Este documento describe las etapas y fases del diseño y producción de medios TIC para fines educativos. Estas incluyen el diseño, producción, postproducción y evaluación. La etapa de diseño implica análisis, especificación del plan, recopilación de información y guionización. La producción implica la realización de lo planeado en el diseño. La postproducción involucra la combinación de los medios producidos. La evaluación determina si se alcanzaron los objetivos y detecta errores.

1. GUION DE CONTENIDOS 1
ETAPAS Y FASES EL DISEÑO-PRODUCCIÓN DIDÁCTICA DE MEDIOS TIC
Guion de contenidos
4.3. Etapas y fases el diseño-producción didáctica de medios TIC
Para producir cualquier medio didáctico podemos diferenciar las siguientes etapas:
·Diseño
·Producción
·Postproducción
·Evaluación (si esta etapa resulta positiva se da por terminada la producción, si no es
positiva hay que realizar las modificaciones sobre los errores detectados)
DISEÑO
Esta etapa implica varias fases:
a) Análisis de la situación, en la que podemos encontrar diferentes actividades:
·Selección de contenidos que se van a llevar a cabo durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
·Identificaciónde los receptores a losque va dirigidoel medioadiseñar(edad,
desarrollo cognitivo, conocimientos digitales…). Esto es importante tenerlo en cuenta, ya que
esto condicionará otras características posteriores, como pueden ser la duración, la
estructuración o el vocabulario que vamos a utilizar, entre otros.
·Elección del medio o los medios en los que se concretará el mensaje que se
quiere transmitir,yaque noeslomismoutilizarunvideomultimediaparaque losalumnossean
simplementereceptoresde informaciónoque losalumnosconstruyansuspropiosmaterialeso
su propio conocimiento.
·Definicióndetalladade losobjetivosque se quierenalcanzarconel desarrollo
del nuevo medio digital. No solo la temática, sino tener en cuenta las variables que pueden
influir, como las características de los alumnos o el dominio del vocabulario.
·Determinación de las estrategias y destrezas didácticas que se van a llevar a
cabo.

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·Revisión y visualización de materiales similares que se hayan producido
anteriormente para intentar obtener las ventajas y los inconvenientes o errores que se hayan
podido cometer e intentar mejorarlos.
·Elecciónde materialescomplementariosyestablecerunaconexiónentre estos
y los no complementarios con el medio TIC.
·Delimitar el equipo humano y técnico que será necesario para poder llevar a
cabo el proceso.
b) Especificación del plan y temporalización
A partir de estas dos características podemos establecer la dificultad del medio y adaptarlo a
las decisiones para que se pueda llevar a cabo de la forma más correcta y eficaz posible y,
además, para poder ir revisando y aportando presupuestos económicos previstos para poder
hacer todo tipo de modificaciones. Principalmente debemos establecer la secuencia,
temporalización, el orden de las diferentes actividades y propuestas y la organización del
equipo (tanto material como humano) que se quieren realizar para poder realizar el medio
c) Recogida de información
Debemostenerencuentatodos losconceptosque tienenque vercon el medio,nosolo de los
conceptosyherramientasque se presentenatravésdel medio,comoporejemplolasimágenes
y los sonidos, páginas Web existentes, entre otros. Estas actividades deberían evitarnos un
ahorro económico y esfuerzo tanto para los alumnos como para los docentes, y nos permiten
centrarnos enlosmediosque se encuentranya producidos para poderreflexionarsobre loque
hemos propuesto y si eso puede alcanzar los objetivos propuestos, además de evitar
materiales y recursos duplicados de manera innecesaria.
d) Guionización o concreción del producto.
En esta fase, todas las decisiones que tomemos son clave, ya que se tienen en cuenta para la
calidad del medio a diseñar. Además, el medioelegido condiciona las diferentes estrategias a
seguir, desde la tarea más simple hasta el diseño de transparencias u hojas subdivididas en
diferentes apartados para la realización de materiales.

3. GUION DE CONTENIDOS 3
ETAPAS Y FASES EL DISEÑO-PRODUCCIÓN DIDÁCTICA DE MEDIOS TIC
ETAPA DE PRODUCCIÓN
Consiste enlarealizacióndelasdeterminacionesadoptadasanteriormente,porloque separtirá
de losguionesrealizadosanticipadamente y se iniciará la búsqueda,elaboración,grabación…
de los diversos medios y recursos detallados en el guion técnico: redacción de textos,
realización de fotografías, creación-escaneo de imágenes y/o gráficos, grabación de vídeos,
edición de sonidos, organización de los enlaces web, etc. Por consiguiente, la producción
implicará, el conocimientode los elementostécnicosque se utilizaran para la producción del
medio TIC y, por otro lado, el dominio de los lenguajes y las reglas de producción de los
diversos medios específicos que se utilizaran.
ETAPA DE POSPRODUCCIÓN
Nos referimos a la conjunción y ensamblaje de los diversos medios y recursos que se han
realizadoenla etapa anterior.Porlocual,podremosrealizarlostrabajosatravésde programas
encargados de la edición de video, partiendo de las diversas imágenes grabadas con cámara,
añadiendo los efectos de animación y la banda sonora; además de poder representarla en
diapositivasparauna“presentacióncolectivainformatizada”yañadirlosde sonidoytransición
o de asignar los tiempos de paso automáticos en un programa como Prezi.
Por lo que cuando hablamos de la etapa de posproducción nos referíamosa la última etapa,
esdecir,si queremosque tengaéxitoel proyectoesnecesariorealizarlaycomprobarque todo
lo anterior realizado se ha llevado a cabo correctamente.
Normalmente el diseño de las TIC se centra únicamente en lo referido al hardware como al
software.
Por locual, de este modo,se podrá incorporardiversoselementoscomolaenumeraciónde los
objetos que se pretenden perseguir o las posibles actividades que se podrían elaborar antes,
durante y después de su utilización.
ETAPA DE EVALUACIÓN
La produccióndel medio finalizaráconsu etapa de evaluación, que serálo que nos aclarará si
el material que hemoselaborado ha conseguidolosobjetivosprevistos,ademásde identificar
los errores cometidos.