1. CENTROREGIONALDE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA: EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL
DOCENTE: GUILLERMO TEMELO AVILÉS.
ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL
ALUMNA:
SARAHI CAMPUZANO MARCELO
GRUPO:602 6ºSEMESTRE
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
ORGANIZADORES CURRICULARES
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Cultura y vida social. Interacciones con el entorno social.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
CAMPOS Y ÁREAS VINCULADAS
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA O ÁREA DE
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
ORGANIZADOR
CURRICULAR
1
ORGANIZADOR
CURRICULAR
2
APRENDIZAJES ESPERADOS
Artes
Expresión
artística.
Familiarización con
los elementos
Representa historias y personajes reales
o imaginarios con mímica, marionetas,
JARDÍN DE NIÑOS: “RAFAEL GARCÍA GARZÓN”.
NOMBRE DE LA EDUCADORA: PROFA. MARTHA EDID ÁVILA MARTÍNEZ.
GRADO: 2 GRUPO: “A”
PERIODO: 2018 – 2019
MODALIDAD: SECUENCIA DIDÁCTICA.
ESTRATEGIA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.
3. CAMPOS Y ÁREAS VINCULADAS
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA O ÁREA DE
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
ORGANIZADOR
CURRICULAR
1
ORGANIZADOR
CURRICULAR
2
APRENDIZAJES ESPERADOS
Artes
Educación
socioemocional
Expresión
artística.
Autoconocimiento
Familiarización con
los elementos
básicos de las
artes.
Autoestima.
Representa historias y personajes
reales o imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las
artes visuales.
Reconoce y expresa características
personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿QUÉ QUIERES SER DE GRANDE?
06/006/2019
RECURSOS ORGANIZACIÓN
PARA INICIAR BIEN EL DÍA: Pase de lista y se entonará la canción de ´´los oficios´´
INICIO: Hacer una retroalimentación de lo visto en la semana y ¿Qué quieren ser de
grandes?
DESARROLLO: Se hará una pasarela donde los niños se presentarán con sus demás
compañeros, explicándoles de que vienen vestidos y por qué quisieran ser de grandes
el personaje que seleccionaron.
CIERRE: Se llevará a cabo la actividad de la fotografía; donde el niño deberá describir
su persona, cómo se llama, cómo es, qué le gusta hacer y qué no, asimismo mencionar
con quien se encuentra en la foto haciendo hincapié que trabajo realizan los miembros
de su familia
Bocina.
Fieltro rojo.
Micrófono.
Objetos individuales
sobre el personaje
seleccionado.
Hojas de trabajo.
Colores.
Lápiz.
Individual/ Grupal.
TIEMPO/ESPACIO
90 minutos.
5. EVALUACIÓN
D I A RI O D E L A ED U C A D O RA
C I C L O ESCOL A R 2018-2019
Jardín de Niños: ´´Rafael García Garzón´´
Grado y grupo: 2 ´´A´´
C A M POS FO RM A T I VO S QU E SE A BO RD A RO N EN L A JO RN A D A FEC H A
L EN GU A J E Y
C O M U N I C A C I
O N
PEN SA M I EN T
O
M A T EM A T I C
O
EXPL . Y
C O N O C . D EL
M U N D O
D ESA RRO L L O
FÍ SI C O Y
SA L U D
D ES.
PERSO N A L Y
SO C I A L
EXPR. Y A PR.
A RT I ST I C A S
06/06/2019
En relación a lo planeado SI N O Educadora SI N O
Desarrollo de las actividades
en tiempo y forma
¿Mi forma de intervenir fue la
adecuada?
Se llevó a cabo lo planeado ¿Llevé a cabo lo planeado?
El material fue adecuado
¿Favorecí el logro de
aprendizajes?
Se trabajó fuera del aula
¿Mi forma de relacionarme con los
niños fue la mejor?
La organización del grupo fue
la mejor (grupal-individual)
¿Favorecí las relaciones sociales
entre mis alumnos?
¿Mis consignas fueron claras y
entendibles para todos?
N iños y sus manif est aciones ¿Cómo actué ante mi alumno más inquieto?
Con el listón de la conducta.
¿Se involucraron?
o T odos
o A lgunos
o Poca
mot ivación
o D escont r ol
¿Se interesaron en las
actividades?
o T odos
o A lgunos
o I ndividual
o D isp.colect iv
a
¿Quién fue mi alumno más inquieto?
Raúl y Manuel.
¿Hubo algún alumno que requirió atención
personalizada?
Sí, Ariadne.
¿Quién fue mi alumno más participativo?
Todos los niños participaron.
¿Necesito modificar algo? ¿Qué?
No, en esta actividad los niños
participaron.
O BSERVA C I O N ES
L O GRO S D I FI C U L T A D ES
Que los niños tengan la noción de
que les gustaría ser de grandes.
Expresar ideas y emociones.
Sergio Emir se le dificulto hablar
frente al grupo, tenía que ayudarle.
No todos los niños cumplieron con la
fotografía.
