SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO ESCOLAR EN DONDE SE
DESARROLLA ESTA EXPERIENCIA Y LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE SE
EXPONE.
La lectura relata la experiencia desarrollada en Argentina en un contexto de bajos
recursos, esta escuela fue creada en los años 80. En un principio tenía las matriculas
reducida, y fue hasta los 90, cuando incrementaron. Como la institución era pobre, por lo
tanto era destinada para chicos pobres. La infraestructura de esa escuela no era la
adecuada, ya que podían poner en riesgo la vida de los alumnos, tampoco contaban con
los recursos necesarios, y las aulas no estaban adecuadas para las diferentes situaciones
que se presentaban a lo largo del trayecto escolar. El trato que se tenía con los alumnos
no era el adecuado, ya que en ciertas ocasiones sufrían de maltrato.
Los roles que se desempeñaban dentro de la institución no se desempeñaban de la
mejor manera, ya que no se tenía con certeza cuales eran estos roles.
IDENTIFIQUE LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA ACCIÓN
DOCENTE PARA ABORDAR LA PROBLEMÁTICA
El propósito por el que se realizó este proyecto curricular en el área de lenguas, fue para
establecer un mejor conocimiento de los alumnos en esta área, ya que fue ahí en donde
se encontraron las mayores dificultades en las reuniones previas.
Las características para la realización de este proyecto fueron:
 Realización de la capacitación del docente para fortalecer su desempeño.
 Conformar equipos de trabajo por ciclo y con coordinadores.
 Elaboración de un cronograma de reuniones con los equipos docentes
 Los docentes identificaron los problemas que tienen los alumnos con la
comprensión lectora.
 En base a los problemas los docentes organizaron talleres con los alumnos que
presentaban las dificultades.
 Prepararon cuadernillos de actividades diarias para estos alumnos.
 Realizaron reuniones con los padres de familia de dichos alumnos, dándole
atención de forma personalizada.
 Se preocuparon por incluir a los alumnos dentro de la comunidad.
CON BASE EN EL ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA INTENTEN EXPLICAR LA
RELACIÓN ENTRE:
Como bien sabemos el desarrollo humano se va dando a partir de los aprendizajes
y también de los diferentes contextos educativos.
La educabilidad, te ayuda a mantenerte en constante renovación, teniendo esto en
cuenta podríamos decir que la unión de estos 4 conceptos te ayudan a
desarrollarte mejor en todos los sentidos.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Llego la hora de comer
Llego la hora de comerLlego la hora de comer
Llego la hora de comerfranson78
 
Experiencia significativa pp2-wisledy g
Experiencia significativa pp2-wisledy gExperiencia significativa pp2-wisledy g
Experiencia significativa pp2-wisledy gwisledy gonzalez
 
Proyecto Lazarillo: Talleres Emocionantes
Proyecto Lazarillo: Talleres EmocionantesProyecto Lazarillo: Talleres Emocionantes
Proyecto Lazarillo: Talleres EmocionantesSaresAragon
 
Proyecto de salidas pedagogicas
Proyecto de salidas pedagogicasProyecto de salidas pedagogicas
Proyecto de salidas pedagogicasjorge77moreno
 
Proyecto de jornada continua RGS
Proyecto de jornada continua RGSProyecto de jornada continua RGS
Proyecto de jornada continua RGSmariano moreno
 
Proyecto Sociocomunitario Productivo Canaán Jung Yon
Proyecto Sociocomunitario Productivo Canaán Jung YonProyecto Sociocomunitario Productivo Canaán Jung Yon
Proyecto Sociocomunitario Productivo Canaán Jung YonRubenvargascayetano
 
Curso en Santander "Espacios de lo posible en Educación Infantil"
Curso en Santander "Espacios de lo posible en Educación Infantil"Curso en Santander "Espacios de lo posible en Educación Infantil"
Curso en Santander "Espacios de lo posible en Educación Infantil"Sandra Mediavilla
 
La realidad en un aee. ceip gloria fuertes (tarancón)
La realidad en un aee. ceip gloria fuertes (tarancón)La realidad en un aee. ceip gloria fuertes (tarancón)
La realidad en un aee. ceip gloria fuertes (tarancón)franson78
 
Power point proyecto jornada-continua.-san fernando
Power point proyecto jornada-continua.-san fernandoPower point proyecto jornada-continua.-san fernando
Power point proyecto jornada-continua.-san fernandoAna Ruiz Gonzalez
 
Educación especial en venezuela
Educación especial en venezuelaEducación especial en venezuela
Educación especial en venezuelatatianafer
 

La actualidad más candente (20)

Autismand uni project-final
Autismand uni project-finalAutismand uni project-final
Autismand uni project-final
 
Vi jornada gemma, sheila y bea
Vi jornada gemma, sheila y beaVi jornada gemma, sheila y bea
Vi jornada gemma, sheila y bea
 
Llego la hora de comer
Llego la hora de comerLlego la hora de comer
Llego la hora de comer
 
Experiencia significativa pp2-wisledy g
Experiencia significativa pp2-wisledy gExperiencia significativa pp2-wisledy g
Experiencia significativa pp2-wisledy g
 
Proyecto Lazarillo: Talleres Emocionantes
Proyecto Lazarillo: Talleres EmocionantesProyecto Lazarillo: Talleres Emocionantes
Proyecto Lazarillo: Talleres Emocionantes
 
Proyecto transversales Buga
Proyecto transversales BugaProyecto transversales Buga
Proyecto transversales Buga
 
Proyecto de salidas pedagogicas
Proyecto de salidas pedagogicasProyecto de salidas pedagogicas
Proyecto de salidas pedagogicas
 
Proyecto de jornada continua RGS
Proyecto de jornada continua RGSProyecto de jornada continua RGS
Proyecto de jornada continua RGS
 
Proyecto Sociocomunitario Productivo Canaán Jung Yon
Proyecto Sociocomunitario Productivo Canaán Jung YonProyecto Sociocomunitario Productivo Canaán Jung Yon
Proyecto Sociocomunitario Productivo Canaán Jung Yon
 
Escuela de padres, TDAH
Escuela de padres, TDAHEscuela de padres, TDAH
Escuela de padres, TDAH
 
4º eso presentación familias 17 18
4º eso presentación familias 17 184º eso presentación familias 17 18
4º eso presentación familias 17 18
 
Curso en Santander "Espacios de lo posible en Educación Infantil"
Curso en Santander "Espacios de lo posible en Educación Infantil"Curso en Santander "Espacios de lo posible en Educación Infantil"
Curso en Santander "Espacios de lo posible en Educación Infantil"
 
La realidad en un aee. ceip gloria fuertes (tarancón)
La realidad en un aee. ceip gloria fuertes (tarancón)La realidad en un aee. ceip gloria fuertes (tarancón)
La realidad en un aee. ceip gloria fuertes (tarancón)
 
Power point proyecto jornada-continua.-san fernando
Power point proyecto jornada-continua.-san fernandoPower point proyecto jornada-continua.-san fernando
Power point proyecto jornada-continua.-san fernando
 
Jornada continua escolar
Jornada continua escolarJornada continua escolar
Jornada continua escolar
 
Capep
CapepCapep
Capep
 
Servicio de Asistencia estudiatil UGR
Servicio de Asistencia estudiatil UGR Servicio de Asistencia estudiatil UGR
Servicio de Asistencia estudiatil UGR
 
Educación especial en venezuela
Educación especial en venezuelaEducación especial en venezuela
Educación especial en venezuela
 
Reunión maestro subdirector
Reunión maestro subdirectorReunión maestro subdirector
Reunión maestro subdirector
 
Janire sagarna benítez. c.vitae.2015
Janire sagarna benítez. c.vitae.2015Janire sagarna benítez. c.vitae.2015
Janire sagarna benítez. c.vitae.2015
 

Similar a Como pueden los que no podian 2

El perfil docente Salvadoreño
El perfil docente SalvadoreñoEl perfil docente Salvadoreño
El perfil docente SalvadoreñoDannii Mejiiaa
 
2.3 modulo 1,,,,,,,,
2.3 modulo 1,,,,,,,,2.3 modulo 1,,,,,,,,
2.3 modulo 1,,,,,,,,almamendooza
 
Escuela normal experimental de
Escuela normal experimental deEscuela normal experimental de
Escuela normal experimental deDaniel Medina
 
Sistematizacion De La Practica
Sistematizacion De La PracticaSistematizacion De La Practica
Sistematizacion De La PracticaLucetty
 
Sistematizacion De La Practica
Sistematizacion De La PracticaSistematizacion De La Practica
Sistematizacion De La PracticaLucetty
 
la vida cotidiana y la vida escolar
la vida cotidiana y la vida escolarla vida cotidiana y la vida escolar
la vida cotidiana y la vida escolardanielalopezlopez
 
la vida cotidiana y la vida de la escuel
la vida cotidiana y la vida de la escuella vida cotidiana y la vida de la escuel
la vida cotidiana y la vida de la escueldanielalopezlopez
 
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVATUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVAEdgar Jayo
 
Reflexion del trabajo final
Reflexion del trabajo finalReflexion del trabajo final
Reflexion del trabajo finalk4rol1n4
 
Segunda fase del proyecto pob. vuln.
Segunda fase del proyecto pob. vuln.Segunda fase del proyecto pob. vuln.
Segunda fase del proyecto pob. vuln.Escuela Normal
 
Segunda fase del proyecto pob. vuln.
Segunda fase del proyecto pob. vuln.Segunda fase del proyecto pob. vuln.
Segunda fase del proyecto pob. vuln.Escuela Normal
 
Cómo pueden los que no podían
Cómo pueden los que no podíanCómo pueden los que no podían
Cómo pueden los que no podíanElizabeth Lopez
 

Similar a Como pueden los que no podian 2 (20)

El perfil docente Salvadoreño
El perfil docente SalvadoreñoEl perfil docente Salvadoreño
El perfil docente Salvadoreño
 
2.3 modulo 1,,,,,,,,
2.3 modulo 1,,,,,,,,2.3 modulo 1,,,,,,,,
2.3 modulo 1,,,,,,,,
 
Escuela normal experimental de
Escuela normal experimental deEscuela normal experimental de
Escuela normal experimental de
 
Psicologia
PsicologiaPsicologia
Psicologia
 
Psicologia
PsicologiaPsicologia
Psicologia
 
Sistematizacion De La Practica
Sistematizacion De La PracticaSistematizacion De La Practica
Sistematizacion De La Practica
 
Sistematizacion De La Practica
Sistematizacion De La PracticaSistematizacion De La Practica
Sistematizacion De La Practica
 
la vida cotidiana y la vida escolar
la vida cotidiana y la vida escolarla vida cotidiana y la vida escolar
la vida cotidiana y la vida escolar
 
la vida cotidiana y la vida de la escuel
la vida cotidiana y la vida de la escuella vida cotidiana y la vida de la escuel
la vida cotidiana y la vida de la escuel
 
POBLACION VILNERABLE
POBLACION VILNERABLEPOBLACION VILNERABLE
POBLACION VILNERABLE
 
Como pueden los que no podían
Como pueden los que no podíanComo pueden los que no podían
Como pueden los que no podían
 
Como pueden los que no podían
Como pueden los que no podíanComo pueden los que no podían
Como pueden los que no podían
 
Actividades PREESCOLAR 10 lecciones.pdf
Actividades PREESCOLAR 10 lecciones.pdfActividades PREESCOLAR 10 lecciones.pdf
Actividades PREESCOLAR 10 lecciones.pdf
 
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVATUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
 
Reflexion del trabajo final
Reflexion del trabajo finalReflexion del trabajo final
Reflexion del trabajo final
 
Diapositivas eme
Diapositivas emeDiapositivas eme
Diapositivas eme
 
Diapositivas eme
Diapositivas emeDiapositivas eme
Diapositivas eme
 
Segunda fase del proyecto pob. vuln.
Segunda fase del proyecto pob. vuln.Segunda fase del proyecto pob. vuln.
Segunda fase del proyecto pob. vuln.
 
Segunda fase del proyecto pob. vuln.
Segunda fase del proyecto pob. vuln.Segunda fase del proyecto pob. vuln.
Segunda fase del proyecto pob. vuln.
 
Cómo pueden los que no podían
Cómo pueden los que no podíanCómo pueden los que no podían
Cómo pueden los que no podían
 

Más de florjheny

Proyectopsicologia (2)
Proyectopsicologia (2)Proyectopsicologia (2)
Proyectopsicologia (2)florjheny
 
Verde juchitán
Verde juchitánVerde juchitán
Verde juchitánflorjheny
 
Proyecto ciencias
Proyecto cienciasProyecto ciencias
Proyecto cienciasflorjheny
 
El medio ambiente
El medio ambienteEl medio ambiente
El medio ambienteflorjheny
 
Reserva ecológica de rancho nuevo
Reserva ecológica de rancho nuevoReserva ecológica de rancho nuevo
Reserva ecológica de rancho nuevoflorjheny
 
Proyectopsicologia (2)
Proyectopsicologia (2)Proyectopsicologia (2)
Proyectopsicologia (2)florjheny
 
Formato matriz de memoria
Formato matriz de memoriaFormato matriz de memoria
Formato matriz de memoriaflorjheny
 
Registro de observacion tics
Registro de observacion ticsRegistro de observacion tics
Registro de observacion ticsflorjheny
 
Ensayo comunidad a
Ensayo comunidad aEnsayo comunidad a
Ensayo comunidad aflorjheny
 
Planeacion con herramienta
Planeacion con herramienta Planeacion con herramienta
Planeacion con herramienta florjheny
 
Secuencia didactica de tic
Secuencia didactica de ticSecuencia didactica de tic
Secuencia didactica de ticflorjheny
 
Bpa las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Bpa  las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanzaBpa  las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Bpa las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanzaflorjheny
 
Herramientadeevaluacion
HerramientadeevaluacionHerramientadeevaluacion
Herramientadeevaluacionflorjheny
 
Exposicion tenchita
Exposicion tenchitaExposicion tenchita
Exposicion tenchitaflorjheny
 
Planeacion de planeacion tencha
Planeacion  de planeacion tenchaPlaneacion  de planeacion tencha
Planeacion de planeacion tenchaflorjheny
 
El diagnostico en el aula
El diagnostico en el aulaEl diagnostico en el aula
El diagnostico en el aulaflorjheny
 
Expocicion toral ixtepec
Expocicion toral ixtepecExpocicion toral ixtepec
Expocicion toral ixtepecflorjheny
 

Más de florjheny (20)

Proyectopsicologia (2)
Proyectopsicologia (2)Proyectopsicologia (2)
Proyectopsicologia (2)
 
Verde juchitán
Verde juchitánVerde juchitán
Verde juchitán
 
Proyecto ciencias
Proyecto cienciasProyecto ciencias
Proyecto ciencias
 
El medio ambiente
El medio ambienteEl medio ambiente
El medio ambiente
 
Reserva ecológica de rancho nuevo
Reserva ecológica de rancho nuevoReserva ecológica de rancho nuevo
Reserva ecológica de rancho nuevo
 
Proyectopsicologia (2)
Proyectopsicologia (2)Proyectopsicologia (2)
Proyectopsicologia (2)
 
Paginas web
Paginas webPaginas web
Paginas web
 
Formato matriz de memoria
Formato matriz de memoriaFormato matriz de memoria
Formato matriz de memoria
 
Registro de observacion tics
Registro de observacion ticsRegistro de observacion tics
Registro de observacion tics
 
Ensayo comunidad a
Ensayo comunidad aEnsayo comunidad a
Ensayo comunidad a
 
Planeacion con herramienta
Planeacion con herramienta Planeacion con herramienta
Planeacion con herramienta
 
Secuencia didactica de tic
Secuencia didactica de ticSecuencia didactica de tic
Secuencia didactica de tic
 
Graficas
GraficasGraficas
Graficas
 
Bpa las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Bpa  las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanzaBpa  las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Bpa las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
 
Herramientadeevaluacion
HerramientadeevaluacionHerramientadeevaluacion
Herramientadeevaluacion
 
Exposicion tenchita
Exposicion tenchitaExposicion tenchita
Exposicion tenchita
 
Planeacion de planeacion tencha
Planeacion  de planeacion tenchaPlaneacion  de planeacion tencha
Planeacion de planeacion tencha
 
El diagnostico en el aula
El diagnostico en el aulaEl diagnostico en el aula
El diagnostico en el aula
 
Expocicion toral ixtepec
Expocicion toral ixtepecExpocicion toral ixtepec
Expocicion toral ixtepec
 
Ivonne
IvonneIvonne
Ivonne
 

Último

DECRETO 356 vigilancia y seguridad privada
DECRETO 356 vigilancia  y seguridad privadaDECRETO 356 vigilancia  y seguridad privada
DECRETO 356 vigilancia y seguridad privadagordonruizsteffy
 
Explora el boletín del 3 de mayo de 2024
Explora el boletín del 3 de mayo de 2024Explora el boletín del 3 de mayo de 2024
Explora el boletín del 3 de mayo de 2024Yes Europa
 
Mercado de trabajo y discapacidad. Inclusión laboral.
Mercado de trabajo y discapacidad.  Inclusión laboral.Mercado de trabajo y discapacidad.  Inclusión laboral.
Mercado de trabajo y discapacidad. Inclusión laboral.José María
 
TEMA 6 LA II REPÚBLICA (1931-1936).pdf
TEMA 6         LA II REPÚBLICA (1931-1936).pdfTEMA 6         LA II REPÚBLICA (1931-1936).pdf
TEMA 6 LA II REPÚBLICA (1931-1936).pdfrauldol777
 
253.CUIDARTE SAN MARTIN PARA UNA MEJOR FORMACION
253.CUIDARTE SAN MARTIN PARA UNA MEJOR FORMACION253.CUIDARTE SAN MARTIN PARA UNA MEJOR FORMACION
253.CUIDARTE SAN MARTIN PARA UNA MEJOR FORMACIONArtemisaReateguiCaro
 
Manual-de-instalaciones-sanitarias-modulo-2-Minedu.pdf
Manual-de-instalaciones-sanitarias-modulo-2-Minedu.pdfManual-de-instalaciones-sanitarias-modulo-2-Minedu.pdf
Manual-de-instalaciones-sanitarias-modulo-2-Minedu.pdfFabianaCespedesMerca
 
Manejo de recepción y despacho Repuestos
Manejo de recepción y despacho RepuestosManejo de recepción y despacho Repuestos
Manejo de recepción y despacho Repuestoskgenetsamuel
 
Explora el boletín del 8 de mayo de 2024
Explora el boletín del 8 de mayo de 2024Explora el boletín del 8 de mayo de 2024
Explora el boletín del 8 de mayo de 2024Yes Europa
 
Manual Corporativo Cafe Daelicia en pdf.
Manual Corporativo Cafe Daelicia en pdf.Manual Corporativo Cafe Daelicia en pdf.
Manual Corporativo Cafe Daelicia en pdf.FernandoAlvaroSorian
 

Último (9)

DECRETO 356 vigilancia y seguridad privada
DECRETO 356 vigilancia  y seguridad privadaDECRETO 356 vigilancia  y seguridad privada
DECRETO 356 vigilancia y seguridad privada
 
Explora el boletín del 3 de mayo de 2024
Explora el boletín del 3 de mayo de 2024Explora el boletín del 3 de mayo de 2024
Explora el boletín del 3 de mayo de 2024
 
Mercado de trabajo y discapacidad. Inclusión laboral.
Mercado de trabajo y discapacidad.  Inclusión laboral.Mercado de trabajo y discapacidad.  Inclusión laboral.
Mercado de trabajo y discapacidad. Inclusión laboral.
 
TEMA 6 LA II REPÚBLICA (1931-1936).pdf
TEMA 6         LA II REPÚBLICA (1931-1936).pdfTEMA 6         LA II REPÚBLICA (1931-1936).pdf
TEMA 6 LA II REPÚBLICA (1931-1936).pdf
 
253.CUIDARTE SAN MARTIN PARA UNA MEJOR FORMACION
253.CUIDARTE SAN MARTIN PARA UNA MEJOR FORMACION253.CUIDARTE SAN MARTIN PARA UNA MEJOR FORMACION
253.CUIDARTE SAN MARTIN PARA UNA MEJOR FORMACION
 
Manual-de-instalaciones-sanitarias-modulo-2-Minedu.pdf
Manual-de-instalaciones-sanitarias-modulo-2-Minedu.pdfManual-de-instalaciones-sanitarias-modulo-2-Minedu.pdf
Manual-de-instalaciones-sanitarias-modulo-2-Minedu.pdf
 
Manejo de recepción y despacho Repuestos
Manejo de recepción y despacho RepuestosManejo de recepción y despacho Repuestos
Manejo de recepción y despacho Repuestos
 
Explora el boletín del 8 de mayo de 2024
Explora el boletín del 8 de mayo de 2024Explora el boletín del 8 de mayo de 2024
Explora el boletín del 8 de mayo de 2024
 
Manual Corporativo Cafe Daelicia en pdf.
Manual Corporativo Cafe Daelicia en pdf.Manual Corporativo Cafe Daelicia en pdf.
Manual Corporativo Cafe Daelicia en pdf.
 

Como pueden los que no podian 2

  • 1. DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO ESCOLAR EN DONDE SE DESARROLLA ESTA EXPERIENCIA Y LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE SE EXPONE. La lectura relata la experiencia desarrollada en Argentina en un contexto de bajos recursos, esta escuela fue creada en los años 80. En un principio tenía las matriculas reducida, y fue hasta los 90, cuando incrementaron. Como la institución era pobre, por lo tanto era destinada para chicos pobres. La infraestructura de esa escuela no era la adecuada, ya que podían poner en riesgo la vida de los alumnos, tampoco contaban con los recursos necesarios, y las aulas no estaban adecuadas para las diferentes situaciones que se presentaban a lo largo del trayecto escolar. El trato que se tenía con los alumnos no era el adecuado, ya que en ciertas ocasiones sufrían de maltrato. Los roles que se desempeñaban dentro de la institución no se desempeñaban de la mejor manera, ya que no se tenía con certeza cuales eran estos roles. IDENTIFIQUE LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA ACCIÓN DOCENTE PARA ABORDAR LA PROBLEMÁTICA El propósito por el que se realizó este proyecto curricular en el área de lenguas, fue para establecer un mejor conocimiento de los alumnos en esta área, ya que fue ahí en donde se encontraron las mayores dificultades en las reuniones previas. Las características para la realización de este proyecto fueron:  Realización de la capacitación del docente para fortalecer su desempeño.  Conformar equipos de trabajo por ciclo y con coordinadores.  Elaboración de un cronograma de reuniones con los equipos docentes  Los docentes identificaron los problemas que tienen los alumnos con la comprensión lectora.  En base a los problemas los docentes organizaron talleres con los alumnos que presentaban las dificultades.  Prepararon cuadernillos de actividades diarias para estos alumnos.
  • 2.  Realizaron reuniones con los padres de familia de dichos alumnos, dándole atención de forma personalizada.  Se preocuparon por incluir a los alumnos dentro de la comunidad. CON BASE EN EL ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA INTENTEN EXPLICAR LA RELACIÓN ENTRE: Como bien sabemos el desarrollo humano se va dando a partir de los aprendizajes y también de los diferentes contextos educativos. La educabilidad, te ayuda a mantenerte en constante renovación, teniendo esto en cuenta podríamos decir que la unión de estos 4 conceptos te ayudan a desarrollarte mejor en todos los sentidos.