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1. NSTITUCION EDUCATIVA MISAEL PASTRANA BORRERO
SEDE SAN MATEO GRADO:1 B AREA MATEMATICAS DOCENTE VILMAGARCIA
TEMATICA: NOCION DE RESTA
PASO 1 : CONCEPTUALIZACION:
El grado 1 B de la sede de San Mateo de la institución educativa Misael Pastrana Borrero, consta de 30
estudiantes, con edades que oscilan entre los de 5 a 6 años, es un grupo heterogéneo, un 40 por ciento de
estudiantes presentan problemas de aprendizaje , una niña con discapacidad visual y 2 estudiantes con
necesidades educativas especiales.
APRENDIZAJE FLEXIBLE Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo
aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que
tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
APRENDIZAJE VISUAL Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que
el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
APRENDIZAJE INVERTIDO :Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace
por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de
aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor..
PASO 2 : DESAARROLLO
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación
Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental ) y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y multiplicativos.
DERECHOS BASICOS DEL APRENDIZAJE
Sabe contar de o al 99
Puede determinar cuántos elementos hay en una colección de menos de 100 elementos,
Resuelve diferentes tipos de problemas sencillos que involucren sumas y restas con números de 0
a 99
FASE DE INICIO
Saludo, Oración asistencia Palabra clave de la semana: EL RESPETO
Conocimientos previos Qué realizamos la clase anterior? Cómo lo realizamos?
Qué materialempleamos? Qué instrumento utilizamos para representar los números?
INTRODUCCIÓN AL NUEVO TEMA. Introducción a la resta
Video : LA RESTA PARA NIÑOS
De qué nos habla el video?
Qué situaciones nos presenta el video?
Cuántas pelotas habían en la caja?
Cuántas pelotas sacaronde la caja?
Cuántas pelotas quedaron en la caja?
Qué operación nos muestra el video?
Según lo anterior qué es restar?
Cómo se representa la resta?
FASE DE DESARROLLO
Explicación del tema: La resta
Hay 10 bombones y se regala 5 bombones. ¿Cuántos bombones quedan?

2. 10 - 5 = 5
Diez menos cinco = cinco
Realizo el siguiente ejercicio teniendo en cuenta los tres enfoques el concreto, el pictórico, y el
abstracto, propicio un ambiente de participación para que los niños descubran, interpreten y
apliquen el concepto de la resta, explicaré Concepto la misma.
Ejemplo.
12 - 4 = 8
Doce menos cuatro igual ocho
Hay 12 pelotas en una taza Nicolás pide 4 ¿cuántas pelotas quedan?
Paso a un estudiante para que resuelva el ejercicio, representaciónpictórica y numérica
Cuántas pelotas hay en la taza?
Qué sucedió?
Cuántas pidió prestadas Nicolás?
¿Cuántas quedaron en la taza?
A través de interrogatorio verifico si los estudiantes comprendieron el tema
FASE DE CIERRE
Pido a los estudiantes que saquen las tapas de gaseosa y realicen una representación de lo
aprendido.
Socialización participación de los niños y representaciónen el tablero pictórica y numérica
Entregare a cada estudiante un taller evaluativo el cual desarrollará de acuerdo a lo aprendido y
contará con el apoyo la orientación de la maestra y compañeros
Socialización del taller.
Pregunto a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase de hoy
El proceso de evaluación se realizará durante el desarrollo de la clase.
Se les pedirá a los estudiantes que de tarea realicen 3 ejercicios de lo aprendido en clase
PASO 3.CIERRE:
Al final del proceso de la práctica docente puedo decir que la planificación didáctica es muy
importante porque allí se traza el objetivo a seguir y para hacerlo cumplir se prepara una serie de
actividades y estrategias innovadoras que le permitan al educando adquirir mejor el conocimiento