Este trabajo trata sobre la TIC en la educacion

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo
UASD
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Teorías Pedagógicas
Asignatura: Técnicas de elaboración de tesis de grado
Unidad # 2: El diseño de investigación
Título: Construyendo el Diseño Metodológico de un Proyecto de
Investigación
Tema: Tecnología de la comunicación en la educación.
Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseño de
Investigación
Campo de Acción: Línea de investigación, Tema de Investigación, Problema
de Investigación,
Objeto de Estudio y Campo de Acción.
Profesor: Carlos Miguel Villafaña Rodríguez.
Mcrodriguezv29@hotmail.com
2015

2.  Vivimos en un mundo donde la información y los
conocimientos se acumulan y circulan a través de los medios
tecnologogicos cada vez más sofisticados y
tecnológico( DIAZ 2001):
Claro está, que con el paso del tiempo el libro típico que conocemos está
en proceso de desaparecer, las librerías tales y como eran son solo un
mito, ya nadie recorre las paginas físicas de los libros debido a que las
informaciones no importa su tesitura o clasificación encuentran una
manera más rápida y fácil de llegar a los diferentes lectores o
consumidores, con el avanzar de los tiempos la tecnología ha logrado
usurpar esas funciones todas las informaciones que nos interesan ahora
son de más simple acceso dentro de la tecnología.
 En la utilización de las TIC para la creación de nuevos entornos de
aprendizaje, es importante hacer lo que todavía no estamos
haciendo, como lo señala la UNESCO (2005)
A pesar de que entendemos los avances de la tecnología y el cambio de
los conocimientos seguimos instrumentando, como docente con
plataformas y conocimientos arcaicos y metodologías desfasadas cuando

3. deberíamos estar instrumentando conocimiento a la par del tiempo y la
tecnología misma.
 En este escenario el papel de los docentes se fortalece si son
capaces de entender y responder a las nuevas necesidades
educativas que emanan de las transformaciones en las
sociedades contemporáneas. Castell (2005),
Esta cita deja bastante claro que en un mundo de constantes cambio y
evolución el papel del docente solo será factible e indispensable si asume
dichos cambio y evoluciona al mismo ritmo que la sociedad
contemporánea.
 En un estudio que clasifica 115 países del mundo en el uso de la
Tecnología de la Información y de la Comunicación (TIC) a nivel
mundial, República Dominicana está dentro de los últimos lugares
con la posición número 89 y una puntuación de -0.73, estando por
debajo de varios países latinoamericanos como Chile, El Salvador,
Uruguay, Panamá, Costa Rica, Argentina, Venezuela y Perú. Dicho
estudio mide la capacidad de los países para aprovechar y usar las
innovaciones que ofrecen las TIC. (Citado de Diario Libre, online 30 de
marzo, 2006).
Tal y como lo argumentamos en la cita anterior pese a los avances tecno-
didácticos nuestra concepción y plataforma de enseñanza es arcaica y este

4. estudio lo confirma, ejemplo de esto es que en nuestras escuela seguimos
instruyendo con conocimiento que ya no se ajusta a los nuevos tiempo
(Se sigue enseñando que Plutón es un planeta, lo cual es falso desde el
2002)
 Toda competencia involucra, al mismo tiempo, conocimientos,
modos de hacer, valores y responsabilidades por los resultados de lo
hecho” (Ropé y Tanguy, 1994; citado en Braslavsky, 1999: 12).
Las competencias de un docente en nuestros tiempos de la información
deben de estar basadas en la actualización del conocimiento, el modo
como emplearlo y esto fusionarlos con los valores morales como la
responsabilidad y esto siempre dará como resultado hechos admirables y
característicos.
 El dominio de estos saberes le hacen “capaz de actuar con eficacia en
situaciones profesionales”” (CEPES, 2006: 81).
Mantener actualizados los conocimientos siempre te permitirá responder
adecuadamente bajo cualquier situación profesional.
 La construcción de la competencia motriz –orientada hacia el logro de
la disponibilidad corporal- es un proceso dinámico y complejo,
caracterizado por una progresión de cambio en las posibilidades de
dominio de uno mismo y de las actividades corporales con otros o
con los objetos en el entorno (Ruiz Pérez; 1995).
Utilizar la tecnología como parte del proceso del desarrollo de la
competencia motriz es de una utilidad e importancia indescriptible ya
que la tecnología te da herramientas de conocimiento sobre el
conocimiento corporal que es de vital importancia.
 La tecnología se ha abierto pasos en la vida cotidiana más rápido que
en las mismas escuelas, incluso en zonas alejadas y pobres con
servicios básicos deficitarios. La sociedad moderna, paradójicamente
no ha sido capaz de imprimir el mismo ritmo de los cambios que
suceden en educación, en relación a los cambios en otras áreas del
conocimiento.(UNESCO/OREAL 2006)

5. Pese al avance de la tecnología los cambios que se dan dentro del campo
de la educación no hemos podidos avanzar de igual manera en otras
áreas del conocimiento.
 Una de las tareas de las escuelas y los docentes de hoy ha de ser
definida por su capacidad para preparar para el uso consiente, critico
y activo de los aparatos, redes y sistemas que acumulan la
información y el conocimiento (DIAZ 2001)
Solo en la medida que las escuelas y docente puedan formar individuos
que utilicen la tecnología con conciencia y eficacia tendrá esta un
resultado positivo para la educación y la sociedad.
 La tecnología disponible para públicos amplios y los modos de
difusión de algunas prácticas ligadas al rendimiento y al espectáculo,
promueven una cultura sedentaria que trae graves consecuencias
para la salud y la disponibilidad corporal de los niños y los jóvenes.
(TYC Y EDUCACION)
La mala utilización de la tecnología puede promover resultados adversos
entre los estudiantes como ejemplo el sedentarismo o falta de
movimiento crea malestar de aprendizaje y salud.
 Las escuelas son las únicas instituciones que pueden aportar a una
distribución más democrática de las experiencias y los saberes
ligados al cuerpo y al movimiento, preparando a las futuras
generaciones para enfrentar los grandes cambios culturales,
económicos, políticos e intelectuales que llevan a una disminución
dramática del movimiento. .(TYC Y EDUCACION)

6. La preparación por parte de las escuelas y docentes a los individuos de la
futuras generaciones debe también basarse en el impacto negativo que la
misma tecnología pueda tener sobre ello.
Desde el punto de vista de tener capacidad o conocimientos para
realizar una actividad eficientemente, no destacan la importancia de
hacer con conciencia de lo que se hace. (Hayes, 1995; La Fourcade,
1992; Leboyer, 1997; citados en Castellanos, 2005)
El realizar una actividad o tener el conocimiento para hacerla no deja
entendido que se haga con conciencia esto lo aplicamos a la tecnología el
saber usar la tecnología dentro de la pedagogía no nos da seguridad de
que se realice con conciencia.
Referencia bibliográfica.
Unesco. (DIAZ 2001)
Como lo señala la UNESCO (2005)
Unesco. Castell (2005)

7. La preparación por parte de las escuelas y docentes a los individuos de la
futuras generaciones debe también basarse en el impacto negativo que la
misma tecnología pueda tener sobre ello.
Desde el punto de vista de tener capacidad o conocimientos para
realizar una actividad eficientemente, no destacan la importancia de
hacer con conciencia de lo que se hace. (Hayes, 1995; La Fourcade,
1992; Leboyer, 1997; citados en Castellanos, 2005)
El realizar una actividad o tener el conocimiento para hacerla no deja
entendido que se haga con conciencia esto lo aplicamos a la tecnología el
saber usar la tecnología dentro de la pedagogía no nos da seguridad de
que se realice con conciencia.
Referencia bibliográfica.
Unesco. (DIAZ 2001)
Como lo señala la UNESCO (2005)
Unesco. Castell (2005)