículo de la universidad
“JaverIana” que no se si existe pero no me convenció.
En el sitio incluido al inicio se menciona la autora, la fecha de publicación, el correo de ella y
menciona que es investigadora del tecnológico de monterrey, esta publicación también incluye
fuentes muy buenas de libros.
HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)
 Se muestran a continuación los hallazgos de artículos y documentos localizadosen Internet sobreel
tópico a investigar.Cita las referenciasdeacuerdo con la convención APA.
Referencia Brunner José Joaquín (2000). Cibercultura: la aldea global dividida. Mesa redonda sobre
Cibercultura,Hannover.Consultado el 3 de septiembre de 2018 en:
http://200.6.99.248/~bru487cl/files/CIBERCULTURA%20O%20UNA%20ALDEA%20GLOBA
L%20DIVIDIDA.pdf
Referencia Lemos André (2018).Cibercultural y movilidad: una era de conexión. Razón y Palabra
(Primera Revista Electrónica en Iberoamérica Especializada en Comunicación),Vol.22,
1_100 Enero-Marzo 2018; ISSN: 1605-4806 pp.107.Consultada el 3 de septiembre de
2018 en: http://revistarazonypalabra.org/index.php/ryp/article/view/1145/1123
Referencia Carvajal Monterrosa AnalidaBeatriz(2015). Sociedad de la información y conocimiento.
Iberoamérica divulga,OEI.Consultado el 4 de septiembre de 2018 en:
https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Sociedad-de-informacion-y
Referencia Casas PérezMaría de la Luz (2010).México sociedad de la información o sociedad del
conocimiento; ISSN: 2007-2678 VirtualisNo.1, Enero - Junio. Consultado el 5 de
septiembre de 2018 en:
http://aplicaciones.ccm.itesm.mx/virtualis/index.php/virtualis/article/viewFile/19/8

4. RESUMEN O ABSTRACT DE LOS ARTÍCULOS (150 a 200 palabras).
Cibercultura: la aldea global dividida. Mesa redonda sobre Cibercultura, Hannover.
De cibercultura y ciberespacio igual como de globalización, se habla de muchas y diferentes maneras, en
distintos contextos y con variados propósitos. En uno estos propósitos que plantea el autor, menciona que
su propósito fundamental es confrontar, desde la perspectiva latinoamericana, las posibilidades que las
utopías ciber atribuyen a las nuevas tecnologías de información y comunicación.
Se realiza estas preguntas: ¿Abren éstas, efectivamente, y por sí solas, nuevas avenidas de desarrollo? El
espacio virtual,¿estrecha o ensancha la brecha de conocimiento entre los países? Y la cibercultura, ¿da lugar
a nuevas formas de integración global.
El artículo es realmente muy interesante porque detalla ejemplos de Latinoamérica.
Señala también que el desarrollo económico y social depende, hoy más que nunca,de la educación;dentro y
fuera de la escuela,presencial y a distancia,obtenida cuando niño o joven y luego a lo largo de la vida de las
personas.Sin duda, el desarrollo delas naciones se verá favorecida por un creciente empleo de los recursos
de aprendizaje que ofrece la Red.
La cibercultura es un horizonte global de posibilidades cuyas potencialidades, sin embargo, se encuentran
distribuidas muy desigualmente. Hoy nos vemos lanzados a la globalización, a la revolución de la
información,a la posmodernidad y a la cibercultura.Estamos obligados por lo mismo, como hace quinientos
años cuando llegaron los españolesa nuestras costas, a transformarnos e ingresar a la aldea global. Pero a
diferencia de los pueblos que van rápido porque todos los vientos corren a su favor, nosotros llegamos mal
preparados al encuentro del futuro y remamos contra la corriente.
Por el momento—según dice uno de los mayores escritores latinoamericanos—nos asombra constatar que
cientos de años transcurridos no han logrado "dejar atrás los tiempos múltiples, circulares, y al cabo
simultáneos, de las culturas"(Carlos Fuentes, 1992). Las culturas vuelven a unir así, al menos
aparentemente, lo que la sociedad y la economía separan
Cibercultural y movilidad: una era de conexión. (ESTE ARTICULO SE ENCUENTRA EN PORTUGUÈS)
En el texto de Andrés Lemos se habla sobre la nueva era que estamos viviendo: La Era de la Conexión. Este
tema abarca desdela conexión con teléfonos móviles hasta Wi-Fi;y los sintetiza como una era de movilidad
en la que los sujetos que la componen son nómadas, en su sinergia tienen información asegurada gracias a
las nuevas tecnologías. La cultura actual es una cibercultura: la red está inmersa en la vida personal de los
hombres. Incluso una conexión inalámbrica es una parte vital del espacio urbano. Ahora, una ciudad
contemporánea sin tecnologías digitales o conexión inalámbrica no está permitida.
Estamos vivenciando profundas modificaciones en el espacio urbano, en las formas sociales y en las
prácticasdela cibercultura con la emergencia de las nuevas formas de comunicación sin fin.El autor analiza
dos formas técnicas y fenómenos sociales; en primer lugar las practicas con telefonía celular, que están
trasformación el teléfono móvil en un control remoto de lo cotidiano, y las prácticas de conexión a la
internet sin fin, lo conocido como WI-FI , el cual ofrece nuevas dinámicas de acceso y de uso de la red.
Se intenta en este artículo puntuar algunas transformaciones por lasquepasa la sociedad dela información
con su entrada en la fasede conexión sin fin.Se crea en esta era un ambiente de acceso y cambia,porque la

5. información envuelven a los usuarios.El desafío dela gestión informacional,comunicacional y urbanísticade
las ciudades pasa por el reconocimiento de esa esta era de la conexión y de la movilidad.
CIBERCULTURA (ESTE LIBRO ESTA EN PORTUGUÈS)
Levy hace referencia en su libro a las implicaciones culturales de la cibercultura en todas sus dimensiones.
Menciona algo muy interesante, el autor dice que no son los pobres que se oponen a Internet son aquellos
cuyas posiciones de poder, los privilegios (sobre todo los privilegios culturales) y los monopolios se ve
amenazados por la emergencia de esta nueva configuración de comunicación.
Levy se pregunta algo importante que me gustaría resaltar de este texto el menciona lo siguiente: ¿La
cibercultura seria fuente de exclusión?
Para esta pregunta sobre la exclusión, levy dice que hay tres tipos de respuestas posibles.
Primera respuesta: hay que observar la tendencia de conexión y no sus números absolutos
En 1996, había 1.500 personas conectadas a Internet en Vietnam.
Esto parece muy poco en relación a la población de ese país. Pero ciertamente ese número será diez veces
mayor en el año 2000. En general, la tasa de crecimiento de las conexiones con el ciberespacio demuestra
una velocidad de apropiación social superior a la de todos los sistemas anteriores de comunicación. El correo
ya existía hace siglos antes que la mayoría de las personas pudiera recibir y enviar cartas regularmente. El
teléfono, inventado a finales del siglo XIX, todavía hoy se utiliza sólo por poco más que el 20% de los seres
humanos. El número de personas que participan en la cibercultura aumenta.
Segunda respuesta:será cada vez más fácil y barato conectarse
Aunque muy diseminados, los sentimientos de incompetencia son cada vez menos justificados. La instalación
y mantenimiento de las infraestructuras del ciberespacio requieren, de hecho, habilidades bien desarrolladas.
En cambio, una vez adquirido el uso de la lectura y la escrita, el uso del ciberespacio por los individuos y las
organizaciones requiere pocos conocimientos los técnicos. Los procedimientos de acceso y navegación son
cada vez más amigables, especialmente después del desarrollo de la World Wide Web a principios de los años
90.
Además, el equipo y los programas necesarios para la conexión se harán cada vez más baratos. Para hacer
bajar las tarifas de las firmas y las telecomunicaciones, los gobiernos pueden actuar para fomentar la
competencia entre los proveedores de acceso y entre operadores de telecomunicaciones. El punto principal
aquí es, sin duda, el coste de la comunicación local. En América del Norte, se incluye en la firma estándar.
Pagase, por lo tanto, el mismo precio para conectar durante cinco minutos o cinco horas en contrapartida, las
tarifas europeas cobran la comunicación local por hora, lo que desanima mucho.
Tercera respuesta:cualquieravance en los sistemas de comunicación acarrea necesariamente alguna
exclusión.
Cada nuevo sistema de comunicación fabrica sus excluidos. No había sido bautizado antes de la invención de
la escritura. La impresión y la televisión introdujeron la división entre aquellos que publican o están en los
medios y los demás.
Perspectivas teóricas de Cibercultura, y su aplicación en espacios educativos
Jossue Cabrera García menciona que las nuevas tecnologías están presentes en la vida cotidiana de las
personas en la sociedad dela información.Esta cotidianidad ha interesado a científicos sociales, realizando
numerosos estudios en y de contextos en los que se integran los dispositivos tecnológicos, siendo más
frecuente el estudio en la escuela o la universidad que en otros espacios educativos, debido, entre otros
factores,al especial interés sobrela juventud y la infancia que tiene que capacitarse tecnológicamente para
la ciudadanía del siglo XXI. Así, el presente artículo trata de recoger trabajos teóricos y prácticos
relacionados con las nuevas tecnologías desde dos áreas de investigación, el antropológico y el educativo.

6. Los centros educativos han introducido de forma paulatina las nuevas tecnologías en el ámbito de la
educación formal y la no formal en los últimos quinceaños,buscando el aprendizaje de ciertas capacidades
que se necesitan en la llamada sociedad de la información. Para entender esto es necesari o, por un lado
comprender cuáles son estas nuevas capacidades y qué las diferencian delas no nuevas y, por otro lado, qué
es la sociedad de la información.
Este autor retoma a Pierre Lévy (1999), pese a no aceptar que la causa del desarrollo cultural sea la
tecnología o que ésta sea independiente de factores sociales, sitúa Internet en el centro de una
transformación cultural singular y sin precedentes, hablándonos de una mutación. Define tres principios
claves de la cibercultura: la interconectividad, las comunidades virtuales y la inteligencia colectiva. En su
opinión, esta cibercultura corresponde a la etapa de la mundialización concreta de las sociedades, de la
coexistencia entre los niveles locales y globales.
La concepción de la cibercultura como un modelo cultural o una forma cultural, aunque enriquezca el
análisisen ciertos aspectos como se ha visto, deja entre paréntesis al agente social y los usos situados que
éste hace de los dispositivos tecnológicos, prediciendo que la introducción de las tecnologías digitales y
nuevas metodologías en el aula implicaríala incorporación paulatina y beneficiosa de la cibercultura como
nuevo modelo cultural.
Sociedad de información y conocimiento
Los ciudadanos de la sociedad de la información, demandan instituci ones educativas flexibles y sistemas
formativos innovadores y de calidad, para poder ejercer eficazmente como miembros de un colectivo en el
que el conocimiento y la preparación son labaseesencial para afrontar losconstantes procesosde cambio a
los que están sometidos. Aprender en esta era implica dotar a las personas de nuevas habilidades que las
capaciten para poder vivir un constante aprender, desaprender y reaprender.
La diferencia radica en que la sociedad de la información considera a los seres humanos como sujetos
receptores, y por esto en buena parte agentes pasivos del sistema comunicativo imperante. El ser humano
de la sociedad del conocimiento tiene que ser muy diferente: tiene que ser capaz de diferenciar entre
información y comunicación, impulsar su espíritu crítico y sobre todo desarrollar capacidad de
discernimiento para poder estar en condiciones de escoger. Saber elegir es, sin duda, lo que define a la
sociedad del conocimiento.
Los siguientes son una serie de elementos y condiciones generales que la autora Análida Beatriz Carvajal
Monterrosa menciona que regularían la educación en la sociedad del siglo XXI.
 La educación para toda la vida.
 La educación como una estrategia de compensación de las desigualdades en el acceso al
conocimiento.
 La educación es una acción para el desarrollo democrático y cultural dela sociedad.
 La educación debe dar respuesta a las nuevas necesidades y demandas socio-laborales.
 Un nuevo perfil del educador.
 El estudiante como protagonista.
 La creación y desarrollo decomunidades virtuales educativas.
Aunque ya se vive en la sociedad de la información, ésta aún está en sus inicios. Su expansión y progreso
dependen de la actividad de los ciudadanos en la misma. Sin personas formadas para el uso inteligente y

7. creativo de la información y comunicación difícilmente podrá haber progreso social y cultural. Esto supone
un reto y un compromiso para la educación en la actualidad y en el futuro.
La implicación delas tecnologías dela información y comunicación paraun model o educativo de la sociedad
digital es fundamental para su desarrollo,en estos momentos las redes de ordenadores ofrecen una serie de
servicios y posibilidades formativas enormes (mayores y mejores formas de comunicación, acceso a gran
cantidad de información, superación de las distancias espaciales y temporales, aumento de actividades
interactivas entre los materiales curriculares y los estudiantes.
Entonces sepuede desarrollar laincorporación de las nuevas tecnologías en un modelo educativo donde se
haga una integración tridimensional en la organización educativa: enseñar en nuevas tecnologías, enseñar
junto a las nuevas tecnologías y enseñar a través de las nuevas tecnologías.
México: sociedad de la información o sociedad del conocimiento
En este artículo seaborda la distinción entre sociedad de la información y sociedad del conocimiento desde
el punto de vista de las políticas públicas de México y de la necesidad que tiene nuestro país de definir con
claridad una política para la administración de la tecnología que nos lleve, por un lado a reducir la brecha
digital entre quienes tienen y no tienen acceso a la información y,por otra parte, a traducir esa información
en auténtico conocimiento. Este trabajo puntualiza algunos delos aspectos fundamentales que distinguen a
la sociedad dela información con los de su correlato posible que es la sociedad del conocimiento, describe
las condiciones actuales para México en materia de acceso a la información, y establece algunos de los
requisitos indispensables para que nuestro país transite hacia la sociedad del conocimiento.
Ahora bien, información no es conocimiento. Partimos del supuesto de que la generación de conocimiento
implica la existencia de información previa, pero requiere de la experiencia y el aprendizaje previos en
términos de asignación desentido, que son los que le generan su verdadero valor. Sin embargo, en términos
de asignación el valor social, la transmisión de información no es garantía de generación de conocimiento.
Para que nuestro país pueda encaminarse apropiadamente hacia una sociedad del conocimiento es
necesario,por un lado,que la población tenga acceso a la información a través de la apropiación y garantía
de uso de las nuevas tecnologías deinformación y comunicación (lo cual implicala existencia deuna política
integral de comunicación que articule apropiadamente el acceso a las tecnologías existentes y a las
tecnologías por venir) y, por otro lado que exista una adecuada vinculación entre los diferentes actores que
son los responsables de promover la gestión y transferencia de conocimientos. En este último rubro se
encuentran desde luego las instituciones deeducación superior,los centros deinvestigación,el gobierno y la
industria.