Siguiendo el trabajo de Bartolomé y Grané (2013), encontramos una serie de retos que la educación tiene en la sociedad del conocimiento.

1. Profesor : Jose Luis Serrano
REALIZADO POR: (2B)
Albarracín García, Cristian
Mora Ibernón, Lorena
Pastor Cerezo, Andrea
Rivera Martínez, Isabel
Orenes Guzmán, Brenda
INTERROGANTES
EDUCATIVOS
2ª Pedagogía
Curso 2015/2016

2.  Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se
han convertido en uno de los elementos más destacados y
característicos de nuestra sociedad, calificada desde
muchos sectores como la sociedad del conocimiento.
 Tanto si las TIC configuran la sociedad como si se ven
configuradas por ésta encontramos que irremediablemente
tienen relación con la esfera educativa, ofreciendo y
propiciando un amplio abanico de posibilidades tanto en
la educación formal como en la no formal o en el ámbito
de lo informal.

3. Retos de la educación con
respecto a la sociedad del
conocimiento según Bartolomé
y Grané (2013):

4.  La autoridad: Es un concepto que ha
evolucionado a lo largo del tiempo y
aunque se entiende como acertada
una autoridad basada en el
conocimiento, este conocimiento en
las redes se ha convertido en
colectivo. Muchos dudan de la
fiabilidad de este tipo de
conocimiento, pero son cada vez más
los que sí confían en el mismo. No se
debe menospreciar ni ignorar este
nuevo concepto de la “autoridad”
del conocimiento.
​

5.  La superficialidad del
conocimiento: Este
interrogante hace alusión a
la rapidez con la que en
algunas ocasiones leemos o
accedemos al contenido. En
más de una ocasión nos
quedamos con la parte
más superficial de la
información. Repetimos
ideas sin pararnos a
pensar y ahondar en el
trasfondo de éstas.

6. La inestabilidad de los documentos:
La información a la que accedemos
en Internet es inestable y puede
desaparecer por varias causas.
Hemos de preguntarnos si el
conocimiento es algo que se puede
encerrar en un libro o una web.
Apuntan los autores que esta
concepción estática del conocimiento
desprofesionaliza al profesorado.

7. La información inabarcable: Hay
tanta información disponible hoy en
día que pretender conocer aunque
solo sea una parte es complicado.
La formación por competencias
hace alusión a la importancia de
enseñar al alumnado a acceder a
la gran cantidad de información
disponible en la red que además es
inabarcable y cambiante.

8.  La autoría: Éste es uno de los puntos
más conflictivos en lo que respecta
a la relación de una parte de la
sociedad y la industria cultural, que
ve peligrar su supervivencia tal y
como ahora se conoce y que es
necesario que se adapte a este
nuevo modelo. Si hoy en día la red
nos proporciona un conocimiento
colectivo, la idea de mantenerlo
abierto y disponible para la mejora
es necesaria para seguir
contribuyendo a dicho conocimiento.

9.  Democracia informativa: La posibilidad
que nos brinda Internet de ser creadores
de información hace que podamos
hablar de democracia informativa. A
esta posibilidad de crear información se
une la facilidad con la que podemos
llegar a una gran cantidad de personas
a través de la red, apoyándonos en
nuestras redes sociales.

10.  Acceso global: Internet
nos permite formar parte
de una globalidad, estar
conectados de manera
que podamos y debamos
de conocer realidades
muy distintas a la nuestra,
participar y colaborar con
otros más allá de las
paredes del aula.
 El respeto a la
privacidad: Se aborda
este reto desde una doble
perspectiva, la privacidad
y el derecho a ser
olvidados. Es una cuestión
llena de polémica y que
no muchos se plantean con
frecuencia.

11. La identidad digital: Cada vez es
menos separable la línea entre nuestra
vida real y nuestra vida en red. Desde
que la web es un entorno más
participativo y va creciendo la
presencia de dispositivos móviles,
vivimos simultáneamente en el espacio
real y virtual.

12. • Las licencias de derechos de autor también
llamadas “modelos de contratos de
licenciamiento”, ofrecen al autor de una obra,
una forma simple de permitir al público el
hecho de compartir y usar su trabajo bajo los
términos y condiciones de su elección. Así, las
licencias Creative Commons dejan que el
autor cambie los términos y condiciones de
derechos de autor de “todos los derechos
reservados” a “algunos derechos
reservados”.
¿Qué son las licencias Creative Commons?

13.  1. No modificar ninguna leyenda en la que aparezcan
derechos de propiedad intelectual con una licencia Creative
Commons.
 2. Dar crédito al licenciante o autor de la forma que indican
y si no lo especifican cita a quien tiene derecho de
propiedad.
 3. Si no aparece ni una nota ni una leyenda de propiedad
intelectual pero si un nombre de usuario, debes meterte en
su perfil para comprobar si establece como darle crédito a
su obra. Si aun así no aparece ninguna especificación,
escribe el nombre de usuario.
 4. Por último, si no aparece ningún nombre, menciona la
página web.

14.  El título de la obra o especifícalo si no tiene.
 El URL de la obra. Es conveniente enlazarlo para
que no sea demasiado largo.
 El URL de la licencia de Creative Commons.
 Además, puedes usar un generador de licencias
de Creative Commons para facilitar el proceso de
citar al autor.