1. VASQUEZ SALVATIERRA 1
Descolonización
Educativa
El presente artículo ayudó a repensar sobre las
características de la labor comunitaria y descolonizadora a
través de la elaboración e integración del Proyecto Socio-
comunitario Productivo (PSP) que se realizó en la unidad
educativa Antofagasta “A”, mediante las actividades
curriculares que desarrollaban las maestras y maestros. Una
dificultad que se pudo evidenciar respecto a ello es el
concepto pedagógico antropocéntrico que todavía mantiene
modelos mentales coloniales de individualismo, por ello es
fundamental replantear la vivencia del desarrollo curricular
desde la intra - inter y pluriculturalidad partiendo por las
maestras y los maestros, en relación con la comunidad y su
visión de educación.
El PSP busca un trabajo comunitario, consolidando acciones
de cooperación y reciprocidad pedagógicas con un impacto
sociocultural, volviéndose un instrumento descolonizador que
ayuda en el desarrollo de la comunidad.
Poco a poco, la comunidad va asumiendo su realidad para
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romper esa subjetividad colonial enraizada y así lograr el
proceso de descolonización; tomando en cuenta los saberes
y conocimientos de los pueblos indígenas originarios,
practicando la intra- interculturalidad y pluriculturalidad que
son el motor de los procesos educativos dentro la
concepción del Modelo Educativo Socio-Comunitario
Productivo (MESCP
