Este documento presenta un plan de estudios preliminar con siete rasgos del perfil de egreso que busca que los estudiantes tengan una identidad personal y cultural, reconozcan la diversidad, valoren sus capacidades y las de otros, participen en el cuidado ambiental de forma resiliente, intercambien ideas mediante diferentes lenguajes, interpreten fenómenos históricos y culturales, e interactúen con respeto a la diversidad. También incluye siete ejes articuladores como la inclusión, el pensamiento crítico, la interculturalidad crítica, la
11. 1 Inclusión
Establecer un eje
integrador de
formación que
comprenda una
educación incluyente
de carácter decolonial.
12. 2Pensamiento crítico
Es la capacidad para interrogar
la realidad y oponerse a la
injusticia, la desigualdad, el
racismo, el machismo, la
homofobia y todas aquellas
formas que excluyen e
invisibilizan a los otros.
13. 3
Interculturalidad
crítica
Se refiere a sujetos,
comunidades e
identidades que
interactúan, dialogan,
se interpelan y
producen entre sí
diferentes aprendizaje.
14. 4Igualdad de género
Establecer un eje
articulador de igualdad
de género que visibilice
los intereses, necesidades
y prioridades de las niñas
de la misma manera que
son considerados los de
los niños,
15. 5 Vida saludable
Cambiar hacia un
proceso de salud-
enfermedad-cuidado-
atención, que
corresponda a los
diferentes momentos
del ciclo de vida de
cada sujeto.
16. 6
Fomento a la
lectura y escritura
Hacer de la escuela
una comunidad de
lectores que se
acercan a los textos
para descubrir y
comprender su mundo
y darle sentido.
17. 7Educación estética
Busca dar suficiente
peso a las áreas
expresivas, colocando
en las artes y en la
perspectiva estética la
promesa de producir
mejores aprendizajes
19. Este campo congrega
saberes de las disciplinas
vinculadas con el
aprendizaje del español,
de las lenguas indígenas,
de lenguas extranjeras, la
lengua de señas mexicana
y la aproximación al arte
como lenguaje.
LENGUAJES
LENGUAJES
20. Interactúan en este campo los
saberes de las Matemáticas, las
ciencias naturales -Biología,
Física y Química- y la
Tecnología, los cuales propician
el estudio integral de los
fenómenos y procesos naturales
asociados a algunos aspectos
de las ciencias sociales.
SABERES
SABERES
Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
21. Este campo favorece la
comprensión histórica de los
cambios y permanencias que
han vivido las sociedades en
el mundo a través del tiempo
y el espacio, así como la
creación de principios éticos
que garantizan la convivencia
entre personas y pueblos.
ÉTICA, NATURALEZA
ÉTICA, NATURALEZA
Y SOCIEDAD
Y SOCIEDAD
22. El propósito de este campo es
lograr que las y los estudiantes
valoren sus potencialidades, al
tiempo que reconozcan las de
los otros; identifiquen,
comprendan y regulen sus
emociones como aspecto
fundamental de su bienestar,
entre otros.
DE LO HUMANO Y
DE LO HUMANO Y
LO COMUNITARIO
LO COMUNITARIO