Actividad 6 resumen creativo

1. Nombre del alumno: Leticia Sustaita Rivera
Materia: Investigación Educativa.
Tutor: María Del Carmen Villarreal Martínez
Fecha: 23 de septiembre del 2017

2. Herramientas Para Investigar
Fenómenos En El Aula
 Investigar:
 Supone un intento de transformación de los modelos
teóricos existentes.
 Con el fin de obtener una comprensión renovada y
transformada de la realidad.

3. Investigación Científica.
Elementos: Creatividad Innovación
Métodos
científicos
Generar
nuevos
conocimientos.

4. Investigación Educativa.
 Conjunto de acciones sistemáticas y deliberadas que
llevan a la formación, diseño y producción de nuevos
valores, teorías y sistemas.

5. Paradigmas En Investigación
Educativa
 Paradigma:
 Hace referencia al conjunto de creencias y actitudes,
como una visión del mundo compartido por un grupo
de científicos.

6. Paradigma Positivista
Neutros.
Investigador
libre de
valores.
Objetividad.
Valores.Racionalista.
Independenci
a. Neutralidad
Investigador
externo.
Sujeto como
objeto de
investigación
Relación sujeto-objeto. Cuantitativo.
Explicar,
predecir,
controlar los
fenómenos.
Finalidad de la
investigación
Naturaleza:
objetiva,
estática,
única.

7. Paradigma Interpretativo.
Explícitos Valores
Dependencia
Implicación
investigador.
Relación sujeto objeto
Naturalista
Cualitativo
Interpretar la
realidad,
percepciones,
intenciones y
acciones
Finalidad de la
investigación
Naturaleza:
Holística
Construida
Divergente
Teoría
interpretativa

8. Paradigma Sociocrítico.
Compartidos Valores
Teoría
crítica
Influida por
el
compromiso
Relación sujeto objeto Dialéctico
Identificar
potencial de
cambio
Analizar la
realidad
Finalidad de la
investigación
Naturaleza
de la
realidad
compartida

9. Metodología de la investigación
educativa
 La metodología es el estudio(descripción,
explicitación y justificación) de los métodos y no los
métodos en si.
 Métodos en la investigación educativa es el conjunto
de procedimientos que permiten abordar un problema
de investigación con el fin de lograr unos objetivos
determinados.

10. Derivaciones metodológicas de los
paradigmas de la investigación
Positivista
• Problemas teóricos
• Estructurado
• Instrumentos validos y fiables
Interpretativo
• Percepciones y sensaciones
• Abierto y flexible
• Técnicas cualitativas
Crítico
• Vivencias
• Didáctico
• Comunicación personal

11. Diferencias entre el diseño
cualitativo y cuantitativo
Diseño cuantitativo
• Teoría explicativa
• Método hipotético
deductivo
• Hipótesis al inicio
explicita
• Muestra
matemática
Diseño cualitativo
• Teoría
fundamentada
• Método inductivo
• Hipótesis al final
explicita
• Muestra
Intencionada

12. Fortalezas del método cualitativo y
cuantitativo
Cualitativo
Resultados aplicables a poblaciones con
características similares
Alta validez en relación al entorno
Es posible derivar en la investigación
acción participativa
Cuantitativo
Permite elaborar generalizaciones
aplicables y en relación a la población
Participantes dan información
Útil para estudios de carácter
demografico

13. Debilidades del método cualitativo y
cuantitativo
Cualitativo
Generalizaciones limitadas a poblaciones con
características similares
Demandas habilidades para interactuar con el
informante durante todo el proceso.
Recolección de la información y análisis son
procesos simultáneos
Cuantitativo
Tiene una escasa o nula capacidad de dar
cuenta de las interacciones y fenómenos
culturales
No es capaz de aprender las intenciones
encubiertas en la acción
La participación del sujeto de la
investigación es escasa o nula

14. Visión de cambio social y
participación
Cualitativo
Busca el cambio en forma mas explicita
Hay una mayor delegación del poder y
del conocimiento
Cuantitativo
Favorece la existencia y reconocimiento
de una mayor jerarquía entre profesor y
actores de la comunidad activa
estudiada.
No contempla la participación que
incluya delegación de poder.