2. Es fundamental que los
estudiantes alcancen el
desarrollo integral de
sus funciones básicas en
todas las áreas
El aula sea el lugar ideal
para
experimentar, reordenar
ideas que tienen sobre la
vida.
Estructurar su
pensamiento, conocer
unos a otros, adquirir
conocimientos y
practicar valores
LA IMPORTANCIA DE
ENSEÑAR Y APRENDER EN
EL PRIMER AÑO

3. INCENTIVAR LA
AUTONOMIA
Crear situaciones en
las que los
estudiantes se
sientan seguros para
dar sus opiniones.
• Resolver problemas.
• Valorar los trabajos
propios y del sus
compañeros
• Lograr hábitos.
•Trabajar solos y tomar
decisiones.
INCENTIVAR LA
AUTONOMIA

4. TRABAJO DURANTE
EL AÑO
Desarrollen
pensamiento lógico y
resuelvan situaciones
q les permitan
razonar
Tratados
de manera
significati
va
Estructurar su
lenguaje para
comparar, analiz
ar y explicar

5. EXPRESIÓN
ORAL
EXPRESIÓN
ESCRITA
Enfoque
comunicativo de la
lengua, haciendo
hincapié en en los
procesos de
desarrollos entre las
personas
Para producir la
comunicación como:
escuchar, hablar, leer
y escribir

6. Al ser parte de la
familia y la
sociedad
Estudiantes
adquieren el
lenguaje y
conocimientos.
A través de la
interacción con
otros.
Expuestos a
situaciones
permanentes de
lectura y escritura
Consientes de que
existen las letras y
las palabras e
intentan imitarlas

7. ASPECTO LÚDICO DE
LA VIDA
Potencializan
las diversas
dimensiones
de la
personalidad
Permiten el
desarrollo
psicosocial, la
adquisición de
saberes y el
desarrollo moral.
Presente en
toda
actividad a
realizarse
Aprovechar las
situaciones para
conectarlas con el
proceso enseñanza-
aprendizaje
Haciendo una actividad
lúdica una estrategia
pedagógica que responda
a la formación integral de
los escolares.

8. PROCESO DE EVALUACIÓN
Permitirá al
docente detectar a
tiempo las
dificultades de sus
educandos
Aportar las medidas
correctivas que requieren la
enseñanza y el aprendizaje
Debe ser
tratada de
manera
sistemática

9. El currículo de primer año
adopta con fin último, facilitar el
desarrollo integral del educando
Situaciones
Todas las actividades
que se realicen con los
estudiantes, respeten y
sean adecuadas al
proceso y ritmo de
desarrollo
Respetando también las
diferencias individuales
y estilos personales de
aprendizaje que
muestran los niños de
una misma edad
El desarrollo de
destrezas con criterios
de desempeño.
c
Se definen según la
relación que tienen con
los componentes de los
ejes de aprendizaje.