Este documento compara y contrasta los conceptos de medición y evaluación. La medición se define como un proceso cuantitativo para clasificar y comparar resultados mediante la asignación de números, mientras que la evaluación es un proceso cualitativo, continuo y formativo que considera las características individuales de los estudiantes para reconocer logros y oportunidades de mejora.

1. Medición: Concepto
grupal:
Similitudes: Diferencias: Concepto
grupal:
Evaluación:
-Clasificar de
acuerdo a
determinadas
características.
-Estandarizar.
-Calificar
aprendizajes.
-Medir en base a un
número.
-Comparar.
-Tiende a
considerarse como
un modo de
represión.
-Recolección de
datos.
-El alumno es el
único evaluado.
Método
estandarizado
orientado a la
recolección de
datos
cuantitativos
sobre la
adquisición de
conocimientos en
base a
determinados
contenidos en un
tiempo específico
para clasificar y
comparar
resultados.
-Son valorativos.
-Se emplean
instrumentos para
la recolección de
información.
-Determinan
áreas de
oportunidad.
-Medición:
Cuantitativa
Evaluación:
cualitativa.
-Medición: en un
determinado
momento
Evaluación:
proceso continuo.
-Medición:
conocimientos
Evaluación:
aprendizajes en
diferentes áreas.
-Medición: solo da
resultados
Evaluación:
aprovecha
resultados.
Proceso continuo,
formativo y de
valoración, que
permite obtener
evidencias de
aprendizaje
empleando
diversos
instrumentos y
recursos,
considerando las
características de
los alumnos, para
reconocer los
logros y áreas de
oportunidad y así
poder regular el
proceso de
enseñanza –
aprendizaje
orientado a su
mejora.
-Proceso de
valoración de
situaciones, avances
o logros.
-Proceso que nos
permite obtener
evidencias de
aprendizaje.
-Formativo y de
valoración.
-Considera las
características y
particularidades del
alumno.
-Recurso de
formación y
oportunidad de
aprendizaje.
-Basado en los
aprendizajes que se
esperan lograr.
-Permite conocer
áreas de oportunidad
-Permite regular el
proceso de
enseñanza -
aprendizaje.
-Para evaluar se
consideran diversas

2. alternativas.
2 referencias que sustentan al concepto grupal. 2 referencias que sustentan al concepto grupal.
“La medición consiste sustancialmente en una observación
cuantitativa, atribuyendo un número a determinadas
características o rasgos del hecho o fenómeno observado”.
(Virtual UNAL).
“Medición es una asignación de números a objetos o eventos
de acuerdo a reglas establecidas… Las mediciones permiten
que las descripciones puedan ser comunicadas a otros de
manera concreta y objetiva” (Galina, 2007).
“Proceso sistemático, diseñado intencional y
técnicamente, de recogida de información, que ha de ser
valorada mediante la aplicación de criterios y referencias
como base para la posterior toma de decisiones de
mejora, tanto del personal como del propio programa”
(Pérez Juste, 1995).
“La evaluación es una actividad o proceso sistemático
de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre
elementos o hechos educativos, con el objetivo de
valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar
decisiones” (García Ramos, 1989).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PÉREZ JUSTE, R. (1995): Evaluación de programas educativos. En: MEDINA RIVILLA, A., VILLAR ANGULO, L. “Evaluación de Programas Educativos,
Centros y Profesores”. Madrid: Universitas.
GARCIA RAMOS, J.M. (1989):Bases pedagógicas de la evaluación. Madrid: Síntesis.
GALINA, ESTHER (2007): Medir: origen de muchos conceptos matemáticos. Córdoba, Argentina. Universidad Nacional de Córdoba.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS:
Universidad Nacional de Colombia. Probabilidad y estadística. Escalas de medición o clasificación.
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001065/html/un1/cont_103_03.html