Reto en la Universidad del Siglo XXI

1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE QUETZALTENANGO
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Licenciada: Rita Ramírez Blanco
Curso:Diseño Curricular y Planeamiento Educativo
UMG
“ENSAYO”
Estudiante:
Sucely Albita Castillo Rabanales
Sección:
¨a¨
Carnet:
9605-17-12967
“Y conoceréis la verdad y la verdad os hará libres”
San Juan 8:32
INTRODUCCIÓN

2. La educación ha venido evolucionando cada vez más y más, y para ello es muy
importante proporcionar retos educativos que ayuden a nuestra preparación y así
poder plantearlos y desarrollarlos de una manera más efectiva que nos ayuden
profesionalmente.
El diseño curricular es una función estratégica, académica y profesional que no
ayuda a tener un mejor encuentro acerca de las formas de trabajar a base del
currículo, son herramientas dicha utilidad muy importante y a su vez profesionales
que nos involucra en el mundo de la formación y preparación.
UN RETO EN LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI

3. La educación es una responsabilidad irrenunciable de los estados modernos, sin
más y mejor educación va a ser complicado vencer los problemas que están
afectando y enfrentando nuestras sociedades, sin educación no hay justicia ni
tampoco democracia, sin educación ni los individuos ni las colectividades pueden
ejercer la libertad a plenitud.
Si un día los seres humanos hemos de
vivir en paz será porque hay más y mejor
educación, porque existe la oportunidad
para todos de contar con educación
permanente. Será en razón de que
mediante la educación hemos caminado
por el sendero del humanismo, de los
principios, de los valores laicos.
La universidad, en particular la pública, es
parte fundamental del sistema social,
cumple dentro de él una función especial
expresada en los términos de sus fines de educar, investigar y extender la cultura,
pertenece a la sociedad y está a su servicio.
TIPOS DE CURRÍCULO
 Oficial
 Real, vivido u operacional
 Oculto
 Nulo
 Currículo abierto
 Currículo cerrado
 Currículo flexible
 Currículo inclusivo
CONCLUSIÓN

4. El educar para la vida no implica pérdida de tiempo, o tiempo mal invertido, si no
que al contrario nos implica una mejor preparación y nos ayuda a darnos una buena
consolidación de nuestra parte por querer educar para la vida y la diversidad.
El formar, educar, corregir y guiar son aspectos y puntos muy importantes que
debemos de tener en nuestro plan institucional para así tener en mente que nuestros
objetivos para alcanzar son principiantes para un buen cambio educativo.