Experiencia pedagógica desde las TIC's, en la I.E.D Nuevo Chile.

1. Análisis de tendencias pedagógicas.
La necesidad de la innovación pedagógica es expuesta desde diversas entidades, tanto las
competencias AMI formuladas por la UNESCO como en la propuesta de la Secretaria de
Educación Ciencias Sociales: una mirada desde el desarrollo humano hacia el pensamiento
crítico, plantean diversas rutas desde donde construir propuestas acordes a los contextos de
los estuantes. Atendiendo a esta necesidad construí de la mano de los estudiantes una
propuesta de intervención pedagógica, con el objetivo de formar políticamente a los
estudiantes de ciclo 5 desde los escenarios de participación que se están consolidando en
Facebook, buscando ser uno de muchos aportes a la formación de las futuras generaciones
capaces de transformar su realidad.
Identificaron 4 ejes articuladores que permitieron la formulación de la Guía de formación
política desde Facebook. Esta propuesta de intervención pedagógica tiene como objetivo
principal guiar la formación política de los estudiantes a través de los escenarios de
participación que se están configurando en Facebook, articulando las competencias AMI y el
currículo del área de ciencias sociales, desde la pedagogía crítica, formulando actividades
que permiten generar un espacio de reflexión sobre múltiples temáticas como lo son: el uso
ético de esta red social, la participación política en Colombia, la democracia, la educación,
etc.
Para esto se han construido cuatro ejes articuladores que pueden ser explorados desde el
análisis y la construcción de material escrito, visual y audiovisual. Cave resaltar que esta
propuesta no busca anular el trabajo dentro del aula sino articular este espacio virtual a los
contenidos y objetivos propuestos desde el Ministerio de Educación Nacional para el área de
ciencias sociales y las competencias AMI planteadas por la UNESCO.
Eje 1. Jóvenes en el cyber espacio: coordenadas para un viaje: Dentro de este eje se
exploran y discuten los parámetros éticos para el uso apropiado de Facebook, ya que la
Internet se nos muestra múltiples riesgos que deben ser analizados para generar reflexión y
así́ transformarlos en una oportunidad para generar pensamiento crítico.
Eje 2. Participación estudiantil: retos y oportunidades en la red: Por medio del análisis del
discurso del movimiento estudiantil dentro de esta red social, se busca que los estudiantes
profundicen sobre las diferentes problemáticas del sistema educativo y reconozcan el papel
de los estudiantes dentro de las luchas por el derecho a la educación.
Eje 3. Mis pensamientos en la red: armas para transformar la realidad: La formación de
prosumidores es uno de los objetivos principales de esta guía de formación política, dando

2. relevancia a la construcción de pensamiento crítico que pueda ser expresado mediante
textos, debates, fotografías, encuestas, videos, dibujos y demás expresiones artísticas y
culturales, que le permitan al estudiante publicar sus reflexiones frente a los temas de su
interés. Se recomienda que este trabajo no sea motivado por una nota, sino por el nivel de
identificación a apropiación de este espacio.
Eje 4. Tejiendo una red de memoria: El objetivo de este eje es reconstruir la historia del
entorno de los estudiantes, para generar conciencia sobre la importancia de la participación
política, la narración y la memoria dentro de los procesos históricos de su barrio, su ciudad y
su país.
Si bien es cierto que los recurso tecnológicos de muchos colegios del país son deficientes
por la falta de inversión social, es posible hallar en los medios digitales una alternativa de
participación y de formación política que dará las bases para un pensamiento crítico
reconociéndose a si mismos y a los demás como actores políticos.
Esta propuesta es una invitación a la innovación pedagógica, no solo para área de ciencias
sociales, sino para todos los docentes, para que reevaluemos nuestras prácticas en el aula y
propongamos alternativas que motiven la formación de sujetos conscientes y participativos.