De acuerdo a la definición de la Real Academia Española, la ortografía es “el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua”. El término “ortografía” proviene de las palabras griegas ortho (correcto) y grafos (escribir), es decir, “escribir correcto”.

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Redacción de Informes
Tema Nº 02 - Ortografía

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esde tiempos remotos la persona ha recurrido a la escritura
para dejar testimonio de su vida y de su pensamiento. Es por
ello que la ortografía es, ante todo, comunicación. Con el
tiempo, el lenguaje escrito fue adoptando determinadas reglas y
principios que regían su escritura de tal forma a que lo comunicado
pudiera ser comprensible para todos.
Cuando hablamos de la
ortografía, la definimos como un
conjunto de reglas y convenciones
que rigen el sistema de escritura
habitual establecido para una lengua
estándar; nace a partir de una
convención aceptada por una
comunidad lingüística para conservar
la unidad de la lengua escrita.
La institución encargada de regular estas normas suele conocerse
como Academia de la Lengua, permitiéndola estandarización de una
lengua, algo que resulta muy importante cuando existen diversos
dialectos en un mismo territorio, por lo que sus reglas, se enseñan
durante los primeros años de educación primaria.
En algunas lenguas, la ortografía basa sus normas en los fonemas
(los sonidos), tal y como ocurre con el castellano. Otras lenguas optan
por criterios etimológicos (es decir, se remiten al origen de las palabras),
una situación que promueve la diferencia entre la escritura y la
pronunciación de las palabras.
Como toda disciplina lingüística la ortografía española posee sus
propias características que la distinguen de otras.
 La escritura de las letras corresponden al sistema alfabético.
 Utiliza letras latinas y se escribe de izquierda a derecha. Es decir,
nuestra ortografía es de carácter latino, ya que es la lengua madre
de la cual deriva el español.

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 Fuerte elemento fonológico. Esto quiere decir que existe un gran
parecido en la forma en que una palabra es pronunciada y como
es escrita.
 Por otro lado, la ortografía tiene un carácter regulador. De allí que
se la conozca más comúnmente como el conjunto de reglas y
principios que deben ser respetados a la hora de escribir.
Debemos tener en cuenta que, una excelente ortografía y
redacción es la base de un buen texto, por lo que es importante
conocer y estudiar la ortografía de las palabras, ya que su función se
encuentra en pulir la comunicación, para ayudamos a mantener la
pureza de la lengua y facilitamos un sistema coherente para que
podamos entender lo que expresamos mediante la escritura.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Los signos de puntuación nos ayudan a
comprender el valor y el sentido de las
palabras, las oraciones, además de
delimitar las frases y los párrafos, así
como establecer la jerarquía sintáctica
de las proposiciones, dando estructura a
un texto. Por ello, los signos de
puntuación se usan en los textos escritos
para intentar reproducir la entonación
del lenguaje oral (pausas, matices de voz, gestos, cambios de tono, etc.)
con la intención de interpretar y comprender correctamente el mensaje
escrito. Por lo que, nos permiten expresarnos con claridad y evitar
interpretaciones diferentes del mismo texto; su importancia radica que,
a través de ellos las personas lectoras, interpreten lo que expresado, por
el escritor del texto.
Generalmente, los signos de puntuación se escriben pegados a la
última letra de la palabra que los precede; y tras ellos debe dejarse un
espacio, renglón siguiente.

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Los principales signos de puntuación que se utilizan en la escritura
de la lengua española son: EL punto (.), La coma (,), El punto y coma (;),
Los dos puntos (:), Los puntos suspensivos (…), Los signos de interrogación
(¿?) Los signos de exclamación o admiración (¡!), Las comillas (“”), El
paréntesis () y Los corchetes, y El guion (-), Las viñetas.
Con los signos de puntuación, se logra ordenar las ideas y
jerarquizarlas según su importancia, eliminando ambigüedades; se
puede decir que son los que guardan el sentido de un texto.
Su correcto uso implica el dominio de la sintaxis y, toda la gramática
de la lengua en general, si bien es cierto, algunos escritores dudan de
utilizar este recurso, por ser bastante polémico. La abundancia o
escasez de los mismos, marcan el ritmo de la lectura, especialmente el
uso de la coma, a mayor cantidad, más lentitud; menor cantidad, más
fluidez en el desarrollo del discurso.
Los diferentes tipos de puntuación son:
 La coma. Representa una breve pausa, ya sea cuando se lee en voz
alta o al escribir; también se utiliza para enumerar palabras, separar
oraciones con un mismo sentido y separar expresiones como: estos
es, es decir, por consiguiente.
 El punto y coma. Se utiliza para hacer una pausa mayor que la
coma, separa oraciones que están precedidas por una coma y
separar enunciados que puedan tener significados diferentes.
 El punto. Dentro de los usos del punto se pueden destacar tres
acciones:
Punto y seguido. Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.
Punto y aparte. Señala el final de un párrafo.
Punto final. Señala el fin de un texto.
 Los dos puntos. Detienen el discurso para centrar la atención en lo
que sigue. Si se redacta una carta, los dos puntos se ponen en el
saludo; también antes de enumerar algo o alguna cita textual.
 Signos de interrogación. Son utilizados para preguntas y deben ir al
principio y al final de la interrogativa.

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 Signos de admiración. Se utilizan en oraciones que son imperativas
o exclamativas.
 Paréntesis. En cuestiones de diálogos, sirve para saber las
intervenciones de cada uno de los personajes. También se utilizan
para aislar aclaraciones; datos, páginas, fechas, países o añadir
alguna cantidad ya sea en número o letra.
 Puntos suspensivos. Se usan cuando se deja una oración
incompleta; para indicar alguna duda, inseguridad o temor dentro
de una oración, o cuando se deja incompleta una enumeración.
 Las comillas. Se utiliza en texto con índole investigativo, cuando se
quiere citar algo al pie de la letra o se quiere resaltar con algún
sentido irónico y para indicar que otra palabra pertenece a otro
idioma.
LA ACENTUACIÓN
El acento ortográfico, también llamado
tilde, es un signo en forma de rayita inclinada
que se coloca sobre la vocal tónica de una
palabra para indicar una mayor intensidad
en su pronunciación; es por ello que la
acentuación, forma parte de la ortografía y
es la que nos indica dónde debemos colocar
correctamente los acentos gráficos a las
palabras.
Este término proviene del latín “Accentualio”. La acentuación es
muy importante porque nos va a permitir escribir las palabras de forma
correcta, y de esta manera, al comunicarnos de manera escrita nuestro
receptor va a entender mejor el mensaje.

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REGLAS GENERALES DE LA ACENTUACIÓN
1. LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTO
Las palabras, en español, tienen una sílaba llamada tónica, que es
la que, al pronunciarla, suena más fuerte. Las otras se llaman sílabas
átonas, porque su intensidad de voz es menor que la tónica. En algunas
ocasiones, la vocal de la sílaba tónica se marca mediante un signo
ortográfico que se coloca en la parte superior de ésta (´). Este signo se
denomina tilde o acento gráfico.
Atendiendo a su sílaba tónica, las palabras, en español, pueden
clasificarse en: palabras agudas se acentúan en la última sílaba: sofá,
baúl, reloj; palabras graves o llanas se acentúan en la penúltima sílaba:
pesa, ramo, bosque, palabras esdrújulas se acentúan en la
antepenúltima de las sílabas: pájaro, bárbaro, murciélago. Y las
palabras sobresdrúlas se acentúan en la sílaba anterior a la
antepenúltima sílaba: desgraciadamente, cuéntamelas, siguiéramoslo.
2. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN GRÁFICA (Empleo de la tilde)
Llevan acento ortográfico (o tilde [´])
 1ª Regla: Llevarán tilde las palabras agudas terminadas en vocal
(a,e,i,o,u) y en las consonantes -n y -s. Ejemplo: Anís – papá – cajón
– sartén – maniquí – venís.
 2ª Regla: Llevarán tilde las palabras graves o Ilanas que terminen
en consonante, que no sea ni -n, ni -s. Útil – lápiz – álbum – alcázar.
 3ª Regla: Llevarán tilde todas las palabras esdrújulas y
sobreesdrújulas. Cándido – esdrújula – cuéntaselo – celebérrimo.

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3. REGLAS PARTICULARES DE LA ACENTUACIÓN GRÁFICA
LA TILDE DIACRÍTICA
Hay palabras que, atendiendo a las reglas generales de
acentuación gráfica, no deberían llevar tilde. Sin embargo, algunas
palabras admiten lo que se llama la tilde diacrítica, cuya función es la
de evitar la confusión en la lengua escrita entre dos palabras que se
escriben de la misma forma.
ACENTO PROSÓDICO
El acento prosódico es la mayor fuerza de intensidad al pronunciar
una sílaba, por lo que en la ortografía de la lengua española se refiere
como la forma general de acentuar y que, por tanto, engloba a todos
los tipos de acentos.
ACENTUACIÓN DE LOS DIPTONGOS Y LOS TRIPTONGOS
Los diptongos y triptongos llevarán tilde cuando sigan la regla
general de acentuación. La tilde se colocará sobre la vocal abierta del
diptongo o triptongo. Ejemplos: Reunión – exceptuéis – tráigamelo –
efectuáis.
ACENTUACIÓN DE LOS HIATOS
Cuando el hiato es el resultado de la destrucción de un diptongo,
es decir, cuando hay dos vocales junta pertenecientes a sílabas
diferentes, y una de ellas es una -i o una -u, se pondrá la tilde sobre la i
o la u, aunque no siga la regla general. Subían – oíamos – incluía – raíz
ACENTUACIÓN DE LOS EXCLAMATIVOS E INTERROGATIVOS
Las palabras que, quien, cual, cuando, cuanto, donde y como
llevarán tilde siempre que sean utilizados exclamativos y como
interrogativos.
¿Cómo sabes todo eso? ¿Quién te lo ha dicho? ¡Qué vacaciones
tan divertidas! ¿Cuántas botellas quedan?

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ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS COMPUESTAS
Las palabras compuestas siguen las reglas generales de
acentuación gráfica, como si se tratara de una palabra simple.
Decimoséptimo – ciempiés.
Se exceptúan de esta regla los adverbios en -mente, como
ágilmente, cortésmente, QUE SÍ MANTIENEN EL ACENTO GRÁFICO de la
palabra primitiva. Cuando la composición de la palabra sea mediante
guion, las dos palabras simples mantendrán, si lo llevan como simples, su
tilde. Físico-químico – hispano-francés
Ojo: Hasta ahora, cuando uníamos a los verbos pronombres personales
átonos, si el verbo llevaba tilde, se mantenía. Acercó – acercóse. Pues
bien, ahora esto se ha modificado, y los verbos seguirán siempre las
reglas generales de acentuación: acercó – acercose. (Sin tilde porque
es llana acabada en vocal).
Si el verbo no lleva tilde, cuando unimos los pronombres personales,
sigue la regla general de acentuación como si se tratara de una
palabra simple. Di – díselo; dame – dámelo; cuenta – cuéntaselo.
LA TILDE EN LAS LETRAS MAYÚSCULAS
Es necesario colocar la tilde en las letras mayúsculas cuando les
corresponda por regla general. Álvaro – Ávila – Álava
EL ADVERBIO
La clase de palabra invariable que actúa como núcleo del
sintagma adverbial o como complemento circunstancial del verbo se
conoce como adverbio. Estas palabras modifican a los adjetivos, los
verbos o a otros adverbios.
Se pueden clasificar, a través de cuatro características fundamentales:
 Adverbios en base al significado o a las relaciones que establecen
dentro de cualquier oración: argumentales, circunstanciales,
atributos…

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 Adverbios en base a su estructura de tipo morfológico. En esta
categoría existen dos grandes grupos: los simples y los derivados.
 Adverbios en base a su significado. En este apartado podríamos
incluir tanto a los de tiempo como a los de cantidad o a los de lugar,
entre otros.
 Adverbios en base a su naturaleza gramatical, que serían de dos
tipos: gramaticales o léxicos.
Existen diversos tipos de adverbios que agregan información
circunstancial a una palabra o a una oración completa. “Adelante”,
“allí”, “cerca”, “difícilmente” y “rápidamente” son algunos adverbios de
distinta clase. Por ejemplo: “El regalo de Juanito está escondido detrás
del mueble”, “Aquí hace mucho calor”.
 Los adverbios de lugar, añaden información sobre el espacio: “Allá
está el paquete que te dejaron”, “No me duele ahí, me molesta
más abajo”.
 Los adverbios de tiempo, aportan información temporal: “Ayer
comimos carne al horno con papas”, “Ahora estoy ocupado,
después voy”.
 Los adverbios de grado o cantidad, por su parte, refieren a una
cuantificación: “Costó bastante menos de lo que suponíamos”,
“No tengo mucho dinero”.
 Los adverbios de modo, indican como se realiza la acción “Jugó
estupendamente y consiguió la clasificación a los cuartos de final”,
“Camina despacio, por favor”, los adverbios de afirmación
 Los adverbios de duda, (“¿Acaso has bebido?”, “Probablemente
sea el mejor jugador de la historia”).
 Los adverbios comparativos. Se emplea para mostrar
comparación entre dos personas, objetos o situaciones. Una frase
que puede ejercer como ejemplo de aquel es el siguiente:
“Manuel bailaba peor que su primo Juan”.
 Los adverbios demostrativos. Es el que se usa para determinar o
identificar un tiempo, un lugar o un modo. “Así”, “allí”, “aquí”.

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PRONOMBRES ENFÁTICOS
Son los que aparecen en oraciones interrogativas para preguntar
(pronombres enfáticos interrogativos) o en oraciones exclamativas. Qué,
quién, cuál, dónde, cómo, cuándo y cuánto son algunos pronombres
enfáticos. Siempre llevan acento diacrítico ¿Qué fue lo que te pasó?
(Determinante). ¡Qué maravilla! (Adverbio).
PALABRAS COMPUESTAS
Son las que se forman por la unión de dos o más palabras simples,
es decir, por la unión de dos o más lexemas. Por ejemplo: abrebotellas,
puntapié, baloncesto. Excepcionalmente las palabras compuestas se
forman por la unión de dos morfemas: conque, porque.