Analisis de ScienceLab

1. VOCACIONES STEM: ScienceLab
Modelo de
aprendizaje y
acercamiento
a la ciencia
para niños/as
de 4 a 10
ANÁLISIS DAFO FORTALEZAS DEBILIDADES
ANALISIS INTERNO
• Enfoque pedagógico efectivo.
•Integración del aprendizaje
•científico desde las primeras
•etapas educativas.
• Metodología evaluada y
actualizada permanentemente.
• Orientación a la inclusión
•socioeducativa.
• Implicación de los padres en el
•proceso.
• Formación efectiva de formadores:
•docentes, padres y educadores no
•formales.
• Niveles básicos de conocimiento de los
docentes.
•Enfoque del aprendizaje científico en las
escuelas.
•Inexistente educación científica en infantil.
•Inseguridad ante la ciencia.
•Falta de confianza por parte de los docentes.
•Implantación en grupos reducidos.
•Duración determinada.
de 4 a 10
años.
•formales.
• Disposición e idoneidad del modelo
•para la réplica en diferentes
•entornos educativos y nacionales.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ANALISIS EXTERNO
•Numero adecuado de instructores.
•Perspectiva de expansión.
•Sin competencia.
•Necesidad de formación continua.
•Apoyo institucional.
•Patrocinio de empresas privadas del
sector científico.
•Introducción de programas.
•Limitaciones temporales.
•Incertidumbre de continuidad.
•Cambios legislativos.
•Modelos de financiación.
•Falta de formación del entorno.

2. VOCACIONES STEM: ScienceLab
El ScienceLab en un modelo de aprendizaje intenta resolver el problema de la poca o nula
educación científica en educación primaria e infantil. Se encuentra con un problema básico que
es el nivel de conocimiento de los docentes. Con este modelo se trata de implicar tanto al
alumnado como a las familias y a los docentes, dotando a estos mismos de los conocimientos
necesarios para alcanzar la seguridad y confianza necesaria ante la ciencia. Para ello hay que
contar con la disponibilidad de los docentes frente a dichas actividades. Se orienta a todo el
ámbito educativo. Los padres participan de forma activa, como es evidente no todas las
situaciones familiares son iguales, lo cual puede traer la distinción dependiendo del nivel de
implicación de estos y por ello el nivel de éxito en cada alumno.
Los instructores orienta a los niños a que descubran y analicen, realizando experimentos que
les permitan comprender los procesos, fomentando a si la curiosidad innata de los alumnos. Se
realiza en grupos pequeños, que por un lado permite dar una orientación individual, pero querealiza en grupos pequeños, que por un lado permite dar una orientación individual, pero que
plantea el problema del tiempo y los medios necesarios para ello.
La modelo tiene una duración determinada y a pesar de que a la finalización del mismo se
entrega material para el aprendizaje después del curso, la continuidad de los conocimientos
por parte de la familias queda un poco en el aire y su consecución no esta garantizada. A pesar
de que el modelo se ha desarrollado en niño de contextos con bajos recursos académicos y
económicos, a la hora de la de su consecución es importante tenerlo en cuenta.
ScienceLab ha desarrollado un sistema de evaluación y se ha observado la mejora significativa
de la capacidad de observación , análisis así como de sus competencias lingüísticas y sociales.