El documento describe la lectura como un proceso complejo e interactivo que implica la interacción del lector con el texto para construir la comprensión. Es un proceso constructivo que involucra procesos mentales como la imaginación y el análisis. También depende de factores como los conocimientos y objetivos del lector, así como las características del texto. La lectura puede ser oral, silenciosa, extensiva o intensiva dependiendo del propósito y ritmo.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
La
LECTURA
Antonio Flores Quispe. 2017

2. La lectura es un
proceso complejo que
implica la interacción
del lector con el texto
para construir la
comprensión de la
información.

3. Es un proceso constructivo porque:
implica acción
procesos
mentales
imaginación
análisis
comparación

4. Es un proceso interactivo porque:
Existe intercambio entre los conocimientos
previos.
El lector asume un rol activo.
Presenta las
condiciones
del lector.
edad
objetivos de lectura
nivel de preparación

5. Es una labor estratégica porque:
Implica que analicemos las
características del texto y los
propósitos que tenemos antes de
realizar la acción de leer.

6. Es una labor metacognitiva porque:
Es planificado, controlado y
evaluado por el lector.
El lector sabe qué, cuándo y cómo
comprende.

8. Según la forma cómo se expresa el
código lingüístico.
Oral: se realiza en voz alta.
Silenciosa: se realiza con la vista, sin
sonorizar los signos.

9. Según el ritmo y los objetivos que
tenga el lector.
Extensiva: se lee por placer, el ritmo puede ser lector o
según el gusto del lector.
Intensiva: se lee para buscar información, tiene un ritmo
sostenido, pues se realiza en un tiempo delimitando.
Rápida y superficial: se hojea un texto para obtener un
dato específico.
Espontánea: es involuntaria y veloz, por ejemplo, al
caminar por la calle y vez el texto.

10. Según el punto de vista de la
velocidad lectora.
Atenta (scanning): se lee para buscar una
información específica o dato.
Vistazo (skimming): la lectura permite formar
una idea global del contenido del texto

11. Según las aplicaciones didácticas.
Lectura intensiva: se realiza en textos cortos y
hay un uso didáctico.
Lectura extensiva: se realiza con textos largos,
en una lectura más natural, fuera del aula, que
enfatiza el placer de la lectura (la formación).

12. Factores que intervienen en la
comprensión de lectura
Conocimientos
previos del lector
Objetivos del lector
Estrategias
cognitivas del lector
Características del
texto