DIMENSIONES Y RONDAS

1. CARTILLA DE
FUNDAMENTOS y
TENDENCIAS DEL
PREESCOLAR
STEISY SAAVEDRA VILLARREAL
SEGUNDO SEMESTRE

3. AGUA DE LIMÓN, VAMOS A JUGAR, EL QUE QUEDA SOLO, SOLO QUEDARÁ
!JEY!
El arbitro dirá un número, por ejemplo, el tres, entonces todos
los jugadores deberán formar grupos de tres, el que se quede
sin grupo pierde y se sale de la rueda. El perdedor se vuelve el
arbitro.
PREGUNTAS
1-¿porque tiene que ser agua de limón ?
2-¿Porque no es agua de PANELA?
3-¿Porque es en círculo y no en filas ?

4. ● En esta ronda infantil, se desarrollan en el niño aspectos de gran
importancia en su desarrollo y crecimiento, en cuanto a habilidades y
destrezas que pueda adquirir. En primer lugar, tenemos el
fortalecimiento de la percepción, seguido de esto la motricidad
gruesa, la imaginación y el desarrollo psicosocial, contribuyendo en
este ultimo al desarrollo de la amistad con los pares, uno de los
aspectos mas importantes del desarrollo social en los niños.
La percepción es el modo en la que el cerebro interpreta la información
que llega a través de los sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto). La
percepción en la fase preescolar aún está en fase de desarrollo, y el
proceso no tiene el mismo desarrollo en todos los niños.
SOY UNA SERPIENTE

5. La motricidad gruesa incluye los movimientos de los músculos que afectan
el desarrollo de acciones como caminar, correr o saltar. Mediante este tipo
de actividades lúdicas, el niño procesa y guarda información de su
entorno, además observar el proceso de la motricidad gruesa, es
esencial no solo para darnos cuenta como maestros de las capacidades
o habilidades de nuestros niños, si no también de sus dificultades y por
supuesto su progreso.
En el desarrollo psicosocial, el desarrollo de la amistad con los pares es
uno de los aspectos más importantes del desarrollo social de los niños.
Este aspecto es fundamental, no solo porque aportamos en la formación
de seres capaces de convivir y solucionar problemas en comunidad, sino
porque también se contribuye en el proceso de aceptación del otro y en
la comprensión de las relaciones sociales en las diferentes etapas que
atraviesa el niño en su desarrollo social.

6. ● Fomentar la imaginación en los niños tiene varios grandes
beneficios para su mente: ayuda a que el niño desarrolle un
pensamiento abstracto y favorece el pensamiento lógico
matemático, libera tensiones, amplía su mundo y sus límites
internos, promueve la risa, favorece el bienestar psíquico del niño.
Despertar la imaginación en rondas como ‘soy una serpiente’
permite que el niño se sumerja en un mundo de roles,
facilitando así la expresión de su yo o de su mundo interior en
gran medida.
● https://www.youtube.com/watch?v=WUol0rMWxAc

7. 1. ¿En que otro lugar puede buscar la serpiente las partes de su cola?
2. ¿Por qué la serpiente esta buscando su cola y no busca comida?
3. ¿Para qué le hará falta la cola a la serpiente?
4. ¿Cómo perdería la serpiente partes de su cola?
5. ¿Sera que la serpiente de tierra caliente perdió su cola cuando fue a
tierra fría a comprar zapatos? (Relación de dos rondas en base a sus
saberes previos)

8. 1. ¿En que otro lugar puede buscar la serpiente las partes de su
cola?
2. ¿Por qué la serpiente esta buscando su cola y no busca
comida?
3. ¿Para qué le hará falta la cola a la serpiente?
4. ¿Cómo perdería la serpiente partes de su cola?
5. ¿Sera que la serpiente de tierra caliente perdió su cola cuando
fue a tierra fría a comprar zapatos? (Relación de dos rondas
en base a sus saberes previos)
PREGUNTAS INFERENCALES

9. EL GATO Y EL RATON
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10. EL GATO Y EL RATON
Esta es un ronda infantil muy divertida que se juega de la siguiente manera:
- Primero deben hacer un breve calentamiento.
- Se debe escoger quien será el gato y quien el ratón.
- Por ultimo hacer esta actividad en un lugar espacioso.
Luego de escoger quien tomara el rol de los personajes, los demás integrantes deben
hacer un circulo tomados de la mano, el ratón debe estar en medio de dicho circulo y el
gato gruñón fuera de el.
Otro participante escogerá la hora en que el ratón debe salir a correr alrededor del circulo
y volver a la casa mientras el gato intenta atraparlo.

11. CANCION:
GATO: !A que te cojo ratón…¡
RATON: !A que no gato gruñón…¡
GATO: ¿Y si te cojo que me das…?
RATON: La colita y nada mas…
El reloj de mi vasa da la 1, da las 2, da las 3, da
las 4, da las 5….
Y sale el ratoncito a correr mientras el gato lo
prosigue, si es atrapado gana el gato y si no lo
atrapa gano el ratón, cuando el ratón entra a la
casa todos nos agachamos simulando cerrar
las entradas:
https://www.youtube.com/watch?v=RhfFINl1z
E0

12.  Que pasaría con el gato si al ratón se le daña el reloj y no sale a
la hora indicada?
 Que pasaría si al salir el ratón no se encuentra con un gato, si
no que ya son dos?
 Conque otro animal se podría hacer la ronda?
 Que pasaría si no acuerdan una hora, si no un día para el
encuentro; como diría la canción.?
 Conque otra canción o juego lo relacionan?
PREGUNTAS INFERENCIALES

13. La ronda es una de las formas en
que mejor socializan de todas las
expresiones folclóricas infantiles.
* Y para jugarla es muy sencillo,
solo necesitamos la participación
de un grupo de niños y niñas que
quieran cantar y jugar mientras
giran tomados de la mano.
SI TUTIENES MUCHAS GANAS

14. * Este contacto mano a mano
establece una unión entre todos los
participantes del juego y una aceptación
tácita de las reglas del mismo.
* La música tiene el don de acercar a
las personas SI TU TIENES MUCHAS
GANAS, es una ronda (canción) con
gestos para estimular el desarrollo
psicomotor de los niños y las niñas.

15. * La música es muy importante en los niños en edades de preescolar debido a
la importancia que representa en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial,
del habla y motriz.
* Es un elemento fundamental en esta etapa del sistema educativo, por eso
está siendo introducida en la educación.

16. ● https://www.youtube.com/watch?v=cA9
Mqzj2idM
VEN, VAMOS A CANTAR

17.  Y si, si hay oposición?
 Que pasaría si se queda con las ganas de…?
 Que pasaría, si es un niño que quiere hacer mas de la actividad propuesta?
 Con que otro juego o canción lo relacionan?
 Que pasaría si los niños no tienen ganas de… como diría la canción?
PREGUNTAS INFERENCIALES

19. Here you could
describe the topic of
the third section
TABLE OF CONTENTS
Here you could
describe the topic of
the first section
Here you could
describe the topic of
the second section
Here you could
describe the topic of
the fourth section
THIRD SECTION
SECOND SECTION FOURTH SECTION
02
03
04
FIRST SECTION
01

20. —Someone Famous

21. SOY UNA TAZA
Esta es una canción infantil que es perfecta para que los niños aprendan
vocabulario mientras se divierten.
Su ritmo pegajoso logra que los niños repitan una y otra vez instrumentos de cocina
que probablemente desconocen.
Con la música, la expresión corporal del niño se ve mas estimulada. Utilizan nuevos
recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos de diferentes obras,
contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico de su cuerpo.
A través de la música, el niño puede mejorar su coordinación y combinar una serie
de conductas. Les da seguridad emocional, confianza, porque se sienten
comprendidos a través de las canciones.
https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ&ab_channel=CantaJuegoVEVO

23. RONDA DE LOS SALTICOS

24. PATO,PATO, GANSO
Todos los niños se sientan en el piso formando un círculo. Una persona
es el “ganso” y el resto son “patos”. El ganso camina por afuera del
círculo, dándoles golpecitos en la cabeza a los patos y diciendo “ganso”.
El jugador le toca la cabeza a uno de los participantes y grita “¡Ganso!”. El
pato seleccionado se levanta y corre al ganso alrededor del círculo. El
ganso corre y trata de llegar al asiento vacío y se sienta antes de que el
pato lo pueda alcanzar.
La estrategia que los niños pueden aprender es que si eligen a un amigo
que no está prestando atención, tienen más posibilidades de llegar a
salvo alrededor del círculo sin que los atrapen.

25. ● Prestar atención
● El juego hace que usen sus habilidades cognitivas, de pensamiento
crítico y motoras
● El juego crea confianza en los niños
● El juego inspira la creatividad.
QUE LES ENSEÑA EL JUEGO

26. ● ¿Por qué no pato, pato, cisne?
● ¿Por que no pato, pato, ganso en ingles?
● ¿Que pasa si el niño no quiere correr?
● ¿Y si hacemos el juego de pie, en vez sentados?
● ¿Y en vez de tocar la cabaza a la hora de decir ganso, le tocamos e
hombro?
PREGUNTAS INFERENCIALES

27. El puente esta quebrado

35. EL PATITO FEO

97. ● Capacidad que tienen los seres humanos para relacionarse, actuar, analizar, crear y transformar la realidad,
permitiendo la construcción del conocimiento y la producción del Nuevo saber.
● Permite el desarrollo de los niveles de pensamiento a lo largo de la vida y les permite comprender la realidad-
● Pretende evaluar las distintas habilidades cognitivas que se consideran básicas para la transición del niño desde
la educación inicial a la primaria
● Las habilidades cognitivas son aquellas facultades mentales que nos ayudan a comprender el mundo que nos
rodea y a procesar los estímulos que recogen los sentidos de la vista, olfato, tacto, gusto y oído como por
ejemplo la destreza cognitiva de la memoria. Son procesos mentales que se desarrollan desde la niñez y nos
permiten desenvolvernos con éxito en la vida cotidiana y nos preparan para recibir, seleccionar, procesar,
almacenar y recuperar la información que necesitamos relacionarnos con el mundo.
● El primer tipo de aprendizaje cognitivo se produce cuando la persona no es consciente de que está adquiriendo
nuevo conocimiento. Por tanto, se trata de algo no intencional. Normalmente, se adquieren habilidades
relacionadas con el movimiento; algunos ejemplos serían el habla o la capacidad de andar.
● Cognitivo es la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento
adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.
DIMENSION COGNITIVA

99. ● Esta dimensión tiene como objetivo general mejorar la forma de relacionarse el niño con otros niños,
padre y adultos, con el fin de contribuir a su desarrollo integral, fundamental en el desarrollo intelectual
del niño y se encuentra íntimamente relacionada con lo socioafectivo.
● La función cognitiva es la habilidad de aprender y recordar información; organizar, planear y resolver
problemas; concentrarse, mantener y distribuir la atención; entender y emplear el lenguaje, reconocer
(percibir) correctamente el ambiente, y realizar cálculos
● Las capacidades cognitivas como la memoria, la atención, el lenguaje, la percepción, la solución de
problemas o la inteligencia y la planificación involucran funciones cerebrales sofisticadas y únicas.
● El desarrollo cognoscitivo que significa conocer, darse cuenta, es fomentar el desarrollo cognoscitivo en
los primeros años de vida del niño por ello debe aprender a Comprender el mundo que lo rodea. a la gente
y las cosas, su cuerpo y sentimientos, cómo cuidarse a sí mismo; usando el lenguaje y medios para
comunicarse; Hacer elecciones y tomar decisiones y volverse independiente; Hacer lo que está correcto
de acuerdo con los valores del lugar o comunidad en general.
● Esta dimensión tiene tres propósitos fundamentales: La búsqueda de la independencia del niño, La
consistencia del niño y El desarrollo autónomo de valores
● La dimensión cognitiva es propia de las actividades en las áreas de matemáticas, ciencias y sociales.
● Esta disposición cognoscitiva se establece por la maduración biológica y por el aprendizaje previo, que ha
sido acumulado a través de la exploración personal y las experiencias sociales

100. CONSISTENCIA
AUTONOMIA DE VALORES
INDEPENDENCIA

101. MURCIELAGO
ACTIVIDAD COGNITIVA

102. ● MAGO
● CIELO
● MAR
● AMOR
● MURO
● LAGO
● GRUA
● CIEGO
● RIO
● RIE
● GOMA
● CIEGO
● ROMA
● GOMA

105. DIMENSION CORPORAL
¿Qué ES?
La dimensión corporal en los niños es
la parte de su desarrollo relacionada
con el movimiento, el control de los
músculos y la psicomotricidad fina y
gruesa. Se trata de uno de los ámbitos
más importantes del desarrollo, y uno
de los que primero comienzan a surgir
desde el nacimiento

106. MOTRICIDAD GRUESA: Generalmente empieza a
desarrollarse primero, aunque la velocidad a la que
lo hace varía en función de cada niño.
Se trata de acciones que requieren la coordinación
de los músculos más largos del cuerpo, y que por lo
general implican una gran estabilidad
CARACTERISTICAS

107. Dentro de las habilidades comprendidas en la
psicomotricidad fina, encontramos todas aquellas que
requieren el uso de las manos y los dedos de manera
precisa.
Este tipo de psicomotricidad comienza a desarrollarse
también desde el nacimiento, aunque los niños tardan más
tiempo en dominarla por completo debido a su complejidad.
MOTRICIDAD FINA

108. IMPORTANCIA
Adquisición de control sobre
el cuerpo.

113. DIMENSION ESPIRITUAL
La dimensión espiritual hace referencia a la
experiencia interior más profunda de la persona, que
la conduce a dotar de sentido y propósito a las
propias acciones y existencia, sean cuales sean las
condiciones externas, lo que significa aprender como
encontrar disfrute en la experiencia cotidiana
a contar con un sistema de valores y con el
compromiso de aplicarlos; a centrarse en algo que va
más allá de uno mismo, esto es, a trascender; al uso
del propio potencial creativo; a la contemplación de la
vida y a aprovecharla de acuerdo con las propias
aspiraciones y convicciones y las del grupo al que se
pertenece.

114. Incluye realizar las prácticas asociadas a la fe, la
creencia o los valores morales que se profesan.
Supone contar con un sistema de pensamiento
que permita comprender la vida, su dirección y su
expresión, que oriente elecciones y juicios
Puede estar o no impregnada de espiritualidad, entendida ésta
como una relación personal con el ser trascendente o, sin
creer en un dios, como una relación personal con lo que
existe, una fuerza unificadora en sí misma, que conduce a
sentir inclinación por la vida y unidad con el cosmos.
Precisa para su desarrollo de un cierto grado de maduración
en los procesos de dimensión biológica y psicológica que
hacen posible la conciencia y la intencionalidad

115. La iluminación espiritual es la experiencia
de lo divino. Esta experiencia se
manifiesta en paz, amor, felicidad o
sentido de unidad con el universo.
Es el encuentro con nosotros mismos, un
espacio donde sentimos una presencia de
algo divino donde sentimos paz interior,
una felicidad infinitud y amor que recorre
todo nuestro cuerpo.
¿QU ES LA LUZ ESPIRITUAL?

116. Ahora organizaremos a los niños en un circulo, cuando
ya estén todos en esta posición acomodados y
cómodos pasaremos una veladora o sirio blanca como
signo de luz a cada uno de los integrantes, se ira
pasando la vela a cada uno y con los ojitos cerrados
independiente de las creencias que tengamos
haremos una pequeña oración dando gracias por la
vida , dando gracias por nuestros padres, maestros o
amigos o la oración que disponga el corazón de cada
uno.
La segunda actividad consiste que a cada niño se les
pasara una hoja de block donde escribirán una carta
como se ven espiritualmente
Si los niños son muy pequeños que representen en
una imagen como se ven espiritualmente, por medio
de un corazón o todo aquello que los caracteriza,
como los valores.
ACTIVIDADES

117. ¿En que lugar encuentras la paz?
¿Cómo te sientes en este momento?
¿que sentimos al abrazar al otro?

118. INFOGRAPHICS MAKE YOUR IDEA UNDERSTANDABLE…
Venus has a
beautiful name and
is terribly hot
Mercury is the
closest planet to
the Sun
Venus Saturn
Saturn is the
ringed planet and
a gas giant
Mars Mercury
Despite being
red, Mars is
actually a cold
place
1
3
2
4

119. Mass
(Earths)
Diameter
(Earths)
Gravity
(Earths)
Mars 100 355 370
Mercury 490 150 890
Venus 1,000 260 245
…AND THE SAME GOES FOR TABLES

159. GRACIAS