1. APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 1
Conceptualización y objetivos del Currículo.
Conceptualización.- El currículo como componente educativo de manera explícita, es
reciente, por lo que se lo considera como un concepto nuevo. El campo del currículo
comienza a tomar consciencia de que las instituciones escolares están aplicadas en la
sociedad y que los problemas que denominamos educativos no son únicamente
responsabilidad de estas instituciones, sino por otras de variables estructurales, sociales,
políticas y culturales.
La conceptualización del currículo, se parte desde su definición etimológica,
para luego revisar varias definiciones y conceptos, en función de su evolución histórica,
teorías y modelos curriculares que lo caracterizan en determinada época y proceso
socioeducativo, únicamente como valiosa estrategia metodológica en el análisis y
comprensión del constructo curricular, ya que como nos dice Grundy (1987) “el
currículo no es un concepto sino una construcción cultural.
Objetivos del Currículo.- Las funciones del currículo son, por una parte, informar a los
docentes sobre qué se quiere conseguir y proporcionarles pautas de acción y
orientaciones sobre cómo conseguirlo y, por otra, constituir un referente para la
rendición de cuentas del sistema educativo y para las evaluaciones de la calidad del
sistema, entendidas como su capacidad para alcanzar efectivamente las intenciones
educativas fijadas.
Tipos de Currículo.- En esta perspectiva aparecen una serie de currículos, tales como
los propone G. Posner:
Currículo Oficial.- Es el documento que a través de planes y programas, registra los
objetivos que la institución desee alcanzar para la educación y su propósito es dar a los
profesores una base para la planeación de lecciones y la evaluación de estudiantes.
Currículo Operacional.- También es denominado currículo pertinente, son las
prácticas reales de la enseñanza, y constituye aquello que en la práctica se cumple.
Currículo Oculto.- Son los valores o normas institucionales no reconocidas
abiertamente, pero desarrolladas de manera implícita por los profesores o los
estudiantes.
Currículo Nulo.- Está constituido por aquellos elementos que pese a estar enunciados
en el diseño curricular oficial, en la práctica no se ejecutan por considerarlos de menor
importancia
Extra currículo.- Es de carácter voluntario y son las experiencias planeadas que son
externas al currículo oficial.
